МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН
А К А Д Е М И Я 
ТИПОВАЯ ПРОГРАММА
дисциплины 

ПСИХОЛОГИЯ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

для отрасли 380000 – "Право"
направления 5380100 – "Юриспруденция"
специальности 5А380120 - Административно-правовая деятельность

Программу подготовили: кандидат психологических наук Щепоткин В.Г.; кандидат психологических наук Агзамова Е.Ю.

1. ПРЕДИСЛОВИЕ

1.1. Цели и задачи изучения

 Основной целью дисциплины является углубление и совершенствование психологических знаний, умений и навыков слушателей, необходимых при обеспечении общественного порядка и профилактики правонарушений. Эта цель достигается посредством решения следующих основных задач:

• формирование представлений о психологических особенностях профилактической деятельности правоохранительных органов; психологических условиях формирования профессионального мастерства сотрудников профилактической службы;
• развитие умений по учету психологических особенностей и поведения лиц, входящих в сферу компетенции профилактической службы;
• совершенствование навыков использования методов правомерного воздействия и приемов установления психологического контакта с различными категориями граждан в процессе профилактики правонарушений;
• формирование навыков использования психологических знаний при предупреждении правонарушений, раскрытии и расследовании преступлений, розыске и задержании правонарушителей.

1.2. Требования к знаниям, умениям и навыкам

 Слушатели должны овладеть знаниями о психологических явлениях возникающих в процессе профилактики правонарушений и преступлений, о структуре профилактической деятельности и общении сотрудника службы профилактики, о методах и приемах психологического воздействия на личность и психологических особенностях поведения лиц, совершивших преступление.

Слушатели должны приобрести умения: устанавливать психологический контакт и доверительные отношения с различными категориями граждан, оказывать на них правомерное психологическое воздействие; распознавать и выделять психологическое в жизни и деятельности человека; использовать психологические знания в оценке личности и деятельности человека; применять отдельные методы визуальной психодиагностики в профилактической деятельности; интерпретировать различные формы поведения и эмоциональные состояния: жесты, мимику, выражение лица, манеру и стиль поведения.

Слушатели должны овладеть навыками: психологического анализа криминогенной обстановки, профессиональной ориентации и использования психологических знаний и умений в ситуациях, требующих оценки мотивации деятельности человека, проявления криминальных наклонностей и предкриминального поведения; компетентного применения методов визуальной психодиагностики; умелого использования закономерностей общения и приемов психологического воздействия на правонарушителей и лиц склонных к правонарушениям; применения знаний о психологических особенностях людей при планировании и проведении профилактических мероприятий.

1.3. Связь с другими дисциплинами учебного плана

 Курс тесно связан с такими дисциплинами учебного плана, как: философия права; информационные технологии в ОВД и образовании; права человека и деятельность ОВД; организация и проблемы раскрытия и расследования преступлений; деятельность ОВД по обеспечению общественного порядка и общей безопасности; организация профилактической деятельности ОВД; педагогика; педагогическая психология; педагогическая технология и педагогическая культура.

1.4. Новые технологии в преподавании дисциплины

Использование психологического тренинга, современных методов психодиагностики. Применение компьютерной техники, наряду с другими методами активного обучения (дискуссия, проблемное обучение, деловые и ролевые игры).

1.5. Семестры и методические указания по изучению курса

Курс изучается в I-II семестрах первого года обучения в магистратуре. При изучении курса основным методическим пособием для слушателей является настоящая программа.

Программа курса обеспечивает грамотную ориентацию слушателей в изучаемом материале, развивает умение творчески использовать систематизированную информацию.

На лекциях слушателям раскрывается научно-теоретическое содержание и практическая значимость рассматриваемой темы. Семинарские занятия имеют цель углубить и закрепить теоретические знания, полученные на лекциях и в процессе самостоятельной работы.

Цель практических занятий состоит в том, чтобы опытным путем продемонстрировать слушателям некоторые закономерности психики, дать цикл упражнений, тестов и психологических задач, развивающих профессиональную наблюдательность, сообразительность, общительность, умения мыслить логически, необходимых для успешного расследования преступлений.

Самообразование предполагает углубленное изучение соответствующих тем, самостоятельный поиск и овладение необходимой информацией. Оно преследует цель развития творческих способностей слушателей, формирование у них умений самостоятельного анализа изучаемого курса.

1.6. Общий и по видам учебных работ объем

В соответствии с учебным планом для изучения дисциплины "Психология профилактической деятельности выделяется 80 часов учебного времени.

Из них на аудиторные занятия отводится 54 часа и 26 часов отводится на внеаудиторные занятия в форме самостоятельной работы слушателей.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

2.1. Содержание дисциплины

ТЕМА 1. Психологический анализ криминогенной обстановки и совершенствование профилактической деятельности органов внутренних дел 

Понятие и социально-психологическая характеристика криминогенной обстановки. Психологические факторы, влияющие на состояние криминогенной обстановки, их учёт в деятельности службы профилактики.

Общая характеристика психологических проблем укрепления общественного порядка. Знание криминогенной обстановки как основы решения организационно-управленческих и оперативно-служебных задач. Роль психологической информации в изучении и оценке криминогенной обстановки. Характеристика источников психологической информации о состоянии криминогенной обстановки. Пути оптимизации получения информации и ее обработки в деятельности инспектора профилактики. Психологический анализ деятельности подразделений органов внутренних дел и должностных лиц, ответственных за предупреждение и профилактику правонарушений, установление с ними делового сотрудничества.

Психологические проблемы совершенствования стиля и методов работы сотрудников профилактической службы. Повышение требовательности к себе, опора на людей и забота о людях, завоевание авторитета у граждан. Психологическая характеристика путей предупреждения формализма, бюрократизма, невнимательного отношения к людям. Психологические особенности подготовки и принятия решений по улучшению оперативной обстановки и организация их исполнения.

ТЕМА 2. Психологическая характеристика личности сотрудника административной службы и проблемы формирования профессионального мастерства  

Психология личности сотрудника профилактической службы, мотивы и цели его деятельности. Требования профессии и профессиональные качества. Психологические компоненты мастерства сотрудника. Характеристика профессиональных знаний, умений и навыков. Морально-психологические и профессионально-значимые качества личности сотрудника профилактической службы. Познавательные, коммуникативные, организаторские и творческие способности сотрудника. Этапы формирования профессионального мастерства. Профессионализация способностей. Становление профессионала. Развитие профессиональных качеств в деятельности. Профессиональная подготовка. Профессиональное мастерство.

Профессиональное восприятие, память, наблюдательность. Формирование профессионального мышления. Интеллектуальные качества сотрудника профилактической службы. Профессиональная интуиция. Коммуникативные качества. Культура речи сотрудника профилактической службы, ее совершенствование. Разнообразие ситуаций и особенности общения с гражданами. Психологическое воздействие и установление психологического контакта с различными категориями граждан. Преодоление конфликтных ситуаций в профессиональном общении. Психологические основы формирования эмоционально-волевой устойчивости сотрудника.

Психологическая подготовка сотрудника профилактической службы к раскрытию правонарушений и преступлений, задержанию правонарушителей и производству дознания. Профессиональная деформация и пути ее профилактики.

ТЕМА 3. Психологические особенности взаимоотношений субъектов профилактической деятельности с гражданами  

Психологическая характеристика взаимодействия и общения сотрудников подразделений службы профилактики с гражданами. Психологические предпосылки установления доверительных отношений (особенности личности сотрудника и его поведения, особенности личности граждан, социально-психологические факторы обстановки).

Психологические аспекты приема граждан. Самоуправление поведением и психическим состоянием в ходе общения и приема граждан. Выбор и создание психологически благоприятных обстановочных условий при общении и приеме граждан. Учет индивидуальных психологических особенностей заявителя и его психического состояния. Психологический анализ сообщений, жалоб и заявлений граждан. Психологические особенности решений по заявлениям и жалобам, подготовки ответов на письма. Особенности общения сотрудников службы профилактики с лицами разного возраста, социального положения, образовательного и интеллектуального уровня. Особенности общения с лицами, имеющими психические отклонения.

ТЕМА 4. Психологическая характеристика деятельности по предупреждению алкоголизма и наркомании  

Понятие и психологические причины алкоголизма, наркомании. Психологические проблемы предупреждения алкоголизма, наркомании и токсикомании на современном этапе. Формирование психологической и патологической зависимости от алкоголя и психотропных веществ. Влияние алкоголизма, наркомании и токсикомании на психологию человека и криминализацию его поведения. Социально-психологические факторы, способствующие распространению и затрудняющие борьбу с этими явлениями. Психологическая неэффективность запретительных мер. Необходимость комплексного подхода к преодолению алкоголизма и наркомании. Особенности психологии и поведения алкоголиков, наркоманов, токсикоманов. Психологические особенности дифференциации мер, принимаемых участковым инспектором милиции и сотрудниками специальных учреждений к этим лицам. Психологические аспекты взаимодействия участкового инспектора с общественностью в предупреждении алкоголизма и наркомании.

ТЕМА 5. Психологические аспекты работы с неблагополучными семьями и профилактика правонарушений и преступлений в сфере быта 

Психологические проблемы борьбы с преступностью на бытовой почве. Психологическая характеристика семьи и семейных отношений, а также лиц, совершивших преступления в сфере быта. Психологические особенности установления участковым инспектором милиции контакта с неблагополучными семьями, изучение и оценка морально-психологического климата и отношений в них. Психологические приемы анализа конкретных обстоятельств и оценка криминогенной опасности неблагополучных семей.

Психологические особенности работы участкового инспектора милиции с дезорганизованными и проблемными семьями, склонными к совершению правонарушений. Психологические особенности разрешения и предупреждения конфликтов сфере быта. Психологические основы взаимодействия участкового инспектора с общественными организациями по предупреждению семейно-бытовой преступности.

ТЕМА 6. Психологические основы работы по предупреждению правонарушений, совершаемых несовершеннолетними 

Несовершеннолетние как специфический психолого-педагогический объект профилактического воздействия. Психология подросткового и юношеского возраста. Социально-психологическая характеристика неформальных объединений и их влияние на поведение несовершеннолетних. Психологический анализ причин и условий преступности несовершеннолетних.

Роль семейного воспитания в формировании несовершеннолетних правонарушителей. Понятие педагогически запущенного подростка. Психологическая характеристика путей и способов повышения эффективности профилактического воздействия органов внутренних дел и общественных формирований по работе с несовершеннолетними правонарушителями. Педагогические основы организации досуга несовершеннолетних по месту жительства. Особенности общения сотрудников службы профилактики с несовершеннолетними. Психология работы с педагогически запущенными подростками. Психологические условия предупреждения безнадзорности, побегов из дома, бродяжничества, групповых преступлений. Психологические особенности контроля за поведением несовершеннолетних, в отношении которых применена отсрочка исполнения наказания.

ТЕМА 7. Психологические аспекты профилактики рецидивной преступности 

Психологические особенности рецидивной преступности. Психологическая характеристика причин и условий совершения рецидивных преступлений. Изучение участковым инспектором психологических особенностей лиц, освобожденных из мест лишения свободы, их образа жизни, сферы интересов и общения. Психологические условия повышения эффективности административно-надзорных мер и их обеспечение в деятельности участкового инспектора милиции. Анализ психологических трудностей и недостатков в применении административно-надзорных мер по отношению к ранее судимым и мер общественного воздействия в профилактике рецидивных преступлений.

ТЕМА 8. Психологическая характеристика деятельности по раскрытию и расследованию правонарушений и преступлений 

Психологические проблемы раскрытия преступлений в деятельности органов внутренних дел. Психологические особенности образа жизни, поведения и личных качеств лиц, представляющих оперативный интерес. Учет психологических факторов при осуществлении оперативно-розыскных мер. Психологические особенности раскрытия основных видов преступлений.

Требования к личным качествам сотрудников службы охраны общественного порядка, участвующих в оперативно-розыскных мероприятиях, и особенности их формирования в процессе вузовской подготовки.

Психологические аспекты взаимодействия инспектора профилактики с участниками следственно-оперативной группы, а также с сотрудниками патрульно-постовой службы в ходе раскрытия и расследования преступлений, розыска и задержания правонарушителей и преступников. Психологические особенности изучения личности свидетелей, потерпевших, подозреваемых и обвиняемых.

Психологические основы осмотра места происшествия. Влияние возраста, интересов, знаний, опыта и других личностных характеристик подозреваемого на выбор объектов, способов совершения и сокрытия преступлений. Психология допроса свидетелей и потерпевших. Психологические аспекты исследования и оценки доказательств. Психология обыска, очной ставки, предъявления для опознания, следственного эксперимента, проверки и уточнения показаний на месте.

ТЕМА 9. Психологические особенности профилактической деятельности в экстремальных условиях 

Понятие экстремальных условий и их типы в деятельности сотрудников органов внутренних дел. Психологическая характеристика особенностей деятельности в экстремальных условиях и требований к психологической подготовленности сотрудников. Психологический анализ действий органов внутренних дел при стихийных бедствиях, эпидемиях и эпизоотиях. Типы экстремальных ситуаций в деятельности работников органов внутренних дел.

Психологические предпосылки эффективного преодоления экстремальности в остроконфликтных ситуациях. Психологические приёмы повышения уровня эмоционально-волевой устойчивости в чрезвычайных ситуациях. Пути и средства психологической подготовки сотрудников к действиям в экстремальных условиях.

2.2. Примерный перечень тем практических занятий

Проведение практических занятий предусматривается по следующим темам курса.

1. Психологическая характеристика личности сотрудника административной службы и проблемы формирования профессионального мастерства.

2. Психологическая характеристика деятельности по раскрытию и расследованию правонарушений и преступлений.

2.3. Примерный перечень лабораторных работ

(не предусмотрено)

2.4. Примерный перечень тем курсовых проектов (работ)

(не предусмотрено)

2.5 Содержание самообразования

Содержание самообразования определяется подготовкой слушателей к обсуждению следующих проблемных вопросов:

• учет психологических факторов в деятельности субъектов профилактики;
• психологические основы совершенствования стиля и методов работы сотрудников профилактической службы;
• психологические особенности подготовки и принятия решения по улучшению криминогенной обстановки;
• психологические компоненты профессионального мастерства сотрудников профилактической службы;
• пути формирования профессионального мастерства сотрудников профилактической службы;
• профессиональная деформация и пути ее предупреждения;
• психологические особенности общения в деятельности сотрудников профилактической службы;
• приемы установления психологического контакта с гражданами при решении оперативно-служебных задач;
• понятие о правомерном психологическом воздействии в профилактической деятельности;
• методы правомерного психологического воздействия;
• психологические причины алкоголизма;
• психологическая характеристика лиц, страдающих алкоголизмом;
• психологическая природа наркомании;
• психология лиц, страдающих наркоманией;
• психологические проблемы предупреждения алкоголизма и наркомании;
• проблема дезорганизованных семей в юридической психологии;
• психологические приемы воздействия на неблагополучные семьи;
• психологические причины правонарушений в сфере быта;
• психологические механизмы формирования личности несовершеннолетнего правонарушителя;
• особенности психологического воздействия на несовершеннолетних правонарушителей;
• психологические аспекты профилактической работы с различными категориями несовершеннолетних правонарушителей;
• психология личности рецидивиста;
• психологические условия повышения эффективности административно-надзорных мер;
• психологическая характеристика деятельности по раскрытию преступлений и розыску преступников;
• психологические особенности деятельности по расследованию преступлений;
• психологические основы осуществления оперативно-розыскных и следственных действий;
• требования к психологической подготовленности субъектов профилактической деятельности;
• психологические условия эффективного преодоления экстремальности;
• понятие о психологической подготовке сотрудников ОВД.

2.6. Содержание самостоятельной работы

Самостоятельная работа заключается в развитии умений слушателей работать с первоисточниками психологической литературы, самостоятельного использования психологических методов изучения личности и групп, в подготовке рефератов по одной из тем приведенного ниже перечня.

Результатами самостоятельной работы будут являться конспекты первоисточников, умения решать психологические задачи и рефераты, представленные слушателями на кафедру.

Примерный перечень рефератов

• Социально-психологические и педагогические факторы, влияющие на состояние оперативной обстановки.
• Характеристика источников психологической информации о состоянии криминогенной обстановки.
• Психологические проблемы профилактики правонарушений.
• Психологические компоненты профессионального мастерства сотрудников профилактической службы.
• Пути формирования профессионального мастерства сотрудников профилактической службы.
• Профессиональная деформация и пути ее предупреждения.
• Особенности коммуникативной деятельности сотрудников профилактической службы.
• Понятие и методов психологического воздействия на личность.
• Психологический анализ жалоб и заявлений граждан.
• Психологические проблемы преодоления алкоголизма и наркомании.
• Влияние алкоголизма на психику человека.
• Психологические механизмы формирования наркомании.
• Психологические основы профилактики алкоголизма и наркомании.
• Психологический проблемы борьбы с преступностью на бытовой почве.
• Характеристика морально-психологического климата в неблагополучных семьях.
• Психологические особенности разрешения и предупреждения конфликтов на бытовой почве.
• Психологические особенности личности несовершеннолетних правонарушителей.
• Психологический анализ причин и условий подростковой преступности.
• Психологические особенности использования комплекса мер профилактики преступности несовершеннолетних.
• Психологическая характеристика причин и условий совершения рецидивных преступлений.
• Психологические основы индивидуально-профилактической работы с ранее судимыми лицами.
• Психологические особенности изучения личности подозреваемого и обвиняемого.
• Психологические факторы, влияющие на мышление сотрудника милиции в ходе раскрытия преступлений.
• Психология осмотра места происшествия.
• Психологические основы допроса.
• Психология обыска.
• Психологические аспекты опознания.
• Психологические особенности деятельности в экстремальных ситуациях.
• Содержание и методы психологической подготовки сотрудников профилактической службы.

3. Информационно-методическое обеспечение

3.1. Основная литература

Конституция Республики Узбекистан. - Ташкент, 1992.

Закон Республики Узбекистан "Об образовании". - Т., 1997.

Закон Республики Узбекистан "О национальной программе по подготовке кадров" - Т., 1997.

Национальная программа повышения правовой культуры в обществе. -Т., 1997.

Каримов И.А. Узбекистан, устремленный в XXI век. - Т., 1999.

Каримов И.А. О национальной государственности, идеологии независимости и правовой культуре. В помощь изучающим произведения Президента Республики Узбекистан / Составители: У.Таджиханов, А. Саидов. - Т., 1999.

Административное право Республики Узбекистан.- Т., 1999.

Алимов Х.Р. Маъмурий хукук.-Ташкент,2000.

Альбом схем по административному праву.- Т., 2000.

Алексеев А.И.Педагогические основы предупреждения преступлений органами внутренних дел.- М.,1984.

Васильев В.Л. Юридическая психология.- СПб., 1997.

Возрастная и педагогическая психология //Под ред. А.В.Петровского.-М.,1973.

Вопросы психологии коллектива сотрудников органов внутренних дел.-М.,1981.

Глазырин Ф.В. Психология следственных действий.- Волгоград,1983. Глоточкин А.Д., Пирожков В.Д. Исправительно-трудовая психология.- М.,1974.

Долгова А.И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних.- М.,1981.

Зарипов З.С., Кержнер М.Ю. Профилактика правонарушений.- Т., 1994.

Игошев К.Е. Психология преступных проявлений среди молодежи.- М.,1977.

Комментарий к кодексу об административной ответственности Республики Узбекистан.- Т., 1998.

Криминальная мотивация.- М.,1986.

Китов А.И. Психология управления.- М., 1979.

Кон И.С. Психология юношеского возраста.- М.,1979.

Коновалова В.Е. Правовая психология.- Харьков, 1990.

Козловская Б.А. Психолого-педагогические основы деятельности участкового инспектора милиции.- М.,1990.

Кузнецова Н.Ф. Проблемы криминологической детерминации. - М.,1984. Практикум по психологии деятельности органов внутренних дел //Составитель А.Е. Крикунов.- Киев. 1980.

Ратинов А.Р. Ефремова Г.Х. Правовая психология и преступное поведение.- Красноярск,1988.

Романович Г.Г., Юстицкий В.В. Психологические особенности действий сотрудников ОВД в экстремальных условиях.- Минск,1988.

Социальная психология//Под. ред. Г.П.Предвечного и Ю.А.Шерковина.- М.,1975.

Столяренко А.К .Психологическая подготовка личного состава органов внутренних дел.- М.,1987.

Таджиханов У. Правовая идеология и правовая культура в суверенном Узбекистане.- Ташкент, 1995.

Таджиханов У. Закон. Человек. Государство.- Т.,1997.

Филонов Л.Б. Психологические способы выявления скрываемого обстоятельства.- М., 1979.

Юстицкий В.В. Применение методов психологического воздействия в деятельности сотрудников милиции по предупреждению преступлений.- Минск, 1986.

3.2 Дополнительная литература

Алексеев А.М. Психологические особенности показаний очевидцев.-М., 1972.

Алексеев А.М.,Солопанов Ю.В. Профилактика рецидива преступлений.- М.,1979.

Авдеев В.В. Психологические основы повышения эффективности деятельности работников органов внутренних дел в экстремальных ситуациях.- М.,1988.

Большакова С.Е. Основы речевой культуры сотрудников органов внутренних дел.- М., 1992.

Васильев В.Л. Предупреждение правонарушений несовершеннолетних.- Л.,1980.

Вакутин Ю.А. Способы маскировки преступного поведения.- Омск, 1987.

Веретехин Е.Г., Виноградова Т.Ю., Якушин С.Ю. Практикум по юридической психологии.- Казань. 1991.

Водолазский Б.Ф Психология осмотра места происшествия.-Омск.,1979.

Водолазский Б.Ф., Ситников В.Н. Использование данных осмотра места происшествия для установления психологической характеристики участников преступного события. - М., 1979.

Волков А.А. Психологическая подготовка сотрудников ОВД и ее практическое значение в повышении их профессионального мастерства.- М.,1986.

Глазырин Ф.В., Шиханцов Г.Г. Практикум по судебной психологии.- Минск, 1977.

Гуров А.И. Профессиональная преступность: прошлое и современность.-М., 1990.

Доспулов Г.Г. Психология допроса на предварительном следствии. - Алма-Ата, 1976.

Еникеев М.И.,Черных Э.А. Психология следователя.- М.,1988.

Жванков В.А. Человек как носитель криминалистически значимой информации.- М., 1992.

Коновалова В.Е. Психология в расследовании преступлений.- Харьков, 1978.

Коломеец В.К. Вопросы специальной психологической подготовки работников милиции.- М.,1979.

Мицич Предраг.Как проводить деловые беседы.- М.,1987.

Новоселова А.С. Педагогическое внушение как средство перевоспитания трудных подростков (методические рекомендации).- Пермь,1979.

Омаров А.М. Управление:искусство общения.- М.,1983.

Панфилов Г.А. О содержании понятия бытового преступления//Вопросы борьбы с преступностью.- М.,1977.

Порубов Н.И. Научные основы допроса на предварительном следствии.-Минск, 1978.

Сафонов В.С. О психологии доверительного общения//Проблема общения в психологии.- М.,1981.

Ткачевский Ю.М. Право и алкоголизм.- М.,1987.

Филонов Л.Б. Тренинги делового общения сотрудников органов внутренних дел с различными категориями граждан.- М., 1992.

Черненилов В.И., Юстицкий В.В. Применение методов психолого-педагогического воздействия при решении оперативно-служебных задач.- Минск, 1989.

Щепоткин В.Г. Причины нарушений законности на предварительном следствии (психологический аспект).- Т., 1996.

3.3. Информационно-технические средства

При проведении занятий используются возможности учебного телевидения, средства видео проекции, компьютерная техника, схемы, слайды, плакаты, учебные фильмы, программное обеспечение для ЭВМ

по психологии профилактической деятельности.