Грубые нарушения памяти – амнезия (от а – отрицательная частица и греч. mneme – память, воспоминание) – происходят в двух формах: ретроградной амнезии (нарушение памяти на события, предшествующие заболеванию) и антероградной амнезии – нарушение памяти на события, происходившие после заболевания. Подробно описанные русским психиатром С. С. Корсаковым, эти нарушения памяти получили название "корсаковского синдрома". Различаются также постгипнотическая амнезия (забывание событий, происходящих в течение гипнотического сеанса) и охранительная амнезия (забывание посредством механизма вытеснения неприятных, психотравмирующих событий). Непроизвольно всплывающие воспоминания называются реминисценциями.
В определенных психических состояниях, при крайнем переутомлении возникают явления парамнезии – обмана памяти: псевдореминисценции (иллюзии памяти), явление dejavu (уже видел) – возникновение впечатления повторного восприятия тех явлений, которые в действительности воспринимаются впервые, а также различные конфабуляции (от лат. confabulatio – беседа) – ложные воспоминания. Содержанием конфабуляции могут быть не только вымышленные события, но и действительные события, перенесенные в другое время (криптомнезия).
Ошибочное воспроизведение слов называется контаминацией (от лат. contamitio – соприкосновение, смешение). К контаминации относится объединение в речевом потоке структурных элементов двух языковых единиц на основе их семантической близости ("играет значение" вместо "играет роль").
У лиц с сосудистыми заболеваниями, при некоторых интоксикациях возможны временные амнестические западения, эпизодическая неустойчивость умственной работоспособности. С дефектами памяти связаны различные нарушения речи, в частности амнестическая афазия – невозможность речевого определения узнаваемого объекта.
Итак, мы завершили рассмотрение познавательных процессов. Все эти процессы интегрируются в едином потоке психической деятельности, обеспечивая адекватное отражение действительности, создавая ориентировочную основу поведения. На этой основе совершается эмоционально-волевая регуляция поведения.
Рассмотрим в заключение сводную таблицу "Познавательные процессы".
Таблица 10
Познавательные процессы: сущность, классификация, закономерности, индивидуально-типологические особенности
Познавательный процесс (определение)
Классификация явлений (в пределах каждого познавательного процесса)
Закономерности
Индивидуально-типологические особенности
I. Ощущение — психический процесс отражения элементарных физико-химических свойств действительности, непосредственно воздействующих на органы чувств
По расположению рецепторов:
1) экстерорецептивные,
2) проприорецептивные,
3) интерорецептивные
По взаимодействию рецепторов с раздражителем:
1) дистантные,
2) контактные
По органам чувств: зрительные, слуховые, кинестезические, тактильные, обонятельные, вкусовые, температурные, болевые, органические, статистические, вибрационные
I. Пороги чувствительности:
1) нижний порог абсолютной чувствительности (минимальная величина интенсивности воздействия, необходимая для проникновения ощущения);
2) верхний порог абсолютной чувствительности (максимальная величина доболевой интенсивности воздействия);
3) разностный порог (минимальное различие в интенсивности двух однотипных воздействий, необходимое для его ощущения),
II. Закономерности изменения чувствительности:
1) адаптация,
2) сенсибилизация,
3) десенсибилизация,
4) контраст,
5) синэстезия
1) сензитивность — природно- обусловленная повышенная чувствительность отдельных анализаторов,
2) сенсибилизированность — повышение чувствительности под влиянием опыта, профессиональной деятельности,
3) сенсорная организация — комплекс врожденных и приобретенных особенностей индивида, проявляющихся в доминировании ведущего анализатора, в скорости развития нервных процессов и длительности их действия, в силе сенсорной реакции, в интенсивности эмоционального тона
II. Восприятие — психический процесс непосредственного отражения предметов и явлений в целостном виде на основе опознания их отличительных признаков
По форме психической активности:
преднамеренное и непреднамеренное
По анализаторам:
зрительные, слуховые, осязательные
По специфичности отражаемой формы существования материи: восприятие пространства и времени
1) Особенности динамики сигнальных систем (мыслительный, художественный или смешанный тип высшей нервной деятельности);
2) сочетание и уровень развития различных видов мышления. Развитость отдельных мыслительных операций. Сформированность умственных действий при решении задач определенного класса;
3) креативные возможности личности — способность видеть проблемы;
4) целенаправленная организованность — способность подчинять поисковые действия цели;
5) антиципационные и селективные возможности — способность предвосхищать возможные решения проблем, избирательно актуализировать необходимые знания;
6) импульсивность, уравновешенность или осторожность в принятии решений;
7) глубина мышления — способность к обобщениям высокого ранга, раскрывающим сущность явлений;
8) широта мышления — способность интегрирования сведений из различных областей знаний;
9) гибкость или ригидность ума — способность (неспособность) выйти за пределы ситуативных ограничений и принимать нестандартные решения;
10) критичность — адекватная оценка условий решения задачи и правильности собственных действий
IV. Воображение — психический процесс конструирования новых образов при включении опыта в новые ситуации
По способам активности:
активное и пассивное, преднамеренное и непреднамеренное