НАШИ ПАРТНЕРЫ

 



Учебные программы и лекции по юридической психологии



 

Типовая программа дисциплины
«ПСИХОЛОГИЯ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО СЛЕДСТВИЯ»

 

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

А К А Д Е М И Я 

ТИПОВАЯ ПРОГРАММА

дисциплины 

ПСИХОЛОГИЯ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО СЛЕДСТВИЯ

для высшего образования отрасли В – 380000 – "Право"
направления В – 380200 – "Правоохранительная деятельность"
специальности М – 380202 "Следственная деятельность"

Программу подготовили:  кандидат психологических наук Агзамова Е.Ю., старший преподаватель-методист учебного отдела Асямов С.В., кандидат психологических наук Щепоткин В.Г.

 

I. П Р Е Д И С Л О В И Е

1.1. Цели и задачи изучения

Основной целью дисциплины является углубление и совершенствование психологических знаний, умений и навыков слушателей, необходимых при расследовании преступлений. Эта цель достигается посредством решения следующих основных задач:

1. Формирование представлений о психологической структуре следственной деятельности, психологических основах следственной тактики, сущности судебно-психологической экспертизы;

2. Совершенствование навыков проведения психологического анализа следственных ситуаций, оказание правомерного психологического воздействия и установления психологического контакта с гражданами при осуществлении профессиональной деятельности, учета психологических особенностей различных видов преступлений при их расследовании;

3. Развитие умений по использованию психологических приемов, направленных на повышение эффективности проведения следственных действий.

1.2. Требования к знаниям, умениям и навыкам

Слушатели должны овладеть знаниями о психологических явлениях возникающих в процессе расследования преступлений, о структуре деятельности и общения следователя, о психологических методах и приемах воздействия на личность и психологических особенностях поведения лиц, совершивших преступление.

Слушатели должны приобрести умения: устанавливать психологический контакт с различными участниками процесса расследования, оказывать на них правомерное психологическое воздействие; распознавать и выделять психологическое в жизни и деятельности человека; использовать психологические знания в оценке личности и деятельности человека; применять отдельные методы визуальной психодиагностики при производстве следственных действий; интерпретировать различные формы поведения и эмоциональные состояния: жесты, мимику, выражение лица, манеру и стиль поведения.

Слушатели должны овладеть навыками: профессиональной ориентации и использования психологических знаний и умений в ситуациях, требующих оценки личности и мотивации деятельности человека; компетентного применения методов визуальной психодиагностики; умелого использования закономерностей общения и приемов психологического воздействия на личность подозреваемого, свидетеля, потерпевшего и иных участников процесса расследования; применения знаний о психологических особенностях людей при планировании и производстве следственных действий.

1.3. Связь с другими дисциплинами учебного плана

Курс тесно связан с такими дисциплинами учебного плана, как: информационные технологии в ОВД и образовании; права человека и деятельность ОВД; тенденции развития уголовно-процессуальной теории; проблемы квалификации преступлений в деятельности ОВД; педагогика; педагогическая психология; педагогическая технология и педагогическая культура.

1.4. Новые технологии в преподавании дисциплины

Использование психологического тренинга, современных методов пси­ходиагностики. Применение компьютерной техники, наряду с другими методами активного обучения (дискуссия, проблемное обучение, деловые и ролевые игры).

1.5. Семестры и методические указания по изучению курса

Курс изучается в I, II семестре I года обучения в магистратуре. При изучении курса основным методическим пособием для слушателей является настоящая программа.

Программа курса обеспечивает грамотную ориентацию слушателей в изучаемом материале, развивает умение творчески использовать систематизированную информацию.

На лекциях слушателям раскрывается научно-теоретическое содержание и практическая значимость рассматриваемой темы. Семинарские занятия имеют цель углубить и закрепить теоретические знания, полученные на лекциях и в процессе самостоятельной работы.

Цель практических занятий состоит в том, чтобы опытным путем продемонстрировать слушателям некоторые закономерности психики, дать цикл упражнений, тестов и психологических задач, развивающих профессиональную наблюдательность, сообразительность, общительность, умения мыслить логически, необходимых для успешного расследования преступлений. Самообразование предполагает углубленное изучение соответствующих тем, самостоятельный поиск и овладение необходимой информацией. Оно преследует цель развития творческих способностей слушателей, формирование у них умений самостоятельного анализа изучаемого курса.

1.6. Общий и по видам учебных работ объем

В соответствии с учебным планом для изучения дисциплины "Психология предварительного следствия" выделяется 80 часов учебного времени. Из них на аудиторные занятия отводится 54 часа (включая 24 часа, предусмотренные для самообразования) и 26 часов отводится на внеаудиторные занятия в форме самостоятельной работы слушателей.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

2.1. Содержание дисциплины

Тема 1. Психологическая характеристика предварительного следствия и следственной тактики

Предварительное следствие в органах внутренних дел как объект психологического анализа. Понятие и психологическая структура следственной деятельности. Профессиограмма следственной деятельности. Расследование преступлений как познавательный, коммуникативный, реконструктивный и удостоверительный процесс. Психологические особенности следственной деятельности. Наличие властных полномочий и процессуальная регламентация следственной работы. Психологическое содержание соблюдения законных прав и интересов участников уголовного процесса. Психические перегрузки и дефицит времени, своеобразие внешних условий работы следователя.

Психология и тактика. Психологические факторы, связанные с тактикой следственных действий. Психологическая структура следственных действий. Психологические условия влияющие на выбор тактического приема: объектные, субъектные и обстановочные.

Психологический анализ следственной ситуации. Способы психологической оценки следственной ситуации. Построение информационной и концептуальной моделей следственной ситуации. Версия как интеллектуальная модель расследования. Психологические особенности принятия решений на основе анализа следственной ситуации, определения линии и тактики поведения следователя.

Психологические особенности тактики действий в ситуации противо­борства и активного противодействия заинтересованной стороны.

Тема 2. Особенности психологии лиц, привлекаемых к расследованию преступлений

Психологическая характеристика непрофессиональных участников предварительного расследования: подозреваемого, свидетеля, потерпевшего. Особенности психологической позиции лиц, причастных к расследуемому событию.

Психология подозреваемого и обвиняемого. Факторы, влияющие на их поведение в процессе расследования. Мотивы поведения подозреваемого и обвиняемого. Мотивы дачи ложных показаний и самооговора.

Психологическая характеристика свидетеля. Свидетельские показания, оценка их достоверности. Этапы формирования свидетельских показаний. Роль познавательных процессов в формировании свидетельских показаний. Влияние эмоций на свидетельские показания. Субъективный фактор свидетельских показаний.

Психология потерпевшего и мотивы его поведения. Факторы, влияющие на показания потерпевшего. Оценка достоверности показаний потерпевшего.

Тема 3. Профессиональные качества личности следователя и проблемы формирования следственного мастерства

Психология личности следователя, мотивы и цели его деятельности. Требования профессии и профессиональные способности. Психологические компоненты мастерства следователя. Характеристика профессиональных знаний, умений и навыков следователя. Морально-психологические и профессионально-значимые качества личности следователя. Познавательные, коммуникативные, организаторские и творческие способности следователя. Этапы формирования следственного мастерства. Профессионализация способностей. Становление профессионала. Развитие профессиональных качеств в деятельности. Профессиональная подготовка. Профессиональное мастерство.

Профессиональное восприятие, память, наблюдательность. Формирование следственного мышления. Качества ума следователя. Следственная интуиция. Виды следственного мышления. Коммуникативные качества. Культура речи следователя, ее совершенствование. Психологическое воздействие и установление психологического контакта. Преодоление конфликтных ситуаций в профессиональном общении. Психологические основы формирования эмоционально-волевой устойчивости следователя.

Организация и способы психологической подготовки следователя к расследованию преступлений и производству следственных действий. Профессиональная деформация и пути ее профилактики.

Тема 4. Психологическая характеристика методов правомерного воздействия и приемы установления психологического контакта в процессе расследования преступления

Понятие, структура и механизм психологического воздействия. Проблема правомерности и допустимости психологического воздействия в процессе расследования преступлений.

Понятие о методах психологического воздействия, психологические условия их эффективного использования в деятельности следователя. Убеждение, стимулирование, принуждение, переубеждение при решении следственных задач. Возможности методов психологического воздействия. Психологические факторы, влияющие на выбор методов воздействия. Ситуация психологической борьбы и выбор следователем оптимальных методов воздействия на участников предварительного расследования.

Значение психологического контакта в следственной деятельности. Структура психологического контакта. Планирование предстоящего общения и оценка складывающейся ситуации общения. Способы преодоления психоло­гических барьеров при установлении контакта с участниками предварительного расследования. Создание оптимальных психологических условий для развития доверительных отношений.

Психологические особенности общения следователя с участниками предварительного расследования в конфликтных ситуациях.

Тема 5. Психология осмотра места происшествия

Психологические основы осмотра места происшествия. Место происшествия как источник информации о расследуемом событии, его участниках. Психологические особенности осмотра. Незаменимость и неотложный характер. Поисковая, организаторская и удостоверительная деятельность следователя при осмотре. Осмотр места происшествия как овеществленная психология участников расследуемого события.

Психологический фон преступления и возможности управления следователем своих психических процессов и состояний.

Роль профессиональной наблюдательности при проведении осмотра. Психологические основы диагностики следов оставленных на месте преступления. Рефлексия при осмотре места происшествия. Моделирование поведения преступника по следам оставленным на месте преступления. Реконструкция преступного события. Влияние возраста, пола, интересов, знаний, опыта, профессиональных умений и навыков на выбор объектов, способов совершения и сокрытия преступлений.

Инсценировки на месте преступления. Виды инсценировок и психологические возможности их разоблачения. Психологические особенности иных видов следственного осмотра.

Тема 6. Психологическая характеристика обыска

Психологические особенности обыска: принудительный способ проведения, конфликтность, ярко выраженный поисковый и проблемный характер. Психологические основы обнаружения. Психология ищущего. Поисковая доминанта. Значение личностных качеств и состояний следователя, других участников группы для эффективности обыска (внимательность, наблюдательность, целеустремленность, память, мышление, воображение). Психологические аспекты подготовки к обыску. Формирование и реализация поисковых версий при обыске. Эмоциональное воздействие на следователя обстановки обыска и поведения обыскиваемых.

Объекты наблюдения при обыске. Оценка произвольных и непроизвольных реакций обыскиваемого, членов его семьи. Поведение обыскиваемых как демаскирующий фактор при обыске.

Психология прячущего. Объективные и субъективные факторы, влияющие на выбор места сокрытия. Мотивация преступников при изготовлении тайников и хранилищ. Психологические возможности обнаружения демаскирующих признаков.

Тема 7. Психологические основы допроса и очной ставки

Психологическая характеристика допроса как процесса взаимодействия следователя и допрашиваемого. Основные стадии допроса. Факторы, влияющие на эффективность допроса. Психологическая подготовка к допросу. Обстановка, время и место допроса.

Поведение следователя при допросе. Методы психологического воздействия на допрашиваемого. Психологические аспекты обеспечения законных прав и интересов допрашиваемых. Оценка и учет психологических особенностей допрашиваемого. Профессионально-психологические качества следователя, необходимые при допросе.

Психология допроса свидетелей и потерпевших. Стадии формирования показаний. Получение, запечатление, сохранение и воспроизведение информации свидетелями и потерпевшими. Объективные и субъективные факторы, влияющие на восприятие преступного события.

Психология допроса подозреваемых и обвиняемых. Психологические особенности подготовки к допросу. Защитная доминанта виновного. Классификация психологических состояний подозреваемого, обвиняемого. Состояние агрессии, аффекта, подавленности, фрустрации. Психологические факторы, влияющие на поведение подозреваемого при допросе. Мотивы дачи ложных показаний при допросе и очной ставке. Психология разоблачения лжи.

Тактико-психологические основы и особенности допроса. Психологическая природа противоречий в показаниях допрашиваемых лиц. Психологические особенности проведения очной ставки. Характер взаимодействия участников очной ставки. Эффект присутствия других лиц при даче показаний. Конфликтная ситуация на очной ставке. Восприятие, понимание и оценка следователем сигналов невербального общения.

Психологическая подготовка участников очной ставки. Психологические средства активизации процессов припоминания и воспроизведения в ходе дачи показаний на очной ставке.

Тема 8. Психологическая характеристика следственного эксперимента, предъявления для опознания и проверки показаний на месте

Психология следственного эксперимента. Виды и структура следственного эксперимента. Моделирование объективных и субъективных факторов. Моделирование опытного действия, события или явления. Психологическая подготовка участников следственного эксперимента. Учет психологических особенностей участников следственного эксперимента: способностей, знаний, умений, темперамента и эмоционально-волевых качеств.

Психологическая характеристика деятельности следователя при проведении опознания. Цели психологической подготовки опознающего. Психологические особенности восприятия человека человеком. Оценка объективных и субъективных факторов восприятия. Опознавательные признаки и их характеристика. Роль опорных признаков и особых примет. Стадии формирования показаний опознающего. Типы опознания: симультанное (синтетическое) и сукцессивное (аналитическое) узнавание. Психологическая природа ошибок при опознании.

Психология проверки показаний на месте. Психофизиологические возможности проверки показаний на месте. Особенности топографических (пространственных) восприятий. Топографические ориентиры и опорные признаки. Приемы активизации процессов сохранения и воспроизведения информации. Способы обеспечения объективности показаний подозреваемого. Психологические особенности деятельности следователя при проведении проверки показаний на месте. Наблюдение за действиями участников и оценка полученных результатов.

Тема 9. Психологические особенности расследования различных видов преступлений

Психологические особенности организации работы при расследовании различных видов преступлений. Психологические аспекты поведения лиц, причастных к совершенному преступлению. Психология поведения человека при подготовке к совершению преступления, в момент его совершения и особенности постпреступного поведения. Психологические признаки отличительного поведения виновного и невиновного. Использование психологи­ческих знаний при определении целей, мотивов, потребностей, навыков, умений, других индивидуальных свойств личности преступника. Способ совершения преступления как важнейший элемент психологической характеристики преступления. Психологические приемы маскировки преступной деятельности.

Проблема отличительных особенностей личности преступника. Классификация и психологическая характеристика основных криминальных типов личности. Психологическая характеристика отдельных категорий преступников. Понятие и классификация мотивов преступлений. Значение данных о психологии личности преступника в расследовании различных видов преступлений.

Тема 10. Судебно-психологическая экспертиза

Необходимость проведения судебно-психологической экспертизы. Организация судебно-психологической экспертизы, ее цели и задачи. Роль психолога в проведении судебно-психологической экспертизы.

Возможности и виды судебно-психологических экспертиз. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза, ее особенности. Опреде­ление способности воспринимать имеющие значение для дела обстоятельства и давать о них правильные показания. Психодиагностика предрасполо­женности к аффекту. Психодиагностика способностей потерпевших правильно оценивать и осознавать характер и значение совершаемых с ними действий, способности оказывать сопротивление. Психодиагностика умственной отсталости и отставания в психическом развитии. Установление психических явлений, препятствующих нормальному осуществлению профессиональных функций. Методическое обеспечение судебно-психологической экспертизы. Интерпретация психологом результатов тестирования. Оценка следователем результатов судебно-психологической экспертизы.

2.2. Примерный перечень тем практических занятий

Проведение практических занятий предусматривается по следующим темам курса.

1. Психология осмотра места происшествия.

2. Психологическая характеристика обыска.

3. Психологические основы допроса и очной ставки.

4. Судебно-психологическая экспертиза.

2.3. Примерный перечень лабораторных работ

2.4. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ)

2.5 Содержание самообразования

Содержание самообразования определяется подготовкой слушателей к обсуждению следующих проблемных вопросов:

  • Психологическая характеристика предварительного следствия:
  • Психологический анализ следственной ситуации.
  • Психологические особенности тактики действий в ситуации противоборства и активного противодействия заинтересованной стороны.
  • Психологическая характеристика подозреваемого и обвиняемого.
  • Психология свидетеля и свидетельских показаний.
  • Психология взаимодействия с потерпевшим
  • Психологическая структура следственного мастерства.
  • Профессионально-важные качества личности следователя.
  • Профессиональная деформация личности следователя и пути ее профилактики.
  • Проблема правомерности и допустимости психологического воздействия в процессе расследования преступлений.
  • Ситуация психологической борьбы и выбор следователем оптимальных методов воздействия на участников предварительного расследования.
  • Осмотр места происшествия - овеществленная психология участников расследуемого события.
  • Психологические факторы, влияющие на проведение осмотра места происшествия.
  • Инсценировки на месте происшествия с точки зрения психологии.
  • Психологические аспекты подготовки к обыску
  • Психологический анализ поведения обыскиваемого при обыске.
  • Объективные и субъективные факторы, влияющие на выбор места сокрытия тайника.
  • Психологические особенности допроса обвиняемого и подозреваемого.
  • Психологические приемы допроса свидетелей и потерпевших.
  • Психологическая характеристика очной ставки.
  • Психологическая подготовка участников следственного эксперимента.
  • Психологические особенности восприятия человека человеком.
  • Психологические особенности деятельности следователя при проведении проверки показаний на месте.
  • Понятие судебно-психологической экспертизы, ее цели и задачи.
  • Виды судебно-психологических экспертиз, порядок их назначения и производства.

2.6. Содержание самостоятельной работы

Самостоятельная работа заключается в развитии умений слушателей работать с первоисточниками психологической литературы, самостоятельного использования психологических методов изучения личности и групп, в подготовке рефератов по одной из тем приведенного ниже перечня.

Результатами самостоятельной работы будут являться конспекты пер­воисточников, умения решать психологические задачи и рефераты, предс­тавленные слушателями на кафедру.

Примерный перечень рефератов:

  • Психологические вопросы организации и планирования следственной работы.
  • Психологическая характеристика деятельности следователя.
  • Психология и следственная тактика.
  • Психологические механизмы поведения подозреваемого и обвиняемого.
  • Учет психологических факторов при оценке свидетельских показаний.
  • Психологические факторы, влияющие на позицию потерпевшего в процессе расследования преступления.
  • Профессиограмма деятельности следователя.
  • Психологические основы формирования профессионального мастерства следователя.
  • Психологическая характеристика профессионально-важных качеств личности следователя.
  • Профессиональная деформация личности следователя и ее предупреждение.
  • Понятие и методы психологического воздействия на личность.
  • Основные факторы, влияющие на выбор методов психологического воздействия.
  • Коммуникативная подготовка следователя.
  • Психологические приемы общения с различными категориями граждан.
  • Место происшествия как источник информации о расследуемом событии и личности правонарушителя.
  • Психологическая характеристика инсценировок при осмотре места происшествия.
  • Особенности психологии прячущего.
  • Роль наблюдательности при производстве обыска.
  • Основные факторы, влияющие на способ и место сокрытия тайника.
  • Допрос как специфический вид общения.
  • Психологические основы подготовки к допросу.
  • Психологические приемы допроса подозреваемого и обвиняемого.
  • Психологические приемы допроса свидетелей и потерпевших.
  • Психологические приемы проведения очной ставки.
  • Моделирование объективных и субъективных факторов при следственном эксперименте.
  • Психологическая структура процесса опознания.
  • Особенности топографических восприятий и их значение при производстве проверки показаний на месте.
  • Психологические проблемы расследования различных видов преступлений.
  • Психологические особенности расследования убийств.
  • Психологические проблемы расследования серийных преступлений.
  • Организация судебно-психологической экспертизы.
  • Основные виды судебно-психологической экспертизы и их характеристика.

3. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

3.1. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Конституция Республики Узбекистан. - Ташкент, 1992.

Закон Республики Узбекистан "Об образовании". - Т., 1997.

Закон Республики Узбекистан "О национальной программе по подготовке кадров" - Т., 1997.

Национальная программа повышения правовой культуры в обществе. -Т., 1997.

Каримов И.А. Узбекистан на пороге XXI века: угроза безопасности, условия и гарантии прогресса. - Т., 1997.

Каримов И.А. Узбекистан, устремленный в XXI век. - Т., 1999.

Васильев В.Л. Юридическая психология.- СПб., 1997.

Веретехин Е.Г., Виноградова Т.Ю., Якушин С.Ю. Практикум по юридической психологии.- Казань. 1991.

Глазырин Ф.В. Психология следственных действий - Волгоград, 1983.

Глазырин Ф.В., Шиханцов Г.Г. Практикум по судебной психологии. - Минск, 1977.

Дулов А.В. Судебная психология.- Минск, 1975.

Еникеев М.И., Черных Э.А. Психология следователя М.,1994.

Коновалова В.Е. Правовая психология.- Харьков, 1990.

Коновалова В.Е. Психология в расследовании преступлений. - Харьков, 1978.

Котов Д.П. Психология следователя.- Воронеж, 1977.

Корноухов В.С. Логико-психологический практикум по криминалистике. - Красноярск, 1983.

Практикум по экспериментальной и прикладной психологии / Под. ред. Крылова А.А..- Ленинград, 1990.

Практикум по психологии деятельности органов внутренних дел/ Составитель Крикунов А.Е..- Киев. 1980.

Проблемы психологии следственной деятельности. Красноярск, 1986.

Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. М., 1967.

Сорокотягин И.Н. Юридическая психология. Свердловск, 1986.

3.2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Алексеев А.М. Психологические особенности показаний очевидцев. М., 1972.

Большакова С.Е. Основы речевой культуры сотрудников органов внутренних дел.- М., 1992.

Васильев В.Л. Психологические основы повышения эффективности труда следователя. - М., 1983.

Водолазский Б.Ф., Ситников В.Н. Использование данных осмотра места происшествия для установления психологической характе­ристики участников преступного события. - М., 1979.

Васильев А.Н., Карнеева Л.М. Тактика допроса при расследовании преступлений. - М., 1970.

Вакутин Ю.А. Способы маскировки преступного поведения. - Омск,1987.

Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком .- М., 1982.

Глазырин Ф.Н., Кругликов А.Л. Следственный эксперимент. - Волгоград, 1981.

Гуров А.И. Профессиональная преступность: прошлое и современность. -М., 1990.

Дербенев А.П. Психология взаимодействия следователя и оперативного работника. - М., 1983.

Доспулов Г.Г. Психология допроса на предварительном следствии. - Алма-Ата, 1976.

Доспулов Г.Г. Оптимизация предварительного следствия. - Алма-Ата, 1984.

Дулов А.В. Основы психологического анализа на предварительном следствии. - М., 1973.

Дулов А.В. Тактические операции при расследовании преступлений.-Минск, 1979.

Дулов А.В., Нестеренко П.Д. Тактика следственных действий. - Минск, 1973.

Еникеев М.И., Черных Э.А. Психология допроса. - М.,1994.

Ениколопов С.Н. Агрессия и агрессивность насильственных преступников. -М., 1984.

Жванков В.А. Человек как носитель криминалистический значимой информации. - М., 1992.

Кертэс И. Тактика и психологические основы допроса. - М., 1968.

Коченов М.М. Судебно-психологическая экспертиза. - М., 1977.

Коченов М.М. и др. Изучение следователем психологии обвиняемого. -М., 1987.

Кудрявцев И.А. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза. - М., 1988.

Михайлов А.И., Соя-Серко Л.А., Соловьев А.Б. Научная организация труда следователя. - М., 1974.

Механизм преступного поведения. - М., 1981.

Нор В.Т., Костицкий М.В. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе. - Киев.,1985.

Порубов Н.И. Научные основы допроса на предварительном следствии. - Минск, 1978.

Ратинов А.Р., Адамов Ю.И. Лжесвидетельство. - М., 1976.

Самовичев Е.Г. Убийство: психологические аспекты преступления и наказания. - М., 1983.

Судебная сексология. - М., 1990.

Ситковская М. Судебно-психологическая экспертиза аффекта. - М., 1979.

Сахнова Т.В. Зачем суду психолог. - М.,1990.

Филонов Л.Б. Психологические способы выявления скрываемого обстоятельства. - М., 1979.

Филонов Л.Б. Тренинги делового общения сотрудников органов внутренних дел с различными категориями граждан. - М., 1992.

Черненилов В.И., Юстицкий В.В. Применение методов психолого-педагоги­ческого воздействия при решении оперативно-служебных задач. - Минск, 1989.

Щепоткин В.Г. Психологические аспекты укрепления законности в следственной деятельности. - Т., 1992.

Щепоткин В.Г. Причины нарушений законности на предварительном следствии (психологический аспект ).- Т., 1996.

Юстицкий В.В. Применение методов психологического воздействия в деятельности сотрудников милиции по предупреждению преступлений. -Минск, 1986.

3.3. ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА

При проведении занятий используются возможности учебного те­левидения, средства видеопроекции, компьютерная техника, схемы, слайды, плакаты, учебные фильмы, программное обеспечение для ЭВМ по психологии предварительного следствия.