Сайт Юридическая психология

Хрестоматия по юридической психологии. Особенная часть.



 

Деев В.Г., Казакова Е.Н., Михалева И.В., Наприс А.В.
Основы психологии исполнения уголовных наказаний.

Вологда, 2001. Стр. 35-52.

 

Глава II.  ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И ЗНАЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ ИСПОЛНЕНИЯ УГОЛОВНЫХ НАКАЗАНИЙ

§ 1. Объект и предмет психологии исполнения уголовных наказаний

Формированию психологии исполнения уголовных наказаний как самостоятельной отрасли науки предшествовал этап обобщения и систематизации накопленных психологических фактов, возникающих и проявляющихся в условиях исполнения уголовного наказания, разработки и применения научных методов с целью изучения и выявления определенных закономерностей. В этом направлении работали В.М. Бехтерев, А.Ф. Лазурский, С.В. Познышев, В.Н. Мясищев, А.Г. Ковалев и др. Важно отметить, что все, кто исследовал и анализировал жизнь людей, отбывающих уголовное наказание, непременно указывали на необходимость психологического осмысления пенитенциарной практики.

Объектом изучения психологии исполнения уголовных наказаний является человек (или группа людей), являющийся участником общественных отношений, возникающих при исполнении уголовных наказаний.

Предмет исследований психологии исполнения уголовных наказаний включает в себя:

- установление и изучение психологических фактов, закономерностей и механизмов, возникающих и проявляющихся в поведении и деятельности людей, являющихся объектами и субъектами процесса исполнения различных видов уголовного наказания;

- определение психологических закономерностей и механизмов поведения лиц, исполняющих и отбывающих уголовное наказание;

- разработку научно обоснованных рекомендаций, направленных на эффективную реализацию процесса исполнения уголовного наказания.

Таким образом, психология исполнения уголовных наказаний – это отрасль психологической науки, которая изучает факты, закономерности и механизмы психической деятельности людей в сфере общественных отношений, возникающих при исполнении уголовного наказания.

В процессе исследования своего предмета психология исполнения уголовных наказаний охватывает психологические явления разного уровня и содержания, в том числе:

- личность осужденного, ее психологические особенности и стиль   поведения;

- социально-психологические явления в среде осужденных;

- меры исправительного воздействия и психологические условия их эффективности;

- личность сотрудника исправительного учреждения;

- совместная (групповая) деятельность сотрудников исправительного учреждения по организации процесса исправления осужденных;

- социально-психологический климат в исправительных учреждениях.

При определении предмета психологии исполнения уголовных наказаний важно подчеркнуть три момента.

Во-первых, психология исполнения уголовных наказаний, как и любая другая отрасль психологической науки, не ограничивается лишь общим изучением и описанием психики человека. Она призвана объяснить закономерности и механизмы психологического обеспечения достижения целей уголовного наказания при его исполнения.

Во-вторых, психология исполнения уголовных наказаний охватывает весь спектр психических явлений, обеспечивающих функционирование института исполнения наказаний. При таком подходе в ее предмет входят психологические проблемы, связанные с исполнением всех видов уголовных наказаний, а не только с исполнением лишения свободы.

В-третьих, психология исполнения уголовных наказаний не ограничивается индивидуально-психологическим изучением личности осужденного и сотрудника, а рассматривает личность как открытую систему, исследуя ее в социально-психологическом аспекте, во всех ее связях и отношениях.

Предмет науки определяет методы его исследования. Выделяются два уровня изучения предмета психологии исполнения уголовных наказаний. Первый - индивидуально-психологический, предполагающий анализ психологических явлений, возникающих у каждой личности в отдельности (осужденного, отбывающего наказание, сотрудника исправительного учреждения, исполняющего наказание и др.). Характеристики психических явлений, свойственных этому уровню исследований объектов психологии исполнения уголовных наказаний, очень разнообразны. Это проявления направленности личности осужденных и сотрудников ИУ, их эмоционально-волевой сферы, психологических состояний и черт характера, способностей и темперамента и т.д.

Второй уровень исследований предмета психологии исполнения уголовных наказаний - социально-психологический, в процессе которого обнаруживаются психические явления в коллективной и групповой жизни, деятельности и поведении осужденных и сотрудников ИУ. Социально-психологические явления свойственны общностям осужденных и группам, определяют структуру и динамику конфликтов и различных эксцессов в их среде, специфику обычаев, традиций, слухов, потребностей, установок, оценочных суждений, групповых настроений и т.д. Их исследование позволяет ответить на вопросы, почему и как они возникают, каковы их характерные черты, выявить тенденции развития и формы проявления и на этой основе определить стратегию и тактику их учета и профилактики в работе с осужденными.

Психология исполнения уголовных наказаний, исследуя факты, механизмы, закономерности психических явлений, особенности их проявления, разрабатывая научно обоснованные рекомендации для практики исправления осужденных, не замыкается только кругом своих проблем. Развитие психологии исполнения уголовных наказаний, перспективы ее существования как научной дисциплины обусловлены взаимодействием со смежными областями научного знания; рациональным использованием соответствующих данных в других отраслях науки. Психология исполнения уголовных наказаний находится в тесной вязи прежде всего с философией, которая позволяет теоретически обосновать ведущие принципы исследования предмета и объектов данной отрасли научного знания, реализовать диалектический подход выявлению особенностей психологии личности осужденного, проявляющихся в условиях исполнения уголовного наказания.

Психология исполнения уголовных наказаний находится в близкой связи с общей и социальной, возрастной и педагогический психологией, психологией труда и др. Многие понятия, психологические принципы анализа объектов изучения, конкретные методы их исследования психология исполнения уголовных наказаний позаимствовала из родственных ей областей психологической науки. Все это обогащает содержание психологии исполнения уголовных наказаний, позволяет более четко определить теоретическую и методическую направленность проводимых исследований.

Наиболее тесные связи у психологии исполнения уголовных наказаний с криминальной и судебной психологией. Из этих областей знаний психология исполнения уголовных наказаний черпает исходные понятия об индивидуально-психологических и социально-психологических явлениях, которые в той или иной форме на различных уровнях проявляются у осужденных к лишению свободы.

Особенностью психологии исполнения уголовных наказаний является то, что ее возникновение, становление, дальнейшее развитие происходит на стыке юридических и психологических наук. Это обстоятельство нередко осложняет ее проблематику, а иногда и размывает границы между юридическими и собственно психологическими положениями и категориями. Делаются попытки считать психологию исполнения уголовных наказаний прикладной дисциплиной уголовно-исполнительного права. Это обосновано тем, что многие объекты данной отрасли психологии имеют юридический характер. Однако по логике вещей они же являются предметами психологического анализа, так как, любая правовая норма обращена к человеку, вызывает у него те или иные психические реакции и, следовательно, может быть областью психологического познания и изучения.

Психология исполнения уголовных наказаний наиболее близко связана с уголовно-исполнительным правом, пенитенциарной педагогикой. Обе эти научные дисциплины испытывают потребность в психологических знаниях. Уголовно-исполнительное право использует данные психологии, закономерности проявления психических явлений в условиях исполнения уголовного наказания, в процессе разработки или утверждения правовых норм, регламентирующих цели, средства, формы, виды учреждений, исполняющих уголовные наказания, специфику деятельности администрации исправительных учреждений.

Пенитенциарная педагогика строится на основе психологически обоснованных данных, приемах и методах психологического воздействия на осужденных.

Связи психологии исполнения уголовных наказаний с другими науками имеют двусторонний характер. С одной стороны, родственные ей научные дисциплины обогащают ее теоретическое содержание, с другой - данные психологии исполнения уголовных наказаний существенно пополняют научный арсенал тех дисциплин, с которыми она находится во взаимных связях и отношениях.

Главным и определяющим обстоятельством для психологии исполнения уголовных наказаний остается ее связь с пенитенциарной практикой, которая и определяет социальный заказ в развитии данной области науки.

Психология исполнения уголовных наказаний, являясь ветвью "единого дерева психологической науки", имеет ряд особенностей. Они обусловлены как объектом ее изучения, так и предметом, на который направлены исследования.

Прежде всего психология исполнения уголовных наказаний служит целям гуманизации уголовно-исполнительного процесса в отношении лиц, отбывающих уголовное наказание. Она изучает возможности и условия, при которых каждый осужденный имел бы реальные предпосылки в наибольшей мере проявить себя способным к правопослушному образу жизни. Соответственно вся проблематика психологии исполнения уголовных наказаний направлена на решение социально-правовой задачи исправления осужденных. В связи с этим данные, которыми располагает психология исполнения уголовных наказаний, имеют не столько сугубо психологический, сколько комплексный, психолого-правовой характер.

К особенностям психологии исполнения уголовных наказаний следует отнести многообъектность предмета ее исследования. Круг решаемых ею проблем очень широк и требует активного привлечения данных из многих областей научного знания. Это обстоятельство в психологии исполнения уголовных наказаний имеет как положительные стороны так и вызывает определенные сложности. К первым можно отнести наличие реальных возможностей изучать и психологически объяснять социальные, правовые, экономические, управленческие процессы в деятельности исправительных учреждений. Однако следует опасаться подмены психологических явлений, возникающих в условиях исполнения уголовного наказания, социальными, правовыми и другими, похожими, но не тождественными процессами. Поэтому, чтобы не потеряться в этом многообразии, главным остается обнаружение психических явлений в условиях уголовного наказания, их систематизация, обобщение, формулирование соответствующих практических рекомендаций, направленных на исправление осужденных.

Наконец, к особенностям психологии исполнения уголовных наказаний следует отнести то, что эта наука относительно молодая. Ей еще предстоит разработать стратегию и тактику научных исследований с учетом специфики предмета и объектов ее изучения, отвечающих требованиям сегодняшнего и завтрашнего дня.

Вместе с тем, несмотря на молодость, психология исполнения уголовных наказаний должна решительно отказаться от целого ряда негативных тенденций, тормозящих ее становление и развитие. К их числу можно отнести умозрительность и абстрактность теоретических построений анализа психических явлений в условиях исполнения уголовного наказания, разрыв между наукой и практикой. В результате этого психология исполнения уголовных наказаний пока еще недостаточно полно дает ответ на вопросы, которые ставит перед ней практика современных исправительных учреждений.

<…>

 

§ 3. Цель и задачи психологии исполнения уголовных наказаний

В современных условиях перед психологической наукой в целом и ее многочисленными отраслями остро встает задача разработки целостной концепции проявлений психологии в деятельности людей. Эта проблема является центральной и для психологии исполнения уголовных наказаний. Среди основных задач психологии исполнения уголовных наказаний наиболее часто выделяют:

- раскрытие психологических закономерностей исправления осужденных с целью регулирования правовых ограничений, применяемых в отношении осужденных, и усовершенствования уголовно-исполнительного законодательства;

- выявление психологических условий эффективного применения основных средств исправления осужденных с целью выработки научно обоснованных рекомендаций по оптимизации воспитательного процесса в исправительном учреждении;

- разработку психологических типологии (классификаций) различных категорий и групп осужденных с целью дифференциации и индивидуализации мер исправительного воздействия;

- изучение психологических проблем управления системой институтов (учреждений), исполняющих уголовное наказание в виде лишения свободы, с целью совершенствования их деятельности;

- поиск и определение критериев исправления осужденных в процессе их ресоциализации, а также разработка рекомендаций и мер по социальной реабилитации лиц, отбывающих наказание;

- разработку и внедрение в деятельность исправительных учреждений психотехнических средств осуществления психодиагностики, психоконсультирования, психокоррекции и психотерапии с различными категориями осужденных в индивидуальной и групповой формах.

В рамках начатой в 90-х годах реформы уголовно-исполнительной системы указанные задач решаются психологией исполнения уголовных наказаний в процессе уточнения сути и реализации следующих узловых функций: методолого-теоретической, аналитической, прогностической и практической. В современных условиях для органов и учреждений УИС наиболее актуальна реализация прогностических и практических функций психологии.

Главный недостаток многих направлений в психологии, пытавшихся объяснить психологию осужденных, заключается в стремлении найти своеобразие психического облика преступника, осужденного, того микроклимата, который является результатом общения лиц со специфическими свойствами психики. Делалась попытка прямой проекции в сознание осужденных особых "миазмов" тюремной обстановки, что естественно и однозначно порождало специфическую тюремную психологию. С позиций современной научной психологии такого рода построения оставляют в стороне два главных вопроса:

1. Возможно ли изменение психического облика осужденных в условиях исполнения уголовного наказания?

2. Какие психические явления должны быть исследованы, чтобы их закономерности могли быть эффективно использованы в целях исправления осужденных?

Чтобы на эти вопросы были получены правильные ответы, необходимо создать конкретно-научный портрет лиц, отбывающих наказание; всесторонне исследовать возможности средств исправления с позиции эффективности их воздействия на психику осужденных.

К сожалению, на современном этапе развития психология исполнения уголовных наказаний такими научными данными в полной мере не располагает. В результате многие вопросы, которые ставит перед наукой пенитенциарная практика, остаются без ответа.

В условиях перестройки деятельности исправительных учреждений, гуманизации уголовно-исполнительной политики целесообразно направить научный поиск на решение следующих задач:

1. Определение психологически обоснованных путей повышения уровня позитивной социальной активности различных категорий и групп осужденных. Реализация данного направления позволит четко дифференцировать осужденных по принципу их стремления к исправлению, что социально и психологически оправдано. Это в свою очередь будет способствовать концентрации их усилий на исправление, более справедливой оценке поведения каждого из них. Решая эту задачу, следует научно обосновать психологические механизмы активизации человеческого потенциала в условиях исполнения уголовного наказания, что позволило бы оперативно регулировать поведение осужденных, повышать их ответственность и заинтересованность в конечных результатах исправления.

2. Определение научно обоснованных путей практической реализации осужденными возможности перехода от позиции объекта перевоспитания к позиции субъекта исправления. Необходимо обосновать средства, способы, условия такого перехода, найти пути устранения барьеров, препятствующих этому.

3. Установление типологических психологических особенностей различных категорий и групп осужденных. Только это позволит научно обоснованно решить вопросы классификации осужденных, дифференциации и индивидуализации применения исправительных мер. Чтобы решить эту задачу, предстоит решительно отказаться от абстрактно-теоретических моделей типологии осужденных и перейти к исследованию реальных типов осужденных, с которыми имеет дело практика исправительных учреждений.

4. Традиционной задачей психологии исполнения уголовных наказаний, не теряющей своего значения как в теоретическом, так и в практическом аспектах, остается задача по выявлению психологических условий эффективного применения средств исправления осужденных (режима отбывания наказания, воспитательной работы, обучения осужденных, труда). Установленные закономерности позволят разработать необходимые рекомендации по рациональному использованию этих средств в исправлении осужденных, устранить недостатки в организации жизни осужденных в колонии.

5. Актуальной задачей психологии исполнения уголовных наказаний остается разработка психологических предпосылок закрепления результатов исправления осужденных, определение психологически обоснованных мер коррекции отношений, поведения личности в случаях устойчивой криминальной деформации. Практически важной в этой связи является проблема психологических критериев определения степени (уровня) исправленности личности, определение форм проявления измененных в процессе отбывания наказания мотивов поведения, социальных установок, качеств личности.

Значимость решения этой задачи обусловливается тем, что по уголовной статистике в течение неполных трех лет после отбывания наказания каждый пятый освобожденный совершает преступление повторно.

6. В современных условиях по-новому должна решаться задача организации системы управления деятельностью исправительных учреждений. Раньше задача сводилась в основном к формированию коллективов сотрудников как структурного элемента в системе управления местами лишения свободы. Однако сейчас этого недостаточно. Среди сотрудников ИУ, как и в других сферах общественной жизни, широкое распространение получили бездумное исполнительство, профессиональная пассивность, недоверие к инновационным процессам. Характерный пример -проблема исправимости осужденных. На словах - в литературе, в публичных выступлениях ответственных руководителей утверждались высокие идеи о социальной значимости исправления осужденных, о высоко гуманном назначении деятельности сотрудников ИУ. На деле же, в реальной практике, сотрудники ИУ сталкивались с бездушием, равнодушием, чиновничьим чванством. Это деформировало их профессиональные убеждения, подрывало уважение к провозглашаемым ценностям.

Задачи, стоящие перед пенитенциарной психологией в современных условиях, имеют практическую направленность. Психология исполнения уголовных наказаний - это научная дисциплина, но она должна исследовать, обобщать, находить и формулировать закономерности психологического порядка, свойственные лицам в условиях исполнения и отбывания наказания. Только на этом основании психология исполнения уголовных наказаний может давать практические рекомендации сотрудникам исправительных учреждений. Поэтому между теоретическими и практическими задачами имеется тесная связь, что создает реальные условия для научного обоснования процесса исправления осужденных.

 

§ 4. Значение психологии исполнения уголовных наказаний для профессиональной деятельности сотрудников исправительных учреждений

Гуманизация исполнения уголовного наказания предполагает совершенствование уголовно-исполнительного законодательства, широкое использование психологических знаний как при формулировании правовых норм, так и при решении практических задач. Все это значительно расширяет возможности психологии исполнения уголовных наказаний при реализации мер, направленных на повышение эффективности деятельности исправительных учреждений.

Новые подходы, новое мышление в области пенитенциарной политики предполагают возрастание требований и к собственно психологическим исследованиям проблем исправительно-воспитательного процесса. Для того чтобы процесс гуманизации исполнения уголовного наказания стал реальностью, необходимо повысить уровень психологической подготовленности и культуры практических работников.

В современных условиях созидательная деятельность сотрудников учреждений и органов уголовно-исполнительной системы не может быть эффективной, если уровень их психологической подготовки и психологической культуры остается на прежнем уровне. Поэтому перестройка в деятельности исправительных учреждений неразрывно связана с внедрением психологических знаний, необходимых сотрудникам для решения конкретных проблем воспитательного процесса: начиная от научного обоснования исправимости преступника и заканчивая разработкой критериев исправления осужденных.

Велика роль и значение психологических знаний в определении методов воздействия на различные категории и группы осужденных. Здесь важно не только то, чтобы были выделены возможные методы исправления, но и психологически объяснено, что и как следует использовать в процессе работы с конкретными типами осужденных для решения задач по их исправлению. В свое время А.С. Макаренко подчеркивал, что никакое средство воспитания, никакой метод воздействия сам по себе не может быть ни хорошим, ни плохим. Самое хорошее средство в некоторых случаях обязательно будет плохим1.

Отечественный психолог А.А. Бодалев обосновал необходимость учета особенностей личности в практике воспитания, ученый особо выделяет положение о том, что воспитуемость личности избирательна и парциальна (в переводе с лат. - частична, отдельна). "Значит, - пишет он, - нужно искать ответы на вопросы: к чему и когда и, главное, при каких условиях эта воспитуемость больше, а к чему, наоборот, меньше?".

Все это свидетельствует о повышении роли психологии в научном обосновании средств и методов исправления осужденных.

Без психологических знаний невозможен объективный подход к исследованию проблем личности, групп и коллективов осужденных, определению способов общения с ними, поиску новых подходов и способов исправления осужденных, гуманизации исполнения уголовного наказания.

Психология исполнения уголовных наказаний исследует широкий спектр проблем, возникающих в процессе исполнения и отбывания уголовного наказания. Вместе с тем психологические знания не могут заменить знаний правовых, экономических, организационно-управленческих и др. Деятельность исправительных учреждений предполагает комплексный и согласованный подход к анализу существующих проблем, при решении которых психологические факторы выполняют интегративную целевую функцию.