Учебная литература по юридической психологии

ЧАСТЬ ОБЩАЯ

Глава IV. ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

§ 2. Система психических процессов

В свою очередь личность реализуется в деятельности, которая возможна благодаря познанию окружающей среды. В этом случае кибернетики самого человека характеризуют как сложную, саморегулирующую систему, поддерживающую динамическое равновесие с окружающей средой.

Познавательная деятельность включает в себя следующие процессы.

Сенсорные (от латинского sensus - ощущение) познавательные процессы отражают отдельные свойства предметов и явлений. Психический результат этого действия называется ощущением.

Перцептивные (от латинского percipere - воспринимать) познавательные процессы отражают предметы и явления в их целостном виде. Психические образы этих предметов и явлений называются восприятием.

Мнемические ( от греческого mneme - память) процессы создают образы памяти. Преобразование представлений памяти в новые образы - это процессы воображения.

Интеллектуальные (от латинского inteliectus - разум), или мыслительные, процессы отражают существенные связи между явлениями.

Ощущения, восприятия, представления, память относятся к чувственным формам познания. Но чувственное отражение у человека связано с логическим познанием, мышлением. Единичное в чувственном познании человека отражается как проявление общего. В чувственном познании существенную роль играет язык, слово, которое всегда выполняет функцию обобщения. В свою очередь логическое познание (мышление) основывается на данных чувственного опыта, на ощущениях, восприятии и представлениях памяти. В едином процессе познания осуществляется непрерывное взаимодействие всех познавательных процессов.

На ощущениях основаны более сложные познавательные процессы: восприятия, представления, память, мышление, воображение. Ощущения являются как бы "воротами" нашего познания. Иначе, как через ощущения, мы ни о каких формах вещества и ни о каких формах движения ничего узнать не можем. Ощущением называется простейший, далее не разложимый психический процесс.

В ощущениях отражаются объективные качества предмета (цвет, запах, температура, вкус и др.) и интенсивность воздействующих на нас раздражителей (например, более высокая или более низкая температура).

Накопление и обработка информации начинается с ощущения и восприятия, физиологическую основу которых составляет деятельность органов чувств, именуемых в физиологии анализаторами. Но воспринимают не анализаторы, а конкретная личность со своими потребностями, интересами, стремлениями, способностями, собственным отношением к тому, что воспринимается. Поэтому восприятие зависит как от объекта восприятия, так и от индивидуальных особенностей воспринимающего человека.

Восприятие окружающих предметов представляет собой динамический процесс. Человек производит множество перцептивных (от лат. percipio - восприятие) действий для того, чтобы сформировать адекватный образ объекта восприятия. Эти действия состоят в движении глаза в зрительном восприятии, движении руки при осязании, движении гортани, воспроизводящей слышимый звук, и т.п.

Акты человеческого восприятия связаны также с анализом и синтезированием впечатлений, получаемых от объекта, воспринимаемого при различной освещенности, удалении, под разными углами зрения, в различных положениях и условиях (дождь, туман и т.д.). Объект, увиденный издали, сбоку, освещенный дневным или электрическим светом, меняется на глазах воспринимающего, когда тот подходит к нему ближе. Наблюдатель получает при этом более правильное представление о его форме, цвете, размере, соотношении частей. На основе различных представлений от разных ракурсов восприятия все более ясным и точным делается синтетическое впечатление будущего свидетеля, потерпевшего, подозреваемого и обвиняемого о наблюдаемом предмете.

Специфика психических процессов заключается в том, что они в конечных осознаваемых параметрах определяются свойствами внешних объектов.

Несмотря на то что физическое существование внешних объектов никак не связано с мозгом, свойства и отношения внешних объектов трансформируются в процессе восприятия благодаря тому, что в них участвуют основные психические процессы, содержанием которых являются эти свойства и отношения. Так, мысль раскрывается в признаках тех объектов, отношения между которыми она отражает, а эмоция - в терминах, обозначающих отношения к тем событиям, предметам или лицам, которые ее вызывают. Таким образом, психический процесс и его результат отнесены к разным объектам: первый - к мозгу, второй - к внешним предметам и явлениям.

Цвет, звуки, запахи, формы предметов и явлений выступают в восприятии то с большей, то с меньшей силой-в зависимости от установок, внимания личности. Внимание может быть специально направлено на восприятие отдельной стороны вещей и явлений и этим содействовать их тонкому различению, а установка облегчает восприятие объектов.

Сложность формирования материала показаний заключается и в том, что в акт восприятия включаются имеющиеся у субъектов ранее сложившиеся представления о предметах такого рода и накопленные знания о них.

Предметом допроса обычно являются обстоятельства, которые имели какое-либо отношение к событию преступления. Но из этого не следует, что материал будущих показаний воспринимается изолированно от тех предметов и событий, которые не относятся к предмету допроса. Бели бы человек каждый раз пользовался только теми сигналами из внешнего мира, которые в данный момент получают его органы чувств, то вряд ли была бы возможна сознательная деятельность. Умение ориентироваться в том, что происходит вокруг, понимать назначение воспринимаемых объектов дает человеку его жизненный опыт, в основе которого лежит память. В процессе восприятия предметов и явлений весь комплекс чувственных впечатлений от них синтезируется с представлениями о подобных вещах и выступает в сознании как единый процесс восприятия данного объекта. Восприятие человеком любого предмета представляет собой не просто приобретение чувственных данных зрительного, слухового или иного характера, а всегда связано с осмысливанием, истолковыванием увиденного, будет ли восприятие длительным или мгновенным. Проявление единства этих процессов П.М. Якобсон описывает следующим образом: "В ходе первичного и повторяющегося всматривания в предмет происходит истолковыванне увиденного. Оно основывается на вычленении определенных частей или сегментов предмета, ка таком сопоставлении этих частей и элементов, которое позволяет увидеть, "что" является главным и определяющим в предмете. В ходе такого сопоставления частей между собой отдельно или в группе, сопоставления их с целыми происходит выяснение соотношений между ними, усмотрение назначения предмета, раскрытие его существенных свойств. При таком рассмотрении некоторые отдельные стороны или качества предмета делаются для нас "ориентирами", которые позволяют лучше всего понять и поэтому по - настоящему увидеть, что такое находится перед нами" ¹. Такими ориентирами могут выступать характер движения, особенности звука, контур предмета и т.д. Люди обычно не осознают все звенья процесса восприятия, например, характер сопоставления частей воспринимаемого объекта, оценку продолжительности процесса восприятия, взвешивание тех или иных соображений, которые приходят в голову в ходе сопоставления и т.д. Вследствие того, что они тысячи раз видели подобные явления и предметы, их различные формы, цвета, контуры, размеры, длительности, процесс восприятия и истолкования может быть сокращенным и даже мгновенным. Осмысливание и истолкование происходит более развернуто и осознанно, как бы "выходит" наружу лишь в тех случаях, когда появляются затруднения и сомнения при восприятии. В этом случае воспринимающий мысленно, иногда даже вслух рассуждает о том, что видит. Такое отражение действительности делает формирование показаний более продуктивным.

В восприятиях будущего свидетеля, потерпевшего, подозреваемого, обвиняемого могут иметь место иллюзии (ошибки, обманы). Процесс их возникновения имеет свои закономерности:

1. иллюзии иногда появляются вследствие особых условий, при которых происходит наблюдение, например, наблюдение одним глазом, наблюдение при неподвижных осях глаза, наблюдение через щель и т.н.;
2. подавляющее большинство иллюзий зрения возникает из-за ложного суждения о видимом, обман здесь наступает при неправильном осмысливании зрительного образа;
3. ряд иллюзий обусловлен оптическим несовершенством глаза и некоторыми особыми свойствами различных анализаторов, участвующих в зрительном процессе (сетчатка, рефлексы нервов). Возможны некоторые искажения зрительных ощущений в результате близорукости, дальнозоркости, дальтонизма и других дефектов зрительного аппарата, не характерных для большинства людей.

Психология уделяет большое внимание изучению скорости и точности восприятия человеком показаний различных приборов и сигналов современных средств связи. При анализе наблюдательных качеств следователя, при исследовании процесса формирования показаний свидетелей, потерпевших о быстротечных событиях судебная психология может использовать положения инженерной психологии. 6 условиях нынешнего научно-технического прогресса нередко приходится допрашивать свидетелей, потерпевших, подозреваемого и обвиняемого об информации, полученной через новейшие средства связи. Более того, в производстве следственных органов возникает новая категория уголовных дел, связанных с авиационной катастрофой, работой скоростных машин и аппаратуры. Поэтому следственным работникам необходимо знать, какие ошибки возможны в восприятии, переработке сигналов от приборов и технических установок свидетелями, потерпевшими, подозреваемыми, обвиняемыми.

Большое значение для успешного исследования показаний потерпевших и свидетелей имеет знание основных вопросов психологии этих показаний. Дача показаний органам расследования связана с различными сторонами психической деятельности человека. Чтобы человек мог дать показания, он должен ранее наблюдать события, интересующие органы расследования. Воспринятое должно оформиться, сложиться в его сознании, должно быть им удержано в памяти в течение более или менее длительного промежутка времени и, наконец, должно быть изложено следователю. В каждом из этих моментов процесса формирования показаний свидетелей и потерпевших в силу различных причин объективного и субъективного свойства возможны ошибки, которые могут отразиться на достоверности показаний в целом. Для лучшего изучения факторов, которые могут оказать влияние на достоверность показаний, рассмотрим их более подробно.

Проблема внимания - один из важнейших вопросов психологии. Под вниманием понимается направленность и сосредоточенность сознания на чем-либо определенном. На каждого из нас в каждый данный момент действуют тысячи самых разнообразных раздражителей, вызывая зрительные, слуховые, осязательные и другие ощущения. Но не все те внешние раздражения, которые действуют на наши органы чувств, доходят до нашего сознания, запечатлеваются с одинаковой яркостью. Из бесконечного множества возникающих ощущений сознание выделяет более или менее узкую область. В каждый данный момент мы отчетливо воспринимаем лишь сравнительно небольшое количество предметов. Следовательно, внимание к одному или нескольким предметам всегда есть вместе с тем невнимание ко всем остальным. В этом смысле говорят, что в явлениях внимания обнаруживается избирательный характер сознания. Именно потому, что человек обращает внимание на одни объекты, он тем самым отвлекается от других. Те внешние раздражения, которые не сосредоточивают нашего внимания, или вовсе не доходят до нашего сознания, или доходят до него очень слабо, оставляют в нем незначительный и легко забывающийся след.

Направленность внимания определяется и интересом, значением определенных фактов для данного человека. Каждого прежде всего интересует все то, что близко связано с деятельностью, которой он в данный момент занят, работой, которую он выполняет. Указывая на влияние особенностей личности человека на восприятие, следует отметить зависимость качества восприятия от состояния органов чувств человека.

У разных людей различны острота и сила зрения или слуха, впечатлительность обоняния, вкуса и осязания, неодинакова способность различать цвета, локализовать звук, определять пространство и время.

Естественно, что известного рода физические недостатки, например, неполноценность слуха, зрения и т.п., могут препятствовать восприятию тех или иных фактов либо существенно влиять на достоверность восприятия. Надо заметить, что лица, обладающие тем или иным недостатком органов чувств, например врожденной слабостью зрения, слуха, весьма часто не подозревают о своем недостатке.

Как видим, восприятие всякого конкретного предмета - явление сложное. Особенно сложным является восприятие человека: будущий участник следствия схватывает и осмысливает не только его целостный облик и отдельные "физические" качества. В этот процесс включается также истолкование присущих ему качеств: по особенностям речи, произношения, по облику и поведению делает суждение о возрасте, национальности, роде занятий, характере, свойственном ему эмоциональном отношении к людям. Точность восприятия социальных качеств у каждого человека может быть различной и опять-таки зависит от жизненного опыта.

Сведения, содержащиеся в устной речи людей, воспринимаются также благодаря взаимодействию слуховых, двигательных и зрительных ощущений, но в отличие от ощущений простых физических звуков они в большей степени определяются деятельностью мышления и носят смысловой характер. Одним из непременных условий правильного формирования показаний свидетеля, потерпевшего, подозреваемого и обвиняемого является понимание слова. Полное понимание достигается тогда, когда обе стороны: и тот кто говорит, и тот кто слушает, имеют в виду одно и то же. Непонимание одним человеком другого может происходить по многим причинам. Это зависит не только от языкового барьера, но и от индивидуальных особенностей как лица, произносящего, так и воспринимающего речь. Первый может произносить слова невнятно, не выговаривать некоторые звуки. Второй же может иметь пониженную слуховую восприимчивость или плохо владеть языком, на котором идет речь. Большое внимание на восприятие могут оказывать "предвзятые мысли", например заранее сложившееся представление о том, какой смысл имеют слова и поступки говорящего. Сказанное относится не только к восприятию свидетеля, потерпевшего, подозреваемого и обвиняемого, но и к деятельности следователя, когда он слушает рассказ последних во время допроса.

Таким образом, в допроцессуальной стадии формирования показаний фактическое восприятие предметов, людей, явлений обусловливается не только наличными периферическими раздражениями органов чувств, но и всем прошлым опытом воспринимающего. Это существенно, так как помогает разобраться в том, какие важные моменты "напластовываются" на самый обычный процесс восприятия, которые могут не осознаваться самим свидетелем, потерпевшим, подозреваемым и обвиняемым. Полноценное восприятие предполагает, что будущий участник его правильно охватывает объект в его частях и в целом, верно отражает его смысл и назначение. Если этого нет, то может произойти известный сдвиг в восприятии объекта и составляющих его элементов. Это обстоятельство связано с единством ощущений и мышления. Чтобы правильно оценить показания допрашиваемого, нужно вычленить в них чувственные данные, которые явились "материалом" восприятия, и проанализировать интерпретацию его самим свидетелем, Потерпевшим, подозреваемым и обвиняемым.

Итак, психика человека развивается как результат его практического взаимодействия с внешним миром. Деятельность и определяет дальнейший прогресс всех психических процессов. Согласно принятой в советской психологии теории деятельности, высшие психические процессы-ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, эмоции - рассматриваются как особые формы действий, для памяти-это мнемические действия, которые связаны с запоминанием материала, для мышления -- это умственные действия, направленные на выяснения отношений между объектами в связи с решением насущных проблем, а для эмоции - это переживания, которые, с одной стороны, выявляют субъективные отношения человека к чему-либо, а с другой - восстанавливают его душевное равновесие ².

¹ Якобсон П.М. Психология художественного восприятия. М. 1964. С. 11,12.
² См.: Грановская P.M. Элементы практической психологии. Л. 1984. С. 8-19.