Сайт Юридическая психология
Учебная литература по юридической психологии

 
Еникеев М.И.
ОБЩАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Учебник
СПб., 2001.

 

ЧАСТЬ I. ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

РАЗДЕЛ II. ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

I. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ


Глава 5. Память

§ 5. Нарушения памяти


Грубые нарушения памяти – амнезия (от а – отрицательная частица и греч. mneme – память, воспоминание) – происходят в двух формах: ретроградной амнезии (нарушение памяти на события, предшествующие заболеванию) и антероградной амнезии – нарушение памяти на события, происходившие после заболевания. Подробно описанные русским психиатром С. С. Корсаковым, эти нарушения памяти получили название "корсаковского синдрома". Различаются также постгипнотическая амнезия (забывание событий, происходящих в течение гипнотического сеанса) и охранительная амнезия (забывание посредством механизма вытеснения неприятных, психотравмирующих событий). Непроизвольно всплывающие воспоминания называются реминисценциями.

В определенных психических состояниях, при крайнем переутомлении возникают явления парамнезии – обмана памяти: псевдореминисценции (иллюзии памяти), явление deja vu (уже видел) – возникновение впечатления повторного восприятия тех явлений, которые в действительности воспринимаются впервые, а также различные конфабуляции (от лат. confabulatio – беседа) – ложные воспоминания. Содержанием конфабуляции могут быть не только вымышленные события, но и действительные события, перенесенные в другое время (криптомнезия).

Ошибочное воспроизведение слов называется контаминацией (от лат. contamitio – соприкосновение, смешение). К контаминации относится объединение в речевом потоке структурных элементов двух языковых единиц на основе их семантической близости ("играет значение" вместо "играет роль").

У лиц с сосудистыми заболеваниями, при некоторых интоксикациях возможны временные амнестические западения, эпизодическая неустойчивость умственной работоспособности. С дефектами памяти связаны различные нарушения речи, в частности амнестическая афазия – невозможность речевого определения узнаваемого объекта.

Итак, мы завершили рассмотрение познавательных процессов. Все эти процессы интегрируются в едином потоке психической деятельности, обеспечивая адекватное отражение действительности, создавая ориентировочную основу поведения. На этой основе совершается эмоционально-волевая регуляция поведения.



Рассмотрим в заключение сводную таблицу "Познавательные процессы".

 

Таблица 10

Познавательные процессы: сущность, классификация, закономерности, индивидуально-типологические особенности

 

Познавательный процесс (определение)

Классификация явлений (в пределах каждого познавательного процесса)

Закономерности

Индивидуально-типологические особенности

I. Ощущение — психический процесс отражения элементарных физико-химических свойств действительности, непосредственно воздействующих на органы чувств

По расположению рецепторов:

1) экстерорецептивные,

2) проприорецептивные,

3) интерорецептивные

По взаимодействию рецепторов с раздражителем:

1) дистантные,

2) контактные

По органам чувств: зрительные, слуховые, кинестезические, тактильные, обонятельные, вкусовые, температурные, болевые, органические, статистические, вибрационные

I. Пороги чувствительности:

1) нижний порог абсолютной чувствительности (минимальная величина интенсивности воздействия, необходимая для проникновения ощущения);

2) верхний порог абсолютной чувствительности (макси­мальная величина доболевой интенсивности воздействия);

3) разностный порог (минимальное различие в интенсивности двух однотипных воздействий, необходимое для его ощущения),

II. Закономерности изменения чувствительности:

1) адаптация,

2) сенсибилизация,

3) десенсибилизация,

4) контраст,

5) синэстезия

1) сензитивность — природно- обусловленная повышенная чувствительность отдельных анализаторов,

2) сенсибилизированность — повышение чувствительности под влиянием опыта, профессиональной деятельности,

3) сенсорная организация — комплекс врожденных и приобретенных особенностей индивида, проявляющихся в доминировании ведущего анализатора, в скорости развития нервных процессов и длительности их действия, в силе сенсорной реакции, в интенсивности эмоцио­нального тона

II. Восприятие — психический процесс непосредственного отражения предметов и явлений в целостном виде на основе опознания их отличительных признаков

По форме психической активности:

преднамеренное и непреднамеренное

По анализаторам:

зрительные, слуховые, осязательные

По специфичности отражаемой формы существования материи: восприятие пространства и времени

По структуре:

симультанное, сукцессивное

1) осмысленность (категориальная идентификация объекта),

2) целостность,

3) предметность,

4) структурность,

5) избирательность,

6) апперцептивность,

7) константность

1) обусловленность избирательности восприятия опытом, профессиональной ориентацией, установками и интересами индивида;

2) обусловленность восприятия индивидуально-типологическими особенностями нервной деятельности — синтетичность (обобщенность) или аналитичность (детализированность) восприятия, его динамика, точность, пороги остроты и глубины зрения, пространственного различения, эмоциональность восприятия

III. Мышление — психический процесс опосредованного и обобщенного отражения закономерных связей, существенных для решения проблемных задач

По операционным компонентам:

сравнение, обобщение, абстракция, классификация, систематизация, конкретизация

По формам мышления:

суждение, умозаключение, понятие

По видам:

практически-действенное, наглядно-образное, теоретически-абстрактное

По содержанию:

практическое, научное, художественное

По стандартностинестандартности и операциональным процедурам:

алгоритмическое, эвристическое, дискурсивное (рассудочное), интуитивное

В зависимости от глубины

обобщенности:

эмпирическое, теоретическое

1) Проблематичная направленность,

2) анализ через синтез,

3) обобщенность,

4) селективность, антиципированность, рефлексивность,

7) взаимосвязь осознанного и неосознанного,

8) структурность

 

1) Особенности динамики сигнальных систем (мыслительный, художественный или смешанный тип высшей нервной деятельности);

2) сочетание и уровень развития различных видов мышления. Развитость отдельных мыслительных операций. Сформированность умственных действий при решении задач определенного класса;

3) креативные возможности личности — способность видеть проблемы;

4) целенаправленная организованность — способность подчинять поисковые действия цели;

5) антиципационные и селективные возможности — способность предвосхищать возможные решения проблем, избирательно актуализировать необходимые знания;

6) импульсивность, уравновешенность или осторожность в принятии решений;

7) глубина мышления — способность к обобщениям высокого ранга, раскрывающим сущность явлений;

8) широта мышления — способность интегрирования сведений из различных областей знаний;

9) гибкость или ригидность ума — способность (неспособность) выйти за пределы ситуативных ограничений и принимать нестандартные решения;

10) критичность — адекватная оценка условий решения задачи и правильности собственных действий

 

IV. Воображение — психический процесс конструирования новых образов при включении опыта в новые ситуации

По способам активности:

активное и пассивное, преднамеренное и непреднамеренное

По результатам:

воссоздающее и творческое

По глубине синтетичности:

агглютинация, аналогия, гиперболизация, заострение, схематизация, типизация

1) Активизация в ситуации неопределенности, эвристичность,

2) реконструкция элементов опыта,

3) синтезирование новых отношений,

4) схематизация,

5) типизация,

6) антиципация посредством интерполяции, экстраполяции и рефлексии

1) Образность воссоздающего воображения (взаимосвязь сигнальных систем);

2) рефлексивные возможности;

3) способность к интерполяции и экстраполяции, к высоковероятностным предположениям;

4) способность предвидения событий и их эмоционального переживания;

5) подчинение настоящего перспективным целям.

6) Одухотворенность, романтизм, мечтательность;

7) творческие возможности индивида

 

V. Память — психическое отражение прошлого взаимодействия человека с действительностью, переходящее в информационно-регуляционный фонд поведения

По форме психической активности:

произвольная и непроизвольная

По процессам:

запечатление, сохранение, воспроизведение, забывание

По видам:

а) по анализаторам:

зрительная, слуховая, двигательная, органическая и др.;

б) по сигнальным системам и роли подкорковых образований: образная, логическая, эмоциональная;

в) по способам запоминания: прямая и опосредованная

По системам:

сенсорная, кратковременная, оперативная, долговременная

I. Закономерности (условия) непроизвольного запоминания:

1) зависимость от силы раздражителя; повышенная ориентация на его начало и конец;

2) зависимость от индивидуальной значимости раздражителя;

3) зависимость от эмоциогенных свойств раздражителя;

4) зависимость от включенности объекта в структуру деятельности

II. Закономерности (условия) произвольного запоминания:

осознание значимости, цели запоминания;

осознание смысла воспринимаемого;

установление структурно-логических взаимосвязей в материале запоминания;

логическая реконструкция материала — обобщение, систематизация, схематизация, установление смысловых ассоциаций

1) Ведущий вид памяти — зрительная, слуховая, двигательная, словесно-логическая, образная, эмоциональная;

2) быстрота запоминания;

3) прочность сохранения;

4) объем и точность запоминания;

5) мобилизационная готовность к правильному воспроизведению;

6) суггестивность—асуггестивность (подверженность или неподверженность внушающим воздействиям при воспроизведении), уверенность воспроизведения;

7) профессиональная направленность



Предыдущая страница Содержание Следующая страница



НАВЕРХ