Хрестоматия по юридической психологии. Особенная часть.
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНАХ

Актуальные направления судебной психологии за рубежом. Среди разнообразных проблем, исследуемых специалистами по судебной психологии, повышенным вниманием пользуются следующие. Экспертиза свидетелей (expert witnesses). В настоящее время психологи признаны в качестве экспертов при разбирательстве различных уголовных и гражданских дел, особенно по делам пациентов с психическими нарушениями и делам, имеющим отношение к правам заключенных. Прогноз опасности рецидива преступного поведения (prediction of dangerousness). Мнение психолога может в значительной степени повлиять на решение суда о том, следует ли освободить заключенного от необходимости отбытия остающегося ему срока заключения, или он должен оставаться в заключении из-за представляемой им опасности. Посмертная экспертиза (equivocal death analysis). Процедура EDA создана в ФБР для анализа случаев неясной смерти. Она состоит из сбора информации о привычках, наклонностях, образе жизни и личности погибшего от его друзей, членов семьи и коллег. На основе этой информации воссоздается психологический портрет погибшего и высказываются обоснованные гипотезы о причинах его гибели. Исследования суда присяжных (jury research). Американские суды присяжных (juries) часто критикуются, т.к. группы населения по признакам расы, возраста и образования представлены в них неравномерно, а поэтому особенности их психологии неблагоприятно отражаются на выносимые вердикты. Психологический портрет неустановленного преступника (профилирование — profiling). Психология расследований («investigative psychology»). Особенно развита в Великобритании (Ливерпуль). Характерен системный подходу к анализу различных типов преступлений: серийных убийств, изнасилований, поджогов, террористических актов, «беловоротничковой» преступности и др. Установление дееспособности (competency and responsibility). В законах многих штатов США и провинций Канады предусматривается несколько видов дееспособности и требуются психологи, которые должны ее определять. Самым важным из них является способность отвечать перед законом за свои поступки (competency to stand trial). Установление неспособности понимать требования закона, либо законные требования представителей власти свидетельствуют о недеееспособности либо ограниченной дееспособности. Способность психически больных (mental illness) и заключенных адекватно понимать условия и содержание предлагаемого им лечения (treatment), либо участия в научных исследованиях. Это сравнительно новое направление в деятельности психологов, т.к. ранее вопрос согласия даже не рассматривался.

(В.Ф. Енгалычев)

Полицейская деонтология за рубежом. Междисциплинарная наука о социальных нормах и профессиональных стандартах должного поведения сотрудников полиции. В ней выделяются в качестве приоритетных проблемы должного, морально и профессионально обязательного в их поведении. В ПД реализуются нормы служебного долга, функционирования нормативно-ориентирующих институтов, а так же сложившиеся в опыте профессиональные нормы, правила и традиции поведения. ПД воплощается в Присягах, кодексах этики, чести, в особой профессионально-деонтологической системе подготовки сотрудников, в судах чести, в комиссиях по этике при полицейских органах и др.

ПД существует во многих странах мира, отражая национальные особенности их. Вместе с тем имеется тенденция к их интернационализации. В 1979 г. ООН приняла Кодекс поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка», а 1989 — документ — Руководящие принципы для эффективного осуществления этого Кодекса. Развивается международное сотрудничество по внедрению принципов полицейской деонтологии в практику деятельности полиции стран мирового сообщества. В 1996 г. был проведен международный семинар «Этика полицейской деятельности в условиях демократического государства», в котором приняли участие и представители МВД России.

ПД преподается в образовательных учреждениях полиции Франции, Голландии, Дании, Литвы, Польши, Финляндии и др. Широко используется ПД и в практике профориентирования, подготовке кадров полиции, в работе с персоналом, системе профессионально-нравственного воспитания, регулировании поведения, в оценке деятельности и контроле, в интеграции молодых полицейских в новую среду. Положения и нормы ПД приобретают жизнь и полиную регулирующую силу, лишь пройдя через сознание сотрудников полиции и преобразовав их психологию. Реальные успехи в изучении и пропаганде положений ПД зависят от психологической силы обучающего и воспитательного воздействия, от умения руководителей всех степеней формировать соответствующие этим нормам убеждения, ценностные ориентации и установки.

(В.М. Кукушин)

Литература: Кодекс поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка //СССР и международное сотрудничество в области прав человека: Документы и материалы. — М., 1989; В.М. Кукушин. Полицейская деонтология. — М., 1994

Полицейская психология в Словакии. В 90-е годы в Словакии выли книги по полицейской психологии (Братислава, 1998). В их главах рассматриваются: 1) актуальные вопросы ПП, предмет и задачи, направления и возможности развития ПП, методы , 2) междисциплинарные связи ПП; 3) жизненный путь полицейского, авторитет полицейского, психология его личности в деятельности, особенности полицейского следователя, этические и психологические проблемы профессионального поведения, безопасность полицейского; 4) психологические основы допроса и других профессиональных действий; психология личности свидетеля; 5) психические процессы, психические состояния, , 6) психология различных видов преступлений: убийств, надругательство над детьми, изнасилований, психология жертвы преступления, основы виктимологии; заложник, как особый тип жертвы; 7) эффективная группа, разрешение конфликтов в группе, 8) Стили управления и их реализация в полицейской деятельности, 9) Психологическая характеристика самоконтроля в полицейской деятельности, управление эмоциями и чувствами в полицейской деятельности. 10) психологическая подготовка полицейского, 11) психогигиена полицейского.

(И.Ф. Колонтаевская)

Полицейская психология в США. Одна из отраслей психологической науки в США. Возникла и стала применяться при решении задач экспертизы по уголовным делам, психологического "портретирования" преступников (подозреваемых), психологического анализа свидетельских показаний, урегулирования семейных конфликтов, обеспечения переговорной деятельности, других профессиональных задач полиции. Еще на заре нынешнего века "новинки" психологической науки активно применялись и в работе с персоналом ПОО, в первую очередь — при отборе на службу в полицию. Так, автор американского варианта широко известной шкалы Стэнфорд-Бине Л. Терман успешно использовал ее в 1916 году при наборе в полицию г. Сан-Хосе (штат Калифорния). Он, в частности, установил, что для кандидатов в полицейские желателен показатель IQ (коэффициент интеллекта) не менее 80%.

Потребность в психологическом обеспечении деятельности полицейских стала особенно очевидной во второй половине ХХ века после ряда чрезвычайных происшествий, случившихся по вине полицейских Лос-Анджелеса и вызвавших большой общественный резонанс, в том числе — массовых беспорядков на расовой почве в середине 60-х. Первый штатный психолог появился в полиции Лос-Анджелеса в 1968 году. Это был "отец" современной зарубежной полицейской психологии Мартин Райзер. В то время психологи работали в интересах полиции исключительно на правах временного найма. После окончания войны во Вьетнаме, когда испытывавшие трудности послевоенной адаптации ветераны принимались на работу в полицию, на одно из первых мест вышли проблемы полицейского насилия и превышения полномочий офицерами полиции в отношении граждан, преодоления негативных психологических последствий применения оружия, полицейского стресса и злоупотребления алкоголем, формирования позитивного общественного мнения населения о полиции. На этом этапе, психологические исследования способствовали реформированию полиции, давая ответы на вопрос о том, как привлечь законопослушных граждан на сторону полиции, завоевать "умы и сердца" населения. Сформировались и получили признание такие направления практической полицейской психологии как переговорная деятельность с террористами, захватившими и удерживающими заложников, с психически неуравновешенными гражданами, лицами, находящимися под угрозой суицида, а также "полицейская конфликтология", следственный гипноз.

Штатные психологи начинают работать и в различных службах ФБР, также осознавшего потребность в экспертных знаниях профессионалов-психологов. В рамках этой организации создается специальное подразделение, получившее, в соответствии с официально доминировавшим в США бихевиоризмом, наименование "Отдел служб наук о поведении"(BSSU).

Официальное признание полицейская психология как отрасль психологического знания в США получила в 1982 году, когда в рамках профессиональной организации психологов — АРА (Американской психологической ассоциации) была создана соответствующая секция. Это означало бурный рост научных исследований и разработок, формирование научной инфраструктуры, обеспечивающей потребности полиции в психологических знаниях и технологиях. В 1984 году в Академии ФБР (Квантико, штат Вирджиния) был проведен национальный симпозиум по проблеме психологических служб в полиции, в 1985 — Всемирная конференция по полицейской психологии. Расширилась и практика привлечения профессионалов-психологов на службу в полицию на условиях полной занятости.

В настоящее время актуальность и удельный вес психологических знаний и технологий, применяемых в работе с персоналом полиции, заметно превысили долю психологических знаний и экспертиз, используемых при решении проблем борьбы с преступностью и раскрытия преступлений.

И.О. Котенёв

Профессионально-этические стандарты американских психологов, работающих в сфере психологии и права. Совокупность морально-нравственных норм профессиональной деятельности в сфере психологии и права, выраженных в форме согласованных и утвержденных профессиональным сообществом требований. Эти требования относятся к разнообразным сторонам практической реализации профессии, в частности, к профессиональной компетенции психологов, их взаимоотношений с клиентами и между собой, порядку решения конфликтных ситуаций, инструментарию и методам работы, конфиденциальности информации, коммуникации и др. В ведущих зарубежных психологических организациях имеются как ПЭС психологической деятельности в целом, так и ПЭС отдельных отраслей психологии. Так, например, для всех американских и неамериканских психологов, членов Американской Психологической Ассоциации (American Psychological Association) с 1 декабря 1992 г. обязательными являются «Этические принципы и правила поведения для психологов» («Ethical Principles of Psychologists and Code of Conduct»). В сфере юридической психологии имеется специально разработанное «Руководство для судебных психологов» («Specialty Guidelines for Forensic Psychologists»), введенное в действие 9 марта 1991 г. совместным Комитетом по этике Американского Общества Психологии и Права (American Psychology-Law Society) и Американской Академии Судебной Психологии (American Academy of Forensic Psychology). Главной целью указанных правил являются гарантии высокого качества судебно-психологических услуг, оказываемых отдельным лицам и всей правовой системе в целом. Причем эти правила касаются не только тех психологов, кто работает в этой сфере на постоянной основе, но привлекаемых время от времени. Моральные стандарты (или нормы) призваны поддерживать в обществе доверие к психологам, работающим в сфере права, побуждать правительственные организации, частные фирмы и граждан обращаться к ним за квалифицированной помощью, а самих психологов — испытывать чувство профессиональной гордости и самоуважения. Отечественные психологи до сих еще не выработали собственных ПЭС., хотя структурами Российского психологического общества и отдельными психологами в порядке частной инициативы было опубликовано несколько проектов «Кодекса психолога». С другой стороны, российские психологи, являющие членами зарубежных международных обществ и ассоциаций руководствуются в своей профессиональной деятельности ПЭС, разработанными в недрах соответствующих организаций. Оформленные системно, ПЭС предстают в юридической деонтологии как ее необходимая составляющая. В отечественной юридической психологии попытка создания деонтологии юридической психологии впервые представлена в «Примерной программе дисциплины «юридическая психология» (Ставрополь, 2001).

(В.Ф. Енгалычев)

Литература: Енгалычев В.Ф. Примерная программа дисциплины «Юридическая психология» // Межвузовский научно-практический сборник. Серия «Юридическая психология», вып.1. Ставрополь, 2001, С. 175-203; Specialty Guidelines for Forensic Psychologists’ // Law and Human Behavior, vol. 15, No. 6, 1991, PP. 655-665.

Профессиональный отбор на службу в полицию. Целью кадровой политики полиций зарубежных стран является рекрутирование и отбор на службу достойных кандидатов, отвечающих не только моральным, но и специальным требованиям, необходимым для выполнения ими полицейских функций.

В последние годы полициями зарубежных стран все большее внимание уделяется поиску новых способов формирования контингента полицейских органов. В развитых демократических государствах действует тщательно продуманная и хорошо отлаженная процедура рекрутирования [recruitment] (привлечения кандидатов на службу) и селекции [selection]. В этом смысле, рекрутирование и селекция являются двумя фазами единого процесса отбора в полицию, либо в полицейское образовательное учреждение. Иногда понятия "рекрутирование" и "отбор" не разделяются и определяются одним термином— "selection". Рекрутирование — процесс привлечения кандидатов, отвечающих определенным, выработанным в данной национальной или региональной полицейской системе требованиям для участия в отборе на получение рабочего места. В широком смысле слова отбор продолжается с момента подачи заявления до ухода в отставку, в узком — от подачи заявления до окончания испытательного срока, который в ряде стран включает в себя и обучение. Большое значение при ПО имеют теоретические подходы к наличию профессионально значимых характеристик личности полицейского.

Научный подход к выработке определенных требований к кандидатам стал применяться впервые в США в 1908 году. Рекомендации по отбору женского персонала были приняты позже, в 1922 г. на очередном съезде Международной ассоциации начальников полиции. Неравенство кандидатов в процессе отбора на работу в полицию существовало до 1972 г. С принятием Закона о равных возможностях дискриминационные критерии были устранены (напр., стандарты по росту и весу).

В настоящее время основополагающим при комплектовании кадров полиции ряда стран является принцип "равной доступности", в соответствии с которым все граждане имеют равные права на занятие государственных и муниципальных должностей, если они обладают для этого необходимыми способностями и личными качествами.

С конца 60-х годов, когда многие развитые страны вступили в стадию постиндустриального развития с существенно возросшим демократическим влиянием на регулирование общественных правоотношений, работа полиции становится все сложнее. Изменение социальной роли правоохранительных органов, которые в настоящее время ориентированы на профилактическую работу по решению проблем, вызванных общественной напряженностью, применение новейшей техники в полицейской деятельности требуют от сотрудников полиции иного уровня образования, новых умений (исследовательских, коммуникативных), критического мышления, понимания разнообразных социальных проблем и умения их разрешать. Повышенные физические и психологические нагрузки, сопряженные с риском для здоровья и самой жизни, предъявляю требования к наличию определенных физических данных (физическое развитие и подготовленность) и наличие определенных личностных качеств. К желательным характеристикам личности полицейского американские ученые О. Вильсон и Ф. Шмаледжер относят: инициативность, ответственность, способность действовать в одиночку в сложных условиях, способность успешно контактировать с представителями различных социальных, культурных и этнических групп, способность быстро вникать в различные задания и ситуации, способность адаптироваться к технологическим изменения, желание помогать людям в беде, умение понимать других, эмоциональная зрелость, достаточная физическая сила и выносливость. Согласно минимальным стандартам, принятым в большинстве стран, претенденты на должность полицейского рассматриваются на соответствие следующим общим требованиям: 1) гражданство, 2) место жительства, З) возраст, 4) образование, 5) физические данные (рост, вес, телосложение), 6) умение работать на персональном компьютере, 7) зрение, 8) наличие водительского удостоверения и др.

При соответствии кандидата на службу в полицию необходимым минимальным требованиям кадровые аппараты переходят к следующему этапу профессионального отбора — отбору из числа рекрутированных, который заключается в конкурсе, осуществляемом по этапам: 1) предварительное собеседование, 2) проверка сведений о кандидате, изучение и анализ информации, содержащейся в личном деле, 3) полиграфическое испытание, 4) психологическое тестирование, 5) медицинское освидетельствование, 6) проверка физической подготовленности кандидата, 7) письменные и устные экзамены, 8) заключительное собеседование, после которого выносится окончательное решение о пригодности кандидата к службе в полицейском формировании.

(М.В. Щелкунова)

Литература.: М.Т. Чарлз Профессиональная подготовка сотрудников полиции (милиции) США и России. — СПб.:, 2000.

Концептуальные основы психологической подготовки сотрудников полиции. Они закладывались с начала XX в. Научное осмысление проблем, с которыми связана психологическая подготовка, началась в 1931 г. при изучение американской системы уголовного правосудия в США исследовательской группой комиссии Вихершема Гуманистические концепции профессиональной подготовки оказались востребованы в конце 60-х гг., когда полиция многих стран столкнулась с необходимостью вмешательства в массовые беспорядки, обусловленные социальной напряженностью, межнациональными, этническими и религиозными конфликтами. Актуализация социального начала потребовала в содержании профессиональной подготовки сотрудников полиции увеличить удельный вес психологических знаний. Дальнейшее повышение внимания к психолого-педагогическим аспектам профессиональной подготовки сотрудников полиции произошло в 70-80 гг. XX в. с изменениями концепции полицейской деятельности как концепции социальной службы (социального обслуживания населения).

Психологическая подготовка сотрудников полиции получила развитие на разных уровнях обучения. На начальном уровне ее характеризуют: развитие у полицейских профессионально-значимых качеств внимания, наблюдательности, памяти и др.; обучение общению с населением, коллегами (в том числе других служб), со средствами массовой информации; обучение умению снимать стрессы, которые отрицательно влияют на самочувствие и состояние здоровья. Молодых полицейских учат понимать свою работу в сложном и динамическом социальном поле, развивают у них социально-организационные умения, способности к руководству и решению проблем, умение согласованном взаимодействии полиции и населения. Подготовка управленческого звена полиции включает развитие умений руководить и решать более сложные проблемы с пониманием социально-психологических зависимостей и влияний, координировать действия сотрудников, организовывать население для решения правовых проблем и раскрытие преступлений. Для совершенствования взаимоотношений с гражданами психологическое обучение направляется на приобретение навыков, которые должны помочь полицейскому избежать конфликтов в процессе общения, или правильно вести себя в конфликтных ситуациях. Полицейских учат налаживать контакты с различными группами населения, детьми, женщинами, представителями разных национальностей, секс-меньшинств, общественности и государственных органов, а также — средств массовой информации.

Что касается лиц, занимающих руководящие посты в высшем "эшелоне" полицейской иерархии, то считается, что высокообразованный, профессионально-компетентный человек может руководить полицейскими органами, если он способен использовать не только материально-технические средства, но и "человеческий ресурс". Он должен быть подготовлен к тому, чтобы устанавливать благоприятный морально-психологический климат в руководимой организации, оптимальные деловые взаимоотношения между сотрудниками, предупреждать и разрешать конфликты. Считается, что человековедческие знания и умения составляют менталитетную основу его деловых успехов, устойчивого профессионального рейтинга и людского признания.

Большинство применяемых на практике программ психологической подготовки сотрудников полиции за рубежом построено на основе специальных курсов, семинаров, занятий по служебной подготовке, носящих дифференцированный характер.

(И.Ф. Колонтаевская)

Литература: Психология. Педагогика. Этика: Учебник для вузов / О.В. Афанасьева, В.Ю. Кузнецов, И.П. Левченко и др.. Под ред. проф. Ю.В. Наумкина. — М.,1999; В.С. Лури. Анализ современного опыта психологической подготовки сотрудников полиции США. — Автореф. дисс… канд. психол. наук. — М., 1991.

Виды психологической подготовки сотрудников полиции США. Психологическая подготовка активно ведется в полиции. Разнообразие ее видов зависит от величины, местонахождения, специфики деятельности полицейского органа, что связано с финансовыми возможностями, характером решаемых задач и возникающих проблем персонала. Два вида психологической подготовки являются универсально распространенными: 1) занятия по развитию компетенции в сфере коммуникации и человеческих отношений; 2) занятия, консультации по подготовке к противодействию профессиональному стрессу. Цель занятий — формирование установки полицейских на человеческие отношения, общение и развитие их как личностей, способных решать проблемы с позиций интересов общества, обучение эффективным действиям в агрессивной среде. Занятия включают освоение ими репертуара эффективных тактик и техник профессионального поведения: с различными категориями населения, действий в кризисных ситуациях. В 70-е гг. произошел бурный рост программ психологической подготовки к вмешательству полиции в кризисные ситуации семейных конфликтов, профессиональному общению с наркоманами, террористами, потерпевшими, душевнобольными, престарелыми. Полицейских учат манипулировать вербальными и невербальными методами общения таким образом, чтобы улучшить контроль над гражданами и снизить нежелательную эскалацию силы. Особое внимание уделяется умению слушать и технике опроса.

Литература: Chete A. Communication Training. The Police Chief, 1980, XLUII (10)/ P/ 29-31; Zlotnick J. Victimology & Crisis Intervention Training with Police. Crisis Intervention, 1979, 10. P. 2-17.

Методика обучения полицейских преодолению конфликтных ситуаций. Разработана в полицейской школе г. Брисбен (Австралия), где преподается специальный курс "Отношения между людьми". Основной акцент курса сделан на выработке и приобретении полицейскими навыков, необходимых для общения в повседневной службе. В ходе усвоения курса отрабатываются такие, например, жизненные ситуации, как ведение диалога с агрессивно настроенными личностями и группами, умение обращаться с умственно отсталыми людьми, лицами, задумавшими самоубийство; умение составлять протоколы, проводить опросы, улаживать мелкие конфликты, ссоры в семье и другие непредвиденные ситуации, с которыми ежедневно приходится сталкиваться полицейским. В ходе обучения широко применяется метод ролевой игры с определенным сценарием. С этой целью учебная группа условно делится на "полицейских" и "гражданских" лиц. Все они играют свою роль по определенному для каждой конкретной ситуации сценарию. К проведению таких занятий привлекаются студенты факультета драматических искусств Брисбенского университета, которые выступают в роли гражданских персонажей по специально составленных для них сценариям. При этом все участники ролевой игры до начала занятий со сценарием не знакомятся. Учебный полицейский класс разбивается на группы по четыре человека в каждой. В них одна пара выполняет роль полицейских, вторая — контролеров, строго следящих за соблюдением правил эксперимента и качеством исполнения ролей. Получив указание о расследовании того или иного инцидента, слушатели знакомятся с зафиксированной на карточке соответствующей информацией, которая, как и в реальной обстановке, может быть частичной и неточной. Слушателям, выполняющим роль контролеров, разрешается "появляться на месте происшествия" только после того, как полицейский начал расследование, которое должно проводиться примерно в течение 20-30 минут. Каждое такое расследование становится потом предметом разбора и обсуждения, в котором принимают участие все исполнители. Некоторые "инциденты" записываются на видеопленку, и их расследование в дальнейшем служит учебным материалом. Затем каждой группе слушателей дается новая установка с участием различных исполнителей как полицейских, так и студентов факультета драматургии. При этом соблюдается основное условие — исключить возможность предварительного общения участников очередного "инцидента", равно как и предварительного ознакомления с содержанием нового сценария. Гарантией соблюдения этого условия является участие и контроль со стороны полицейских и университетских преподавателей. После завершения занятий, длящихся иногда более трех часов, проводится 15-минутный разбор с участием в нем всех слушателей и студентов-исполнителей.

Литература: Психология. Педагогика. Этика. / О.В. Афанасьева, В.Ю. Кузнецов, И.П. Левченко и др.; Под ред. проф. Ю.В. Наумкина. — М., 1999. С.247-248.

Поведенческая наука в ФБР США. Подразделение поведенческой науки (The Behavioral Science Unit — BSU) — структурная часть Отделения подготовки (Training Division) в составе Федерального бюро расследований (Federal Bureau Investigation) США. Располагается в г. Квантико (Quantico) штат Вирджиния. В деятельности BSU выделены два главных направления: научно-исследовательское и практическое. По первому из них сотрудники подразделения занимаются систематизацией и анализом тяжких и особо тяжких преступлений, как по отдельным видам преступлений, так и в целом по преступности в стране, подготовкой прогнозов их развития на перспективу, рекомендаций по профилактике преступности и борьбе с нею. В зависимости от степени актуальности происходящих в стране событий, те или иные темы исследований могут выходить на первый план. В то же время ряд тем постоянно находятся в зоне внимания, а именно: прикладная криминальная психология (Applied Criminal Psychology), клиническая судебная психология (Clinical Forensic Psychology), политика решения общинных проблем (Community Policing and Problem-Solving Strategies), анализ преступности (Crime Analysis), исследования неясной смерти (Death Investigation), банды и бандитизм (Gangs and Gang Behavior), межличностное насилие (Interpersonal Violence), убийства сотрудников правоохранительных органов при исполнении ими служебных обязанностей (Law Enforcement Officers Killed and Assaulted in the Line of Duty), нек. др. В практической деятельности сотрудники BSU сами непосредственно участвуют в расследовании преступлений. Помимо этого подразделение оказывает помощь ФБР в обучении и тренировке новых агентов, ведет особую программу в Академии ФБР для американских и зарубежных офицеров полиции (FBI National Academy Program), консультирует организации, имеющие отношение к реализации уголовного законодательства (criminal justice-related organizations), проводит конференции и симпозиумы, на которые приглашаются и психологи, формально не связанные со структурами ФБР или американской полиции. Например, в 1998 г. прошла конференция на тему «Домашнее насилие, совершаемые офицерами полиции» («Domestic Violence by Police Officers»). BSU координирует свою деятельность с другими специализированными структурами ФБР, в частности, с Национальным центром анализа насильственных преступлений (National Center for the Analysis of Violent Crime). В связи с особой сложностью и секретностью своей деятельности подразделение предъявляет повышенные требования к своим сотрудникам. Ими могут стать только граждане США нескольких категорий: а) специальные агенты ФБР с правами супервизорства (Supervisory Special Agents); б) бывшие сотрудники полиции, прошедшие дополнительное обучение и получившие высокую научную квалификацию (advanced degrees) в психологии, криминологии или социологии; в) судебные психологи (forensic psychologists) с не менее чем 5-летним стажем практической деятельности, проявившие склонность и способности к работе в интересующих ФБР сферах активности.

(В.Ф. Енгалычев)

Литература: Douglas, J. E., Burgess, A. W., Burgess, A. G., & Ressler, R. K. (1992). Crime Classification Manual: A Standard for Investigating and Classifying Violent Crimes. New York: Lexington Books; Hanson (1998). Predicting Relapse: A Meta-Analysis of Sexual Offender Recidivism Studies. J of Consulting & Clinical Psychology, 66 (2), 348 — 362; Leo, R. A. (1994). Police interrogation and social control. Social & Legal Studies, 3 , 93-120.

Составление психологического профиля (портрета) преступника в ФБР. Определяется ФБР как научный метод расследования, пригодный для идентификации индивидуальных качеств и характеристик поведения преступника на основе анализа совершенных им преступлений. Этот процесс состоит их 7 основных этапов: 1) анализ совершенного преступления; 2) осмотр места происшествия; 3) характеристика жертвы преступления; 4) оценка предварительных полицейских отчетов; 5) анализ результатов вскрытия тела жертвы преступления; 6) составление психологического портрета преступника; 7) формулировка рекомендаций (предложений). Во многих случаях, особенно тогда, когда расследуется серия убийств, первостепенное значение имеет осмотр места происшествия, поскольку именно там могут проявиться индивидуальные качества преступника, причем самым различным образом, например, в характере нападения на жертву преступления или в характере ее выбора, в каких-то предметах, оставленных на месте преступления или наоборот взятых оттуда. Специалисты их ФБР считают, что процесс составления психологического портрета преступника больше всего напоминает деятельность врача, когда он ставит пациенту диагноз а намечает план лечения.

Составление психологического портрета приносит особую пользу при расследовании преступлений, связанных с захватом заложников, когда полиции важно получить максимум информации о личности преступника. Этот метод широко используется в тех случаях, когда речь идет об идентификации авторов анонимных писем, шантажистов, поджигателей и лиц, совершивших преступления на сексуальной почве. В последнем случае он особенно важен, поскольку большинство сексуальных убийств кажется абсолютно лишенным мотивов и не дает никаких очевидных ключей к идентификации личности преступника. Теория, лежащая в основе этого метода, заключается в том, что поведение (сексуальное, физическое, словесное) отражает индивидуальные особенности и характер человека, поэтому путем анализа поведения преступника эксперт может определить психологический тип лица, совершившего преступление.

Литература: Опыт правоохранительной деятельности в зарубежных странах. — М., 1994. С.185-188.

Полиграфный метод в ПОО США. В деятельности ПОО полиграф ("детектор лжи", "лай-детектор", «исследователь») давно нашел широкое применение. Однако по решению Верховного суда любое принуждение к испытанию на полиграфе считается нарушением 5-й поправки к Конституции, дающей право на отказ от самообвинения. Более того, в системе следствия, особенно судебного, данные, полученные в помощью полиграфа, могут рассматриваться в системе доказательств лишь в ряде случаев и после достаточно сложной процедуры согласования мнений судей, обвинения, защиты и самого обвиняемого или свидетеля. Это снимает не только юридические но и нравственно-психологические барьеры в использовании полиграфа и превращает его в глазах граждан и работников судебных органов в достаточно традиционный метод получения информации, не имеющий, как правило , решающего значения.

В настоящее время в США существует целая "полиграф-индустрия". Разрабатываются различные образцы полиграф-техники, доступные для широкого применения в правоохранительной деятельности. Научные группы и отдельные ученые достаточно серьезно разрабатывают теории и методики испытаний на полиграфе. Существует система специальной подготовки и оценки квалификационного уровня операторов. Выходят издания, отражающие как теорию и методов, так и опыт использования полиграфа. Созданы ассоциации специалистов по использованию полграфа.

Литература: А.В. Буданов, Е.А. Пономарева. Психологические проблемы использования полиграфа в оперативно-розыскной и следственной деятельности ОВД // Психопедагогика в правоохранительных органах. — 1997.— № 1 (5). С.71-72.

Следственный гипноз за рубежом. Органы полиции ряда стран — США, Великобритании, Канады, Австралии, Новой Зеландии, Израиля и других в течение последних тридцати пяти лет в определенных ситуациях для активизации репродукционных процессов памяти граждан используют метод так называемого "следственного гипноза" — Investigative hypnosis (H. Arons, 1967; R.L. Ault, 1979; A.Augustynek, 1979; R.J. Brown, 1979; M.T. Orne, 1979; B.L. Diamond, 1980; M. Reiser, 1980; R. Bragin, 1981; C.B. Mutter, 1984; I. Miller, 1995 и др.).

Еще в середине 50-х гг. XX в. зарубежные исследователи обратили внимание на феномен гипнотической гипермнезии и начали изучать возможности его использования в целях получения значимой для раскрытия преступлений информации. В результате проведенных исследований в середине 60-х гг. XX. в. был разработан метод СГ, означающий применение метода гипнорепродукции (репродуктивного гипноза) для активизации в памяти опрашиваемых лиц забытых ими важных обстоятельств криминального события. В результате применения метода СГ опрашиваемый сообщает дополнительно от 70% до 90% информации, имеющей значение для раскрытия преступления, а в некоторых случаях преступления раскрываются только благодаря применению гипноза. Это объясняется не только тем, что гипноз повышает точность и надежность показаний очевидцев и потерпевших, как это установлено из практики его использования в расследовании. Не менее важная сторона СГ была сравнительно недавно установлена Е. Хилгардом в исследованиях особенностей восприятия информации (E.R. Hilgard, 1977). Оказалось, что объем воспринимается не только уровнем сознания. Немалая часть воспринимаемой информации фиксируется, кроме того, на подсознательном уровне. В обычном состоянии человек фактически не имеет к ней доступа и даже не подозревает о наличии у себя определенных знаний. Однако в гипнотическом состоянии данные подсознательного уровня становятся более доступными для осознания и вербализации, что позволяет получать от опрашиваемых (свидетелей, потерпевших и т.д.) значительно более полную и достоверную информацию.

СГ позволяет целенаправленно управлять процессом репродуцирования информации, хранящейся в памяти опрашиваемого в виде латентных энграмм, которую он в обычном состоянии произвольно воспроизвести не может. В ситуациях, когда обычные методы опроса оказываются безрезультатными вследствие развития у опрашиваемого амнезии различного происхождения, использование специальных гипнотических приемов активизации репродукционных процессов памяти помогает человеку вспомнить дополнительную информацию, представляющую оперативный интерес. Метод СГ за рубежом используется, как правило, по неочевидным преступлениям, а также для судебных доказательств. Однако в настоящее время нет единого подхода к использованию гипноза в раскрытии преступлений. СГ применяется не только стороной обвинения, но и стороной защиты при расcмотрении как уголовных, так и гражданских дел в суде. В последнее время некоторые авторы как разновидность СГ выделяют "судебный гипноз" (W.S. Hibbard & R.W. Warring, 1996). Классифицирующим признаком при этом выступает дальнейшая судьба полученной путем информации: если она используется только в оперативно-розыскных целях (создание новых версий, поиск дополнительных данных и др.) — это "следственный гипноз", в том случае, если ставится судебная перспектива (полученные в гипнозе данные представляются в суде как доказательства), то это — "судебный гипноз".

Наибольшее распространение СГ получил в США, где он применяется, а частности, сотрудниками полиции Вашингтона, Нью-Йорка, Лос-Анджелеса, Сиэтла, Дэнвера, Хьюстона, Сан-Антонио и других штатов, а на общефедеральном уровне — ФБР, Администрацией по контролю за применением законов о наркотиках, Подразделением специальных расследований военно-воздушных сил и др. Использование СГ помогает добиться значительных результатов и при расследовании дел, связанных с многочисленными человеческими жертвами. Специальным решением Управления гражданской авиации США использование гипноза рекомендуется при расследовании обстоятельств авиационных катастроф (R.B. Garver, G.D. Fuselier & T.B. Booth, 1981; D.N. Hilland & P.A. Dzieszkowski, 1984; B.B. Raginsky, 1969). Зарубежная практика показала целесообразность использования гипнорепродукции при расследовании тяжких преступлений: убийств, разбоев, грабежей, изнасилований, похищений людей, вымогательств (рэкета).

(И.Ф. Колонтаевская.)

Литература: Гримак Л.П., Скрыпников А.И. Возможность применения "следственного гипноза" для раскрытия преступлений// Психопедагогика в правоохранительных органах, 1996, № 2 (4); Хабалев В.Д. Применение гипноза для активизации памяти опрашиваемых лиц в деятельности зарубежной полиции. Автореф. дисс... канд.псих.наук. — М, 1997; Hilgard E.R. Divided Consciousness. — NY: Wileyinterscience, 1977.

Социально-психологические методы управления личным составом полиции. Система последовательных, взаимосвязанных действий государственных и местных органов власти, руководства и персонала полиции, психологической службы, обеспечивающих эффективное взаимодействие сотрудников и результативность их деятельности. Среди используемых действий: 1) психологическая диагностика эмоционально оценочных взаимоотношений сотрудников, действующих в составе малых групп (патрульные и оперативные группы, наряды по обнаружению, преследованию и задержанию преступников, команды, пары сотрудников и т.п.). В экстремальных, рискованных и стрессовых условиях деятельности эффективность сотрудников тесно связана с характером их взаимоотношений в группе, зависит от психических и физических качеств, уравновешенности, быстроты реакции, правильной ориентации и т.д.; 2) использование профессиограмм, учитывающих специфику конкретной правоприменительной деятельности при отборе кадров для работы в правоохранительных органах. В этом отношении заслуживает внимания исследование психического статуса кандидата (эмоциональная стабильность, конформность, степень и характер адаптации), тестирование по рабочим моделям служебного поведения (определение личностных качеств). Предрасположенность человека к конкретному виду деятельности облегчает процесс специализации, повышает эффективность труда, выработку необходимых стереотипов профессионального поведения; 3) психологическая подготовка сотрудников к работе с населением в условиях стрессовых и кризисных ситуаций. Интересна подготовка служащих подразделений "голубые береты", по вмешательству в семейные кризисы, а также ряда других, построенных на широком использовании игровых ситуаций с привлечением профессиональных актеров; 4) разработка методов программного развития личного состава (резерв руководящих кадров) на основе изучения целей, интересов и пожеланий служащих путем сопоставления с целями и возможностями подразделения. Данная система имеет стимулирующее значение в организации правоприменительной деятельности, позволяет улучшить планирование служебной подготовки сотрудников; 5) определение критериев морально-психологического климата в подразделении. Наличие у руководства полиции психологической информации о сотрудниках, характере межличностных взаимоотношений в малых группах, неформальном лидерстве и т.д. позволяет эффективнее использовать методы и приемы управления людьми, положительно влиять на вопросы распределения и выдвижения кадров, морального и материального стимулирования; 6) эффективность управления тесно связана с деятельностью психологической службы в правоприменительных органах, работа которой состоит в сборе психологической информации о состоянии дел в подразделении полиции и о4азании консультативной помощи руководству, стимулировании личного состава в целях повышения эффективности его деятельности, разработке рекомендаций по вопросам отбора, распределения и выдвижения кадров, работе по снятию стрессов у полицейских в кризисных ситуациях и по подготовке их к действиям в экстремальных условиях. Эта работа требует обязательного вмешательства квалифицированных, хорошо подготовленных психологов. Ив этом отношении изучение опыта и критическая оценка практической деятельности психологов и менеджеров полиции США представляются полезными для органов внутренних дел России.

(И.Ф. Колонтаевская)

Литература: Т.В. Кажарская Социально-психологический анализ управления личным составом полиции США. Автореф. дисс...канд.психол..наук. — М., 1983.; Waldhuber R. Police Discretionary Authority: A Model for Police Training. — The Police Chief, 1979, December, p. 49.

Имидж и престиж полиции. В развитых зарубежных странах проблема создания нужного имиджа полицейских (от англ. image — образ,— внешний образ, характеризующий определенный социальный тип личности, несущий отпечаток профессии) и поддержания должного престижа (от франц. prestige — очарование, обаяние, авторитет, влияние) полицейской деятельности постоянно находится в фокусе внимания. Значимость роли полиции, ее авторитет в обществе и привлекательность полицейской профессии в сознании граждан создаются, в первую очередь, за счет социального положения людей, занятых этим видом деятельности, и различных социальных благ, гарантируемых им государством. Даже рядовых сотрудников полиции относят к членам среднего слоя общества и многие поступившие на службу улучшают свое материальное положение, получают социальные гарантии и стабильность в жизни. Имидж полицейского прочно связан и с образом подлинного стража порядка, представлениями о его интеллектуальности, инициативности, бесстрашия, справедливости, а также выносливостью, тренированностью, силой.

Правительства западных стран много делают для привлечения в полицию способных и развитых людей, в том числе специалистов из гражданских сфер с высоким уровнем образования. Как следствие, во Франции в 1995 г. на одну должность рядового полицейского претендовало 10-15 человек, а 15 лет назад было всего пять кандидатов; на 50 мест в школу комиссаров полиции, как правило, имеется две-три тысячи претендентов. Высокий конкурс в школе комиссаров в Швеции — 13 человек на место. В Германии на одно место в полиции ежегодно претендует шесть, а в Финляндии — 16 человек. На руководящие должности назначаются авторитетные граждане страны. Разные службы и направления деятельности полиции пользуются не одинаковой популярностью. Наибольшей популярны аппараты криминальной полиции (детективы, комиссары полиции, специальные агенты ФБР), патрульная служба и сфера управления полицией. Мотивом поступления на службу в полицию у многих бывает основанное на убеждениях и мировоззрении желание защищать справедливость, закон и правопорядок. Полицейская служба дает иморальное удовлетворение и приобщенностью к власти.

В странах Запада для создание положительного образа полицейского затрачиваются немалые средства. По государственным заказам снимаются крупнобюджетные боевики, триллеры, телесериалы с участием мировых кинозвезд ("Спрут" — Италия; "Комиссар Лиа Зоммер" — Германия; "Улицы Сан-Франциско", "Санта Барбара", "Крутой Уокер, или правосудие по-техасски", "Коломбо", "Секретные материалы", "Детектив — Нэш Бриджес" — США; "Суинни — летучий отряд" — Великобритания; "Слово полицейского", "Комиссар Наварро" — Франция и многие другие). Фильмы о сотрудниках ПОО "Молчание ягнят", "Основной инстинкт", "Ганнибал" становятся лучшими фильмами года и обладателями престижнейших кинопремий "Оскар". Все средства массовой информации проводят по телевидению мощную пиар-кампанию, снимают для себя сериалы, пытаясь таким образом создать и укрепить и свой положительный образ в глазах общественности, завоевать доверие и симпатию населения. Бывает, что престиж полицейской профессии стремительно взлетает вверх в силу непредвиденных обстоятельств. Именно так случилось в США после разрушительных террористических актов 11 сентября 2001 года, когда на помощь гражданам Нью-Йорка и Вашингтона первыми пришли полицейские. В эти дни каждого полицейского, каждую проходящую мимо пожарную машину аплодисментами встречают тысячи жителей.

Для поддержания авторитета и престижа полицейской деятельности. придается значение внешнему виду полицейского, несущего службу на глазах у граждан, качеству, привлекательности, состоянию и ношению полицейской униформы. Считается, что респектабельный и аккуратный внешний вид свидетельствует о хорошем материально-техническом состоянии дел в полиции, о самодисциплине полицейского, о его отношении к своему долгу и окружающим. Это вызывает у населения доверие и желание взаимодействовать с органами правопорядка. Считается, что в формировании имиджа не может быть мелочей и учитывается все, в том числе и архитектура полицейских строений. Так, в США давно отошли от монументальных строительных проектов департаментов полиции, полицейских академий и т.п., напоминающих неприступные крепости. Здание полицейского участка должно не отпугивать, а привлекать граждан, вызывать положительные эмоции, предусматривая при этом максимальную безопасность и комфорт служащих и посетителей.

В процессе совместных согласованных усилий государства, полиции, самих граждан и целенаправленного вложения значительных финансовых, материально-технических средств в цивилизованном обществе создается и поддерживается привлекательный и респектабельный имидж полицейского-профессионала, имеющего высокий авторитет у населения и гордящегося своей профессией.

(И.Ф. Колонтаевская).

Литература.: Шушкевич И.Ч. Система подготовки полицейских во Франции. — М., 1994; Опыт правоохранительной деятельности в зарубежных странах. Сборник материалов. — М., 1994., Губанов А.В. Полиция зарубежных стран. Организационно-правовые основы, стратегия и тактика деятельности. — М, 1999.

Использование метода мета-модели в деятельности полиции. Мета-модель разработана в рамках нейролингвистического программирования. Неролингвистическое программирование служит для того, чтобы научить слушающего человека обращать внимание на формы коммуникации говорящего. Мета модель — структурированный способ сбора вербальной информации, языковых неточностей говорящего, позволяющих сформулировать уместные в каждом конкретном случае вопросы ему. Мета-модель применяется сотрудниками полиции для сбора точной словесной информации, обеспечения точных постановочных вопросов, для передачи однозначной информации, не содержащей неопределенностей. В настоящее время считается, что навыки мета-моделирования необходимы большинству полицейских.

(О.Е. Третьяков)

Обеспечение личной безопасности полицейских в США. В США обучение «менеджменту безопасности» стало обязательной частью профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации полицейских. Проводятся специальные учебные курсы типа “Will to survive” («Воля к выживанию»), “Survive on the street” («Выживание на улице»), в которых изучаются тактика и приемы обеспечения личной безопасности. Их программы призваны решать четыре основных задачи: формировать профессионально-психологические установки на обеспечение личной безопасности и безопасности коллег при решении профессиональных задач; дать знания, необходимые для обеспечения личной профессиональной безопасности и безопасности коллег;практически научить тактике и приемам обеспечения профессиональной безопасности; обучить соединению тактики и приемов обеспечения безопасности с тактикой и приемами решения профессиональных задач. В содержание каждого курса включены: статистические данные о гибели или ранениях сотрудников правоохранительных органов; анализ причин гибели или ранений сотрудников; обобщенный социально-демографический и психологический «портрет» сотрудника — жертвы; условия и факторы, способствующие обеспечению личной безопасности; психологический «портрет» сотрудника, способного обеспечить оптимальный уровень личной безопасности; тактика личных действий («звезда выживания») и работы «в команде» по обеспечению безопасности; комплекс конкретных знаний, характеризующих состояние человека в ситуациях опасности; комплекс конкретных профессионально-психологических установок на выживание («Динамика страха»); конкретные рекомендации — как действовать по обеспечению личной безопасности; практическая отработка тактики и приемов обеспечения личной безопасности при решении профессиональных задач.

По сути, подобные курсы содержат одну сквозную идею: «Опасность есть, но ее можно избежать, если ты это умеешь». Как правило, они начинаются с изучения, осмысления и принятия каждым обучающимся на курсах «Обязательства остаться в живых», в котором в частности они обязуются: «В любых обстоятельствах приближаться ко всем подозреваемым, предвидя конфронтацию. Думать о прикрытии и постоянно его обеспечивать.Избегать недооценки подозреваемого или противника. Оценивать, насколько необходимо приближаться к подозреваемому или подозрительному месту. Следить за руками подозреваемых. Соблюдать безопасную физическую дистанцию от подозреваемого. Надевать наручники на подозреваемых. Использовать обуздание сопротивляющихся в полной мере. Обыскивать медленно и тщательно. Носить бронежилет во время операций, где возможны насильственные действия. Понимать важность искусства в стрельбе. Предвидеть худшее и быть готовым к нему, иметь на этот случай план действий. Эффективно использовать огнестрельное оружие в предусмотренных Законом ситуациях.»

Для конкретизации опасности в учебной программе предусматривается ознакомление обучающихся со статистикой причин гибели и ранений полицейских. Психологический портрет сотрудника-жертвы представлен так: дружеское отношение ко всем; усталость; рассматривал как временно работающим полицейским, а не как профессионала; применял силу только в самом крайнем случае (его коллеги в сходных обстоятельствах начинали применять силу значительно раньше); не следовал всем правилам соблюдения безопасности, особенно при аресте, конфликте с заключенными, остановке транспорта; не ждал прикрытия (подкрепления); считал, что может уверенно разгадывать других людей и оценивать мгновенно ситуацию, в результате притупил бдительность; стремился искать только хорошее в людях; «открывал спину» и не спешил двигаться.

В процессе профессионального обучения обучаемым раскрывается психологии выживания («Ключ выживания»), в которой выделяются три ключевых сферы: 1) «высокий уровень физической подготовленности, 2) интеллектуально-психологическая готовность, 3) очень дружеское отношение с оружием. Подчеркивается, что решающая роль в обеспечении личной безопасности принадлежит не экипировке, а самому сотруднику, его сознательным и грамотным действиям. Так, в ФБР составлен «психологический портрет» сотрудника, способного обеспечить оптимальный уровень «выживаемости»: 1) подготовленность (профессиональная), 2) устойчивость к стрессу, 3) доверие к самому себе при выполнении задачи, 4) доверие к оружию, 5) решительность, 6) эффективность в схватке, 7) эмоциональная устойчивость, 8) физическая подготовленность, 9) способность к совместным действиям, 10) готовность убить. Такой портрет — точка стартового отсчета для дальнейшего изучения целого комплекса вопросов тактики и техники личной безопасности, нашедшей выражение в «Звезде выживания» (см. «Звезда выживания» полицейского).

Литература: А.В. Буданов. Педагогика личной безопасности сотрудников органов внутренних дел. — М., 1996.