Статьи по юридической психологии

Актуальность настоящей статьи обусловлена тенденцией роста преступности среди несовершеннолетних в Российской Федерации на протяжении последних лет. Подростками ежегодно совершается свыше трехсот тысяч преступных деяний, из них около ста тысяч - детьми, не достигшими возраста уголовной ответственности [3, С. 8]. В настоящее время данная категория граждан отличается значительным криминальным поражением. Не меньше, чем каждое десятое оконченное расследованием преступление совершено несовершеннолетними . В структуре преступлений несовершеннолетних за 2007 год 46762 составляют тяжкие и особо тяжкие преступления; в составе группы совершили преступление 63497 несовершеннолетних [20, С. 42, 44].

В связи с этим для оптимизации расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними¹ и с их участием, актуализируется применение психологических знаний. Современные концептуальные исследования в области криминалистики свидетельствуют о возможности интеграции психологических знаний в процесс предварительного расследования преступлений [14]. Однако проблемы использования психологии при расследовании отдельных видов преступлений, совершенных различными категориями лиц, в том числе несовершеннолетними и с их участием, не достаточно разработаны. В то же время востребованность психологических знаний на этапе предварительного расследования преступлений подтверждают результаты анкетирования следователей и начальников специализированных подразделений дознания из двадцати двух регионов России². Анализ данных анкетирования свидетельствует, что 89,5 % респондентов сталкивались с ситуациями, когда им были необходимы психологические знания. При этом, несмотря на достаточно большой стаж службы в органах внутренних дел (в среднем 9,4 года) и в должности (в среднем 4,4 года), 59,1 % респондентов испытывают трудности в применении психологических знаний при производстве следственных действий в ходе предварительного расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними и с их участием. Такие трудности при производстве допроса несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых испытывают 51 % респондентов. Основной причиной данных затруднений является недостаток у следователей и дознавателей знаний в области возрастной (в том числе и детской) психологии, психологии общения и психологии лжи³. Таким образом, актуализируется проблема психологического обеспечения расследования преступлений, включающего не только деятельность психологов, но и использование психологических знаний следователями, в том числе при допросе несовершеннолетних.

Для расследования преступлений, совершенных несовершеннолетними и с их участием, в частности, для производства допросов лиц указанной категории актуально учитывать их возрастные, гендерные, индивидуальные психологические особенности, а также статус в рамках уголовного процесса. Причем важность психологического обеспечения расследования преступлений в форме общеконсультативной помощи следователям об особенностях лиц определенной возрастной и социальной категорий отмечена 41 % респондентов.

Возрастные психологические особенности несовершеннолетних

Несовершеннолетним свойственны психологические особенности, обусловливающие их общую виктимность⁴ с точки зрения предрасположенности к совершению преступления.

• Повышенная конформность, внушаемость, способствующая появлению поведения, в основе которого лежит чужая система ценностных ориентаций. Данные качества могут проявляться как зависимость от мнения значимой группы; подражание кумирам (в том числе и асоциальным элементам). Конформность в среде сверстников может быть противопоставлением негативизму к родительской семье.

• Психологическая зависимость от предметного мира, служащего регулятором отношений внутри возрастных групп. При этом вещи могут поставить подростков в зависимость от дарителей, побуждать к зависти и агрессии.

• Подверженность особым подростковым стереотипам, которые имеют внешние проявления (например, употребление в речи «сленга», курение, стремление соответствовать взрослой моде и т. д.). Данные стереотипы могут выражаться как символы групповой принадлежности. Опасность совершения преступления возникает в ситуации принятия внешней атрибутики групп антисоциальной направленности («скинхедов», «лимоновцев» и т. д.) и интероризации вследствие этого мировоззрения, присущего данным политическим и террористическим группировкам или даже движениям.

• Негативизм, демонстрация независимости могут побудить несовершеннолетних из внешне вполне благополучных семей к антисоциальному поведению (у несовершеннолетних возникает желание сделать «наперекор» родителям, доказать свою «взрослость» и независимость от них). Причем подростковый негативизм, грубость, упрямство являются своеобразными формами протеста против доминирования или равнодушия взрослых, которые не хотят считаться с возросшим уровнем притязаний несовершеннолетних (уважать достоинства личности, считаться с мнением и т. д.). Это приводит к тому, что подросток находит комфортную для себя среду (в которой принимают его стремление к «взрослости»), и если эта среда антисоциальная, то подросток приобретает соответствующую направленность личности.

• Бравада, склонность к рискованным действиям, жажда приключений, любопытство, свойственные несовершеннолетним, могут спровоцировать совершение лицами данной возрастной категории преступления вследствие «заражения» преступной романтикой.

• Легкомысленное отношение к человеческим порокам и слабостям, а также стремление пройти «через все», свойственные подростковому возрасту, могут привести к возникновению различных видов девиантных аддикций (алкоголизму, наркомании и т. д.).

• Доверчивость, неумение приспосабливаться к конкретным условиям жизни, растерянность в конфликтных жизненных ситуациях нередко становятся причинами совершения несовершеннолетними преступлений под воздействием опытных преступников.

В целом подростковому и раннему юношескому возрасту человека свойственны амбивалентные состояния (от глубины идентификации к отчуждению, от альтруизма к жестокости и т. д.). Подтверждая это, В. С. Мухина пишет: «Именно в юности происходит восхождение человека до высочайшего потенциала человечности и духовности, но именно в этом возрасте человек может опуститься до самых мрачных глубин бесчеловечности» [10, С. 422]. Таким образом, у несовершеннолетних могут актуализироваться позитивные качества: смелость, решительность, правдивость, умение держать данное слово, самостоятельность, уверенность в себе⁵. На эти качества целесообразно опираться следователю при производстве допроса несовершеннолетних (как подозреваемых и обвиняемых, так свидетелей и потерпевших). При работе с несовершеннолетними, демонстрирующими свойственное данному возрасту стремление к независимости, к «взрослости», актуализируется использование методов убеждения. Необходимо доказать несовершеннолетним, что желание сделать «наперекор» кому-то не означает быть свободным, независимым. Истинная независимость проявляется в самостоятельности поступков и принятия решений.

Гендерные различия

Согласно результатам зарубежных и отечественных исследований, половые различия обусловлены строением мозга, гормональными и соматическими особенностями представителей различных полов, условиями их воспитания и влияния социальной среды⁶.

Теоретический анализ результатов выше названных исследований позволяет дифференцированно (в зависимости от гендерной принадлежности) разграничить психологические особенности несовершеннолетних.

Юноши обладают более высокой скоростью концентрации внимания, наблюдательностью, развитым невербальным (практическим) и общим интеллектом, легче ориентируются в пространстве. Однако в связи с тем, что они склонны одновременно делать только одно дело, предпочитают «разговор по существу», ценят точность терминологических определений, при допросе несовершеннолетних мужского пола следователю целесообразно более четко формулировать вопросы и структурировать свою речь. То есть использовать в речи свойственные мужчинам, короткие, прямые, раскрывающие суть дела предложения. При слушании ответов на вопросы и свободного рассказа допрашиваемого юноши целесообразно проявлять спокойное внимание (молча слушать). В связи с тем, что юноши более объективны, при оценке событий опираются на реальные факты, их показания могут быть более точными. В то же время необходимо учитывать, что юноши по своей природе агрессивнее девушек, причем их агрессия может носить асоциальный характер.

Девушки отличаются более развитыми языковыми способностями, беглостью речи. Однако в связи с тем, что им не всегда свойственна точность речевых формулировок, при передаче смысла высказывания они больше полагаются на интонацию, мимику и жестикуляцию, выражающие эмоции; склонны высказывать свои мысли в косвенной форме (намекают, что хотят сказать), часто используют преувеличения, для понимания смысла их высказываний необходимо иметь развитую интуицию, понимать невербальные и паравербальные реакции человека. Кроме того, следует отметить, что агрессия у девушек (женщин) проявляется чаще вербально, в виде несогласия, протеста против чего-либо. В связи с тем, что девушки испытывают потребность в поддержке и положительной оценке другими людьми, для активизации их ответов на допросе целесообразно использовать психотехники «активного слушания». При оценке показаний представительниц женского пола целесообразно учитывать, что им свойственна повышенная субъективность и впечатлительность.

Представительницы женского пола обладают более широким периферическим зрением, большей чувствительностью к сенсорным раздражителям, имеют превосходство в скорости восприятия, счете, вербальной памяти; могут заниматься несколькими делами одновременно (например, одновременно и слушать, и говорить и т. д.). Эти способности могут стать определяющими при восприятии окружающей обстановки в момент совершения преступления. В ситуации высокой эмоциональности (например, в ситуации опасности) у девушек повышается общая активность коры головного мозга, и проявляется готовность в любую минуту реагировать на воздействие, они более стрессоустойчивы.

В то же время, как отмечают отечественные психологи, «индивидуальные различия между людьми превышают половые, перекрывают их, как бы вырываются за их рамки» [2, С. 42]. В связи с этим половые различия при допросе несовершеннолетних необходимо учитывать в совокупности всех отличительных особенностей лиц указанной возрастной категории.

Индивидуально-психологические особенности несовершеннолетних

Индивидуально-психологические особенности личности человека включают ее направленность, уровень самооценки, доминирующие черты характера, особенности темперамента, сформированные способы преодоления трудных жизненных ситуаций, преобладающие механизмы психологической защиты и др. Специфика индивидуально-психологических особенностей несовершеннолетних заключается в несформированности (за исключением темперамента) выше названных компонентов. Однако устойчивые тенденции в индивидуально-личностных особенностях человека начинают прослеживаться уже в подростковом возрасте. В связи с этим представляется целесообразным рассмотреть влияние направленности личности несовершеннолетнего на характер совершаемых им действий, а также присущие лицам данного возраста уровень самооценки, акцентуации характера (как яркие проявления выраженности характера) и типы темперамента.

Для выработки тактики производства допроса несовершеннолетних подозреваемых или обвиняемых в совершении преступления целесообразно учитывать направленность личности лиц данной возрастной категории. Согласно типологии несовершеннолетних преступников, предложенной Г. М. Миньковским [8, С. 85], преступление может быть: случайным, противоречащим направленности личности; реально возможным с учетом общей неустойчивости личной направленности; соответствовать антиобщественной направленности личности, но случайным с точки зрения повода и ситуации.

Учет данной классификации позволяет определить роль несовершеннолетнего в совершении преступления. В первой ситуации несовершеннолетний является жертвой, действовавшей под воздействием сложившихся обстоятельств. Во второй ситуации несовершеннолетний может совершить преступление, как под воздействием сложившейся ситуации, так и в не зависимости от обстоятельств, сознательно инициировав и реализовав преступный умысел. В третьей ситуации несовершеннолетний, имея антиобщественную направленность личности, сам провоцирует возникновение криминальных обстоятельств, в результате - совершает преступление при любых внешних условиях. Вышеуказанное необходимо учитывать при производстве его допроса и реализации в отношении него всех следственных действий.

Самооценка несовершеннолетних, как правило, неустойчива, что и отличает незрелость личности [19, С. 329]. Кроме того, если наблюдается резкое несоответствие самооценки несовершеннолетнего и оценки его ближайшим социальным окружением (внешней оценкой: родителей, педагогов, класса и т. д.), это может служить психодиагностическим признаком его предрасположенности к различным видам девиантного (в том числе и криминального) поведения. В то же время при допросе таких несовершеннолетних, учитывая лабильность их самооценки, важно способствовать ее повышению, обращая внимание на позитивные качества личности несовершеннолетнего, его заслуги и успехи. Такой подход будет способствовать формированию у несовершеннолетнего положительного отношения к следователю и правоохранительным органам в целом.

Значительную роль в предкриминальных и криминальных ситуациях, по мнению Е. Г. Самовичева [18, С. 50-61 ], играют акцентуации характера человека. Типы акцентуаций характера, свойственные несовершеннолетним, сходны с взрослыми, но их проявление имеет возрастные особенности, описанные А. Е. Личко [19, С. 325-326]. В зависимости от доминирующих личностных характеристик, присущих конкретному типу акцентуации характера несовершеннолетнего, следует использовать различные методы допроса.

«Гипертимный». Несовершеннолетним с данной акцентуацией характера свойственны: приподнятость настроения, потребность в активной деятельности, недисциплинированность, легкомыслие. У них могут проявляться следующие нарушения в поведении: импульсивность, тяга к риску, к антисоциальной среде, склонность к употреблению психоактивных веществ. Несовершеннолетние с данным типом акцентуации отличаются подвижностью, сверхэмоциональностью, упрямством, иррациональностью и субъективностью в своих неадекватных притязаниях, нетерпимостью к иным точкам зрения [19, С. 329, 383]. Данный тип акцентуации, по мнению А. Е. Личко, входит в пятерку наиболее «рискованных» сточки зрения делинквентности [17, С. 252]. Согласно исследованиям Л. Н. Собчик, типичный для подростка с гипертимной акцентуацией личностный профиль почти полностью соответствует средне-статистическому профилю группы «хулиганы». Хулиганство как вид противоправного поведения характерен для индивидов с гипертимным типом реагирования. Учитывая индивидуально-психологические особенности лиц с данным типом акцентуации при их допросе целесообразно поддерживать живой и быстрый темп речи, не задерживаться долго на одной теме, чаще передавать инициативу в разговоре собеседнику. Наиболее действенным методом при допросе лиц с данной акцентуацией характера будет «свободный рассказ».

«Циклоидный». Несовершеннолетним с данной акцентуацией характера свойственны циклические изменения эмоционального фона, когда периоды пониженного настроения сменяются фазами подъема. Нарушения в поведении проявляются в виде склонности к употреблению психоактивных веществ (в периоды подъема) и мыслях о самоубийстве (в периоды спада). При допросе несовершеннолетних с акцентуацией характера по «циклоидному» типу желательно поддерживать у них позитивный эмоциональный настрой, подчеркивая их положительные качества или позитивные ситуативные аспекты.

«Лабильный». Несовершеннолетним с данной акцентуацией характера свойственны: богатство, яркость и глубина эмоциональных переживаний, чувствительность к знакам внимания. Отсутствие эмоциональной поддержки может привести к острым аффективным реакциям. При допросе «лабильных» несовершеннолетних необходимо постоянно демонстрировать внимание к ним, к предоставляемой ими информации, к их эмоциям, сопереживать им, используя при этом психотехники «активного слушания».

«Шизоидный». Несовершеннолетним с данной акцентуацией характера свойственны: склонность к одиночеству, скрытность, недоверчивость, подозрительность, избирательность внимания (направлено только на интересующие их вопросы), внушаемость, негативизм, неумение сопереживать, неожиданная откровенность перед чужими людьми. При неблагоприятно складывающейся ситуации они могут либо «уйти» в свой внутренний мир, либо совершить неожиданные и своеобразные поступки. В связи с этим в начале допроса не целесообразно проявлять излишнюю настойчивость и напористость в отношении лиц с акцентуацией характера по шизоидному типу. Разговор лучше начать с обсуждения какой-либо нейтральной, с точки зрения расследования преступления, темы и после установления психологического контакта (когда несовершеннолетний начнет говорить сам) можно задавать вопросы, релевантные для расследования конкретного преступления.

«Астено-невротический». Несовершеннолетним с данной акцентуацией характера свойственны: капризность, пугливость, повышенная утомляемость, мнительность, тревожность, раздражительность. Поэтому при допросе таких лиц важно обращать особое внимание на установление и поддержание психологического контакта с ними. Кроме того, необходимо при появлении признаков утомления у несовершеннолетних с данной акцентуацией характера предоставлять им возможность для отдыха. В связи с тем, что лицам с астено-невротической акцентуацией характера могут быть свойственны неприязнь и слабо мотивированные вспышки агрессии по отношению к старшим, при подготовке к допросу целесообразно выяснить особенности взаимоотношений подростка в семье, в учебном заведении и т. д. и учитывать их при производстве допроса несовершеннолетнего. Это особенно важно в связи с тем, что в допросе несовершеннолетнего принимают участие третьи лица (педагог и законный представитель при допросе свидетелей и потерпевших (ч.1 ст. 191 УПК РФ); защитник (ч. 2 ст. 425 УПК РФ), законный представитель (ст. 48, ч. 1 ст. 426 УПК РФ), педагог или психолог (ч. 3 ст. 425 УПК РФ) при допросе подозреваемого и обвиняемого).

«Сензитивный». Несовершеннолетние с данной акцентуацией характера, несмотря на то, что им свойственны робость и застенчивость, избегание шумных компаний, впечатлительность, повышенное чувство долга, могут на допросе демонстрировать наигранную развязность. При этом следователю при допросе лиц с данной акцентуацией характера необходимо сдерживать проявление негативных эмоций, так как грубость окружающих может вызывать у несовершеннолетних вспышки агрессии, что затруднит получение от них правдивой информации.

«Психастенический». Несовершеннолетним с данной акцентуацией характера свойственны: моторная неловкость, нерешительность, склонность к самоанализу, неуверенность при принятии решений. Однако они могут проявлять подчеркнутую исполнительность и дисциплинированность, что может побудить их дать показания с опорой на «надуманные» или услышанные, а не реально воспринятые факты. Допрос данной категории лиц важно вести спокойным, доброжелательным тоном, подчеркивая значимость показаний несовершеннолетнего.

«Эпилептоидный». Несовершеннолетним с данной акцентуацией характера свойственны: аффективная взрывчатость, педантизм, повышенное чувство аккуратности, бережливость. Они тяжело вступают в психологический и коммуникативный контакт с незнакомыми людьми. При установлении межличностного контакта с людьми такого типа целесообразно проявлять терпение, неторопливость, чуткость и тактичность. В начале беседы (для установления психологического контакта) им нужно предоставить возможность выговориться на актуальную для них тему.

«Истероидный». Несовершеннолетним с данной акцентуацией характера свойственны: потребность привлечь к себе внимание, эгоцентризм, претензия на роль лидера, яркость и выразительность эмоций. В связи с этим для них характерен демонстративный тип поведения. На допросе лица с акцентуацией характера по истероидному типу будут стараться концентрировать внимание всех окружающих на себе.

«Неустойчивый». Несовершеннолетним с данной акцентуацией характера свойственны: безволие в достижении цели, непоседливость и непослушание, тяга к праздности, легкая подчиняемость. В неблагоприятной ситуации может появляться тяга к антисоциальной среде, наркотикам, к групповым формам правонарушений. В ходе допроса данным лицам трудно сконцентрировать внимание, сложно не отклоняться от темы в процессе «свободного рассказа». Для оказания помощи допрашиваемым несовершеннолетним с акцентуацией характера по неустойчивому типу следователю целесообразно направлять их мыслительную и мнемическую деятельность, применяя уточняющие вопросы.

«Конформный». Несовершеннолетним с данной акцентуацией характера свойственны: подчинение мнению окружающих, зависимость, банальность суждений. Податливость в сочетании с некритичностью к действиям может привести к вовлечению в преступную группу. Для получения достоверных показаний при производстве допроса конформных лиц важно отсутствие на них какого-либо давления со стороны лиц, заинтересованных в конкретном исходе дела⁷.

Типы темперамента, доминирующие у несовершеннолетних полностью соответствуют наблюдаемым у взрослых. Темперамент является составным элементом модуляционной (психофизиологической) сферы личности человека [ 16, С. 159], оказывающей динамическое влияние на его другие психологические особенности. Учет следователем типа темперамента допрашиваемого позволит выбрать оптимальный темп беседы с ним, способствующий наилучшему восприятию и передаче информации. В беседе с холериком и сангвиником допускается высокий темп речи и интенсивные переходы от одной темы к другой; с флегматиком целесообразно вести разговор медленно, постепенно переходя от одной темы к другой; к меланхоликам необходимо проявить терпеливость, при общении с ними важна неторопливость и детальный подход.

В целом, учет следователем индивидуально-психологических особенностей несовершеннолетних участников допроса позволит повысить его эффективность.

При допросе несовершеннолетних для получения достоверных показаний необходимо учитывать также особенности формирования и протекания их психических процессов. Так, особенности восприятия несовершеннолетнего влияют на точность его показаний при необходимости дать описание возраста, внешнего облика лица, совершившего преступление. В психологической литературе описаны следующие специфические особенности восприятия, свойственные несовершеннолетним [21, С. 41-75]:

• точность оценки несовершеннолетним возраста выше на основе представлений (визуальных образов памяти), чем при непосредственном восприятии;

• несовершеннолетний более точно указывает возраст малознакомого человека на основе первого впечатления, при последующем восприятии точность указания возраста снижается;

• ракурс восприятия зависит от разницы в росте между воспринимающим и воспринимаемым; несоответствие между ростом, определенным несовершеннолетним, и действительным ростом описываемого в ходе допроса лица тем больше, чем моложе (и ниже ростом) несовершеннолетний;

• при соблюдении условий нормального зрения и хорошей видимости люди отличают человека на расстоянии не более 2-х километров; рост человека, находящегося от наблюдателя на большом расстоянии, обычно преувеличивается;

• оценка величины и цвета деталей внешнего облика воспринимаемого человека осуществляется в динамике от более крупных до мелких; по расположению элементов прослеживается динамика распознавания цвета элементов внешности от верхней половины фигуры воспринимаемого человека, до нижней. Данные особенности необходимо учитывать при постановке вопросов в ходе допроса несовершеннолетним.

Особенности памяти несовершеннолетних проявляются в процессе допроса при необходимости вербального воспроизведения увиденного и услышанного. У лиц данной возрастной категории затруднены последовательность рассуждений и обоснование отдельных положений, выражающееся в пропуске отдельных звеньев доказательств, их перестановке, введении лишних смысловых звеньев. В связи с этим, следователю целесообразно использовать методы, направленные на оказание мнемической помощи несовершеннолетним. Активизации памяти подростков способствует использование методов аналогии, сравнения; постановки контрольных (для проверки и уточнения показания) и напоминающих вопросов; освещения события с различных его сторон.

Процессуальное положение несовершеннолетних в рамках уголовного процесса определяет тактико-психологические особенности допроса данной категории лиц.

Тактика производства допроса несовершеннолетних (как свидетелей и потерпевших, так и подозреваемых и обвиняемых) включает выявление мотивов к взаимодействию со следователем и психологические условия его осуществления и активизации.

Мотивы к взаимодействию со следователем определяют отношение к следствию, ориентацию на сотрудничество - противоборство, отношение к следователю и правоохранительным органам в целом, то есть позволяют прогнозировать поведение в процессе производства следственных действий, в том числе и допроса⁸.

К внешним условиям производства допроса несовершеннолетних свидетелей и потерпевших относится обстановка, которая должна быть привычной (или приближенной к привычной); форма организации взаимодействия - наиболее приемлемой является свободная беседа в спокойном, мягком тоне.

К методическим условиям, которые необходимо соблюдать, для того чтобы избежать негативного влияния на достоверность показаний несовершеннолетних свидетелей и потерпевших, можно отнести отсутствие повторных допросов данной категории лиц, дозированное и персонифицированное распространение информации о ходе расследования. Несоблюдение данных условий может вызвать психологические причины, негативно влияющие на показания несовершеннолетних свидетелей: эффекты заученности показаний и ложного обогащения их все новыми деталями при неоднократном проведении допроса; наличие внешнего влияния как индивидуального (например, воздействие со стороны родителей; эффект влияния личности следователя), так и массового (влияние атмосферы слухов, сплетен, разговоров).

При выборе тактики допроса несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых следует учитывать направленность их личности. Тактика допроса не-совершеннолетних, не имеющих антиобщественной направленности личности, нацелена, прежде всего, на активизацию их лучших качеств. Для этого целесообразно использовать всю информацию, полученную в ходе подготовки к допросу. Кроме того тактика допроса несовершеннолетних в значительной степени определяется механизмом приобщения их к преступному поведению и приверженностью криминальным установкам. Например, если несовершеннолетний, вменяемый, достигший возраста уголовной ответственности (ст. 20 УК РФ), совершил преступное деяние под воздействием взрослого, то при квалификации деяния последнего согласно ст.150 УК РФ несовершеннолетний, вовлеченный им в совершение преступления, будет являться жертвой. Таким образом, производство всех следственных действий, в том числе и допрос подозреваемого и обвиняемого несовершеннолетнего, вовлеченного в совершение преступления, должно осуществляться с учетом того, что он является также жертвой преступления.

В независимости от направленности личности несовершеннолетнего подозреваемого и обвиняемого в совершении преступления в процесс допроса необходимо включать постепенно. С этой целью допрос лица данной возрастной категории можно начать с беседы о личности подростка (если он не возражает) с защитником, близким родственником или законным представителем (ст. 48, ч.2 ст. 425, ч. 1 ст. 426 УПК РФ), психологом или педагогом (ч. 3 ст. 425 и УПК РФ), которые допускаются к участию в деле с момента первого допроса несовершеннолетнего в качестве подозреваемого или обвиняемого [13, С. 116].

Использование данного тактического приема способствует защите психики несовершеннолетнего и установлению психологического контакта с ним.

Выявлению позиции несовершеннолетнего подозреваемого и обвиняемого к следствию и к правоохранительным органам, а также конкретных сведений относительно совершенного преступления способствует свободный рассказ допрашиваемого о преступлении, позволяющий не только услышать конкретную информацию, но и интерпретировать ее в соответствии с его невербальными и паравербальными проявлениями.

На основе интерпретации невербальных реакций, сопровождающих свободный рассказ допрашиваемого, можно определить степень искренности его показаний. Значение мимики человека (выражения лица) для получения криминалистически значимой информации показано в исследовании Я. В. Комиссаровой и В. В. Семенова [7, С. 30]. Согласно результатам данного исследования, мимика является основным источником получения подобной информации. В связи с этим представляется целесообразным представить некоторые выразительные проявления мимики допрашиваемого, свидетельствующие о ложности его объяснений: не сидит прямо, отворачивается от следователя, держится негибко, упрям, неуклюж или преувеличенно непринужденный; старается не встречаться глазами со следователем, резко или специфично жестикулирует (например, при жестикуляции движение совершается не всей рукой, а только запястьем), проявляет нервозную подвижность.

Одним из проявлений неискренности показаний несовершеннолетнего является самооговор. В целях разоблачения самооговора целесообразно учитывать индивидуально-психологические качества несовершеннолетнего (волевые качества, особенности характера, темперамента, склонность к внушению)⁹.

Наиболее действенным в целях пресечения лжи является детальный допрос их о событиях и их действиях в момент совершения преступления, времени и признаках совершения преступления и сопоставление полученных данных с другими материалами уголовного дела. При постановке вопросов следователю важно убедиться в том, что допрашиваемый правильно понял их содержание. С этой целью можно использовать метод контрольных вопросов. Если несовершеннолетний не понял содержание вопроса, последний целесообразно разделить на несколько более конкретных и простых.

Большое значение для эффективного производства допроса несовершеннолетних имеет тактика построения взаимоотношений с данной категорией лиц. Знания в области психологии взаимодействия для следователей и дознавателей имеют приоритетное значение (отмечено 89,8 % респондентов). При этом 34, 7 % респондентов, принявших участие в опросе, испытывают психологические трудности при взаимодействии с несовершеннолетними в ходе их допроса. Таким образом, наиболее актуальными для следователей и дознавателей, расследующих преступления, совершенные несовершеннолетними и с их участием, являются проблемы установления и поддержания психологического контакта с лицами данной возрастной категории в ходе производства в отношении них различных следственных действий, в том числе и допроса.

Для построения взаимоотношений с допрашиваемым несовершеннолетним следователю в начале допроса не-обходимо определить его текущее психологическое состояние, мотивационно- ценностные установки, поведенческие особенности на основе интерпретации вербальных, невербальных и паравербальных проявлений. Для предварительной оценки личности допрашиваемого целесообразно обращать внимание на его внешний вид.

Получение объективных и достоверных сведений, касающихся обстоятельств совершенного преступления, сопряжено с необходимостью установления психологического контакта. Важность и сложность установления психологического контакта с несовершеннолетними (особенно подозреваемыми и обвиняемыми в совершении преступления) подчеркивали следователи, принявшие участие в анкетировании. Именно установление психологического контакта с допрашиваемыми и распознавание ложных высказываний вызывает у следователей наибольшие трудности при производстве допроса. В связи с этим представляется целесообразным остановиться на проблеме установления психологического контакта с несовершеннолетним допрашиваемым. Установлению психологического контакта с несовершеннолетними способствует применение следователем ряда психологических приемов.

• Правило «накопления согласия» [16, С. 374]. Его суть заключается в том, что в начале беседы целесообразно за-давать только вопросы, на которые допрашиваемый может дать положительные ответы. Также важно, чтобы у допрашиваемого несовершеннолетнего было позитивное отношение к темам, в русле которых ставятся вышеуказанные вопросы. Так, например, фиксируя дату рождения несовершеннолетнего, следователь может поинтересоваться у него, как проходило его детство, попросить рассказать о его родителях, братьях, сестрах; заполняя графу о месте рождения, целесообразно проявлять некоторые знания об этих местах, положительно отозваться о них; при фиксации сведений об образовании целесообразно уточнить, где и когда учился допрашиваемый, какие впечатления он сохранил об учебном заведении, о преподавателях, спросить о связи с соучениками; в случаях, если несовершеннолетний работает, можно конкретизировать вопросы о специальности допрашиваемого, о ее достоинствах и недостатках [6, С. 244]. Тактика применения данного приема заключается в том, чтобы начинать допрос с «нейтральных» вопросов, не вызывающих у несовершеннолетнего тревоги. Постепенно вопросы усложняются, приближаясь к сути обсуждаемой проблемы.

• Демонстрация общности взглядов, оценок, интересов по некоторым вопросам [22, С. 445]. С целью психологического сближения с допрашиваемым несовершеннолетним следователю рекомендуется находить и подчеркивать то, что может сближать его с несовершеннолетним: гендерная принадлежность, место жительства, землячество, элементы биографии, увлечения, способы проведения досуга, отношение к спорту и т. д.

• Прием «психологическое поглаживание» [16, С. 375] представляет собой признание следователем положительных качеств личности несовершеннолетнего, наличие правоты в его позиции и словах, выражение понимания его. Следователю целесообразно удовлетворять претензии несовершеннолетнего на «взрослость», подчеркивая, например, что он выглядит совсем как взрослый, зрело рассуждает и т. д. Использование данного приема успокаивает несовершеннолетнего, повышает чувство уверенности, формирует представление о доброжелательном к нему отношении следователя.

Для определения степени достижения психологического контакта рекомендуется учитывать признаки-сигналы, выявленные в исследовании В. В. Мицкевича [9].

• Занимаемое место партнеров по общению относительно друг друга.

Личностную территорию люди устанавливают неосознанно, и любое «несанкционированное» проникновение на нее вызывает негативную реакцию. Кроме дистанционного также существует и временной предел межличностного сближения. При повышении временного предела межличностного общения у человека появляется стремление уйти от психологического контакта. Это проявляется в наличии взглядов искоса, исподлобья, беспокойном ерзанье на стуле, отклонении тела в сторону и т. д. С учетом таких поведенческих проявлений следователю целесообразно определять продолжительность допроса несовершеннолетнего. Кроме того, и в соответствии с ч.1 ст. 425 УПК РФ такой допрос не должен без перерыва составлять более двух часов, и более четырех часов в день.

• Частота и устойчивость визуального контакта, являющегося основным элементом общения. Одним из признаков отсутствия психологического контакта между собеседниками является постоянное отведение глаз в сторону в ходе общения, наличие взглядов искоса, либо, наоборот, вызывающих взглядов.

• Наличие естественной непринужденной мимики, жестов, осанки, а также сходство манеры общения со следователем и принимаемых поз свидетельствует о том, что психологический контакт установлен.

Отсутствие психологического контакта проявляется в наличии состояний напряженности, волнения, беспокойства, тревожности, неприязни, подозрительности.

В целом учет следователями психологических особенностей несовершеннолетних при производстве допроса данной категории лиц способствует получению наиболее полных и достоверных сведений по существу расследуемого уголовного дела, помогает объективно оценить роль несовершеннолетнего в преступном деянии.

¹ По данным ГИАЦ МВД России в 2007 году несовершеннолетними совершено каждое тринадцатое оконченное расследованием преступление. См.: Состояние преступности в России за 2007 год. ГИАЦ МВД России. - М., 2007. С. 72.

² Анкетирование было проведено на базе Рузского филиала Московского университета МВД России и Обнинского филиала ВИПК МВД России.

³ Сведения получены на основе анализа результатов анкетирования следователей и начальников специализированных подразделений дознания.

⁴ Использование виктимиологического подхода в настоящей статье представляется возможным с опорой на типологию жертв, предложенную В. И. Полубинским. Определяя тип жертвы в зависимости от особенностей отношений между преступником и потерпевшим, а также роли последнего в генезисе преступления, в рамках указанной типологии выделены «жертва-соучастник» и «провоцирующая жертва», которыми могут стать несовершеннолетние при совершении преступлений (например, при совершении преступления под влиянием взрослого преступника). См.: Полубинский В. И. Виктимиологические аспекты профилактики преступлений: Учеб. пособие. - М., 1980. С. 47-49.

⁵ Психологические качества, свойственные несовершеннолетним подросткового и раннего юношеского возраста представлены в различных научных и учебно-методических публикациях, например см.: Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. Вузов. - М., 2002. С.345-423.; Ермолаева М. В. Основы возрастной психологии и акмеологии: Учебное пособие. - М., 2003. С. 212-256. и др.

⁶ См.: Пиз А., Пиз Б. Язык взаимоотношений. Мужчина и женщина. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.; Ананьев Б. Г., Дворяшина М. Д., Кудрявцева Н. А. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. М., 1968.; Обозов Н. Н. Мужчина + женщина = ?! - СПБ., 1995. и др.

⁷ Принимая во внимание акцентуации характера несовершеннолетнего, следователю следует учитывать, что в «чистом» виде они встречаются редко.

⁸ Проблемам прогноза поведения участников предварительного расследования преступлений посвящено диссертационное исследование Ю. Е. Дьячковой. См.: Дьячкова Ю. Е. Психологический прогноз поведения участников следственных действий при расследовании преступлений: Авто- реф. дис. на соиск. учен. степ. канд. психол.наук. М., 2004. - 23 с.

⁹ Данные об индивидуально-психологических качествах несовершеннолетнего следователь может получить из анализа отдельных документов уголовного дела на основе предварительного получения знаний о возрастно-психологических особенностях несовершеннолетних в процессе консультации с психологом.

Литература

1. Ананьев Б. Г., Дворяшина М. Д., Кудрявцева Н. А. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. М., 1968.

2. Андреева Т. В. Психология семьи: Учеб. пособие. - СПб.: Речь, 2007. - 384 с.

3. Герасюк М. Г., Денник С. В., Петухов Е. Н. Теоретические и практические аспекты уголовного преследования несовершеннолетних (досудебное производство): учебное пособие. Барнаул: Барнаульский юридический институт МВД России, 2006. - 131 с.

4. Дьячкова Ю. Е. Психологический прогноз поведения участников следственных действий при расследовании преступлений: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. психол. наук. М., 2004. - 23 с.

5. Ермолаева М. В. Основы возрастной психологии и акмеологии: Учебное пособие. - М.: Ось-89, 2003. - 416 с.

6. Зорин Г. А. Руководство по практике допроса. М., 2001.

7. Комиссарова Я. В., Семенов В. В. Особенности невербальной коммуникации в ходе расследования преступлений. - М.: Юрлитинформ, 2004. - 224 с.

8. Миньковский Г. М. Вопросы изучения и предупреждения правонарушений несовершеннолетних. Ч. 1. М., 1970.

9. Мицкевич В. В. Установление психологического контакта сотрудниками органов внутренних дел с гражданами при решении оперативно-служебных задач: Дис. ...канд. психол. наук. - М.: Академия управления МВД России, 1989. - 260 с.

10. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. Вузов. - М.: Изд центр «Академия», 2002. - 456 с.

11. Обозов Н. Н. Мужчина + женщина = ?! - СПБ., 1995.

12. Пиз А., Пиз Б. Язык взаимоотношений. Мужчина и женщина. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2000.

13. Поликашина О.В. Расследование вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий. Дис. канд. юрид. наук. - М., 2004. - 161 с.

14. Полтавцева Л. И. Криминалистика и психология: теоретические предпосылки и практические потребности интеграции. Монография - Ростов-на- Дону: СКНЦ ВШ, 2002. - 124 с.

15. Полубинский В. И. Виктимиологические аспекты профилактики преступлений: Учеб. пособие. - М.: Академия МВД СССР, 1980.

16. Прикладная юридическая психология: Учеб. пособие для вузов // Под ред. проф. А. М. Столя- ренко. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. - 639 с.

17. Психология подростка. Полное руководство // Под ред. члена-корреспондента РАО А. А. Реана. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. - 432 с.

18. Самовичев Е. Г. Психологические основы исправления и перевоспитания осужденных. - М., 1985.

19. Собчик Л. Н. Введение в психологию индивидуальности: тактика и практика психодиагностики. - М.: ИПРАН, 1997. - 480 с.

20. Состояние преступности в России за 2007 год. ГИАЦ МВД России. - М., 2007.

21. Черных Э. А. Психологические основы допроса несовершеннолетних свидетелей и предъявления им для опознания на предварительном следствии. Ученые записки. Выпуск XVII. Ч.1. - М., 1968.

22. Энциклопедия юридической психологии // Под ред. А. М. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 607 с.