Раздел V. ПСИХОЛОГИЯ СЛЕДСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ

Глава 17. СУДЕБНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА

§ 3. Назначение и организация производства судебно-психологической экспертизы

Назначение судебно-психологической экспертизы отнесено на усмотрение следователя или суда, которые принимают решение, исходя из конкретных обстоятельств дела. Экспертиза проводится в период расследования или судебного разбирательства дела на основании соответствующего процессуального решения: постановления следователя (суда) или определения суда. Назначение экспертизы является процессуальным действием н, следовательно, ее производство возможно лишь по возбужденному делу. Судебно-психологическая экспертиза назначается в тех случаях, когда для разрешения определенных вопросов необходимы специальные знания в области психологии.

Развитие института судебно-психологической экспертизы связано с тем, что такие исследования начали проводиться в специализированных экспертных учреждениях. Так, с 1997-1998 гг. в Украине осуществлено упорядочение в проведении судебно-психологических экспертиз. Вначале в Харьковском научно-исследовательском институте судебных экспертиз имени Заслуженного проф. Н. С. Вокариуса (с июля 1998 г.) были созданы специализированные подразделения (лаборатория, сектор), которые обеспечивали психологические исследования. В дальнейшем подобные подразделения создаются и в иных институтах судебных экспертиз Министерства юстиции Украины. В соответствии с приказом Министерства юстиции Украины «Об экспертно-квалификационных комиссиях и аттестации судебных экспертов» от 15 июля 1997 г. с изменениями от 18 апреля 2000 г. в перечень судебных экспертиз внесены «психологические исследования».

Процесс назначения любой судебной экспертизы содержит основные элементы: 1) сбор необходимых материалов; 2) выбор момента назначения экспертизы; 3) определение предмета судебной экспертизы; 4) формирование вопросов эксперту; 5) выбор экспертного учреждения или эксперта. При назначении судебно-психологической экспертизы указанные элементы наполняются определенным специфическим содержанием.

Так, важным в назначении судебно-психологической экспертизы выступает выбор экспертов. Речь идет о том, что такая экспертиза в большинстве случаев должна проводиться в составе экспертной комиссии (не менее 2-3 специалистов), что связано со сложностью объекта исследования — психики человека. При выборе эксперта необходимо учитывать предмет экспертизы. В частности, при необходимости исследования психики несовершеннолетних — целесообразно приглашение специалистов в области детской и юношеской психологии; психики престарелых — специалистов геронтопсихологов и т. п. В том случае, если экспертиза проводится за пределами государственного специализированного экспертного учреждения, необходимо отдавать предпочтение лицам, имеющим базовое психологическое образование, или без такового, однако работающим в области психологии не менее 5 лет и имеющим соответствующие научные публикации. Целесообразно поручать проведение судебно-психологических экспертиз лицам, которым присвоена квалификация судебного эксперта на право проведения психологических экспертиз.

Существенным элементом назначения судебно-психологической экспертизы является формулирование вопросов эксперту. Эти вопросы должны соответствовать основным требованиям: 1) не выходить за пределы специальных знаний эксперта и не иметь правового характера; 2) быть определенными, конкретными и краткими; 3) иметь логическую последовательность.

Методическую помощь следователю или суду может оказать типовой перечень вопросов, разрешаемых судебно-психологической экспертизой: какие индивидуально» психологические особенности подэкспертного обусловили характер его противоправных действий или преступления либо преступной деятельности (указываются те, которые имеют значение для суда или следователя: повышенная агрессивность, подчиняемость, жестокость, нерешительность, этические ориентации, социальные установки, мотивационная сфера ит. п.); какие психологические личностные качества и ведущие мотивационные факторы поведения имеет под экспертный; в какой связи они находятся с обстоятельствами, исследуемыми по делу; могли ли индивидуально-психологические особенности подэкспертного существенно повлиять на его поведение в процессе совершения им противоправных действий (или преступления); какой индивидуально-ролевой статус имеет подэкспертный в преступной группе (лидер, подвластный, ведомый ит. п.) и обусловлен ли он его индивидуально-психологическими свойствами и особенностями социально-психологической структуры преступной группы (преступной группировки); какие особенности имеют психологические факторы сексуально-насильственного поведения подэкспертного (по делам о половых преступлениях); имеет ли подэкспертный индивидуально-психологические особенности, которые существенно повлияли на характер его показаний по делу; каким образом семейная ситуация, индивидуально-психологические особенности родителей (отметить, если необходимо, особенности одного из них или обоих), мотивационные факторы повлияли на эмоциональное состояние, психическое развитие и ощущение благополучия ребенка — воспитательное поведение осуществляемого ими воспитательного процесса; имеет ли оценка семейной ситуации ребенком зависимость от воздействия со стороны родителей и иных взрослых; имеет ли подэкспертный изменения в эмоциональном состоянии, индивидуально-психологических проявлениях, препятствующих активному социальному функционированию его как личности и возникли вследствие воздействия определенных обстоятельств (указать обстоятельства: безосновательное обвинение, незаконное лишение свободы, клевета, оскорбление, причинение вреда его общественным интересам и др.); способно ли под экспертное лицо, с учетом его возрастных особенностей, эмоционального состояния, индивидуально-психологических свойств, уровня умственного развития и условий микросоциальной среды (зависимость, угроза, заблуждение и т. п.), осознавать реальное содержание собственных действий и в полной мере сознательно руководить ими и предполагать их последствия; способно ли подэкспертное лицо, с учетом его эмоционального состояния, индивидуально-психологических особенностей и уровня умственного развития, правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение по делу, и давать о них соответствующие показания; имели ли существенное влияние индивидуально-психологические особенности и эмоциональное состояние подэкспертного лица на его поведение в аварийной ситуации (по делам относительно управления транспортом или механизмами и автоматизированными системами на производстве и т.п.); находился ли подэкспертный в момент совершения противоправных действий в эмоциональном состоянии и в каком именно (сильный страх, угнетенность, растерянность, отчаяние, эмоциональный стресс, фрустрация и др.), которое существенно повлияло на сознание и поведение (или, согласно делу, на деятельность, выполнение профессиональных обязанностей); находился ли подэкспертный на момент совершения противоправных действий в состоянии физиологического аффекта как психологического основания сильного душевого волнения; в каком эмоциональном состоянии находилось подэкспертное лицо в период, предшествующий его самоубийству; возникло ли эмоциональное состояние подэкспертного в период, который предшествовал его самоубийству, вследствие действий обвиняемого (указать: насилие, действия, которые квалифицируются как угрозы, жестокое отношение или систематическое унижение человеческого достоинства и т. п.); способно ли подэкспертное лицо, исходя из его умственного развития, индивидуально-психологических особенностей и эмоционального состояния, правильно понимать характер и оказывать сопротивление (по делам о половых преступлениях); способно ли подэкспертное лицо, с учетом уровня его умственного развития и индивидуально-психологических особенностей, понимать характер и фактическое содержание собственных действий, руководить ими и предполагать их последствия; имеет ли подэкспертное лицо отклонения в психическом развитии, которые не являются проявлениями психического заболевания; если имеет, то какие именно их признаки; повлияли ли (и каким образом) индивидуальные свойства психических процессов под экспертного лица (указать, в зависимости от того, что имеет значение по делу: память, внимание, восприятие, мышление, особенности эмоциональных реакций) или функционирование сенсорных процессов (зрение, слух, обоняние и т. п.) на адекватность восприятия им особенностей и содержания ситуации (указать существующие признаки ситуации, исследуемой по делу), на их воспроизведение в показаниях. Необходимо отметить, что на разрешение судебно-психологической экспертизы могут быть поставлены и иные вопросы.

Организация производства судебно-психологической экспертизы предполагает создание нормальных условий выполнения экспертной деятельности, надлежащих параметров взаимодействия с подэкспертным при его нахождении в следственном изоляторе, защиту безопасности судебного эксперта, устранение возможных «помех» при производстве судебной экспертизы, противодействия со стороны заинтересованных лиц. Необходима также определенная «стандартизация» избираемых методик исследования, повышения качества исполнения стимульного материала, используемого при реализации психодиагностических методов.

Ход и результаты судебно-психологической экспертизы отражаются в заключении эксперта. Этот процессуальный документ состоит из трех частей: вводной, исследовательской, выводов (ст. 200 УПК Украины). Во вводной части указываются: наименование экспертизы; дата и место составления заключения; дата постановления (определения) о назначении экспертизы и кто его вынес; лицо, подлежащее экспертному обследованию, его процессуальный статус; вопросы, поставленные перед экспертом, сведения о нем; фамилии и процессуальное положение лиц, принимавших участие в экспертизе. В исследовательской части заключения излагается весь процесс экспертного исследования, описываются психодиагностические методы и методики, которые были использованы. В заключительной части содержатся выводы эксперта, т. е. ответы на поставленные вопросы. Если однозначный ответ невозможен, он может быть и вероятностным.