Раздел IV. Психологическая характеристика основных средств исправления и ресоциализации осужденных

Глава 23. Общественно полезный труд осужденных и его социально-психологическая характеристика

23.1. Использование труда осужденных в практике пенитенциарных учреждений

Идея использования труда осужденных находила отражение в различных моделях пенитенциарных систем (религиозной, индустриальной, реформаторной, медицинской, модели справедливости, исправительно-трудовой, социальной реабилитации и реинтеграции). Эта идея основывалась на том, что у преступников отсутствовала привычка трудиться и была привычка к праздности, стремление к достижению успеха в жизни нечестным (преступным) путем. Это положение подтверждалось как научными данными в прошлом (Ч. Ломброзо), так и современными отечественными и зарубежными исследованиями. Трудовое использование заключенных не только преследовало экономические цели, но и давало возможность исключить праздность лиц, содержащихся в местах лишения свободы. Однако этот труд часто носил бессмысленный характер и воспринимался как дополнительная кара. В практике мест изоляции существовало понятие исправления через каторжный труд, не регламентированный временем.

Ф.М. Достоевский пишет: «Если бы захотели вполне раздавить, уничтожить человека, наказать его самым ужасным наказанием, то стоило бы только придать работе характер совершенной, полнейшей бесполезности и бессмысленности» (Достоевский Ф.М. Записки из Мертвого дома. – М., 1965. С. 246.).

Один из ведущих зарубежных специалистов в области психологии трудовой деятельности В. Хаккер отмечает опасность методологической тенденции приписывать труду ценность только этого фактора, формирующего личность. Автор подчеркивает, что имеется чрезвычайно мало исследований о том, какое воздействие на развитие личности оказывают различные структурные компоненты трудовой деятельности.

Исследования психологических аспектов труда как воспитательного средства в местах лишения свободы показали, что его реальное воздействие различно. Обязательный по юридической норме, но личностно не мотивированный труд, в котором отсутствуют интересы исполнителя, формирует путем тренировки и обучения определенные психофизиологические и психологические характеристики. Но в плане воспитания он нередко оказывает отрицательное влияние, нравственно калечит личность. Внешняя, социальная сторона труда воспринимается человеком как бессмысленная, а внутреннюю он рассматривает как средство убить время, изготовить запрещенный правилами внутреннего распорядка предмет, реализовать преступные замыслы и т.д. Психологической подготовкой к труду являлось профессиональное образование, которое включало и обучение ремеслам, и традиционным образом организованный труд. Например, среди ремесленных работ (в связи с принятым в 1909 г. Положением о воспитательно-исправительных заведениях) преобладали столярно-токарные, кузнечно-слесарные, сапожные, портновские, а среди сельскохозяйственных – полеводство, огородничество, садоводство, цветоводство, пчеловодство.

Яркие примеры использования труда в целях исправления малолетних преступников можно найти в деятельности И. Песталоцци и А.Я. Герда.

Великий швейцарский педагог И. Песталоцци в 1775 г. реализовал идею использования труда и обучения в воспитательных целях в Аргау, в земледельческом приюте для заброшенных детей, совершивших преступления. Воспитанники работали в поле, осваивали ремесла, занимались хозяйственными делами. Жизнь колонии, которой руководил А.Я. Герд в России, подчинялась строгому распорядку, в котором разумно сочетались физический и умственный труд и полноценный отдых. Дети работали четыре часа, учились – пять. Учебные занятия в школе и приобретение ремесла А.Я. Герд считал неотъемлемым условием перевоспитания.

Труд как главное средство перевоспитания преступника активно применялся в первое десятилетие советской власти. Профессиональное обучение включалось в трудовое воспитание заключенных и рассматривалось как мера исправительно-трудового воздействия на них (Исправительно-трудовой кодекс РСФСР 1924 г.). Основное внимание в деле организации труда в местах лишения свободы было сконцентрировано на создании в стенах лагерей различного рода мастерских, а также использовании труда заключенных на договорных началах на фабриках, заводах, в совхозах и на других предприятиях. К концу 20-х годов в лагерях принудительных работ сложились четыре формы организации и использования труда заключенных:

1) на внешних работах;

2) в мастерских внутри лагерей;

3) на арендованных фабриках, заводах и других предприятиях вне лагерей;

4) на отведенных лагерям огородах, в совхозах, где артели заключенных работали на основе подряда.

В лагерях функционировали 74 сапожных, 52 слесарных, 29 кузнечных, 9 шорных, 67 портновских, 63 столярных, 3 часовых, 15 бондарных мастерских, автомастерские, а также ткацкие, прачечные, корзиночные фабрики и др. Велась подготовка специалистов массовых профессий, в первую очередь строительных: каменщиков, маляров, плотников, плиточников и других. Подготовка была как индивидуальная, так и бригадная, курсовая, обучение происходило в профессионально-технических училищах, классах мастеров.

В период массовых репрессий 30-50-х годов труд заключенных представлял собой массовую каторжную работу на строительстве различных объектов на севере страны, каналов, железных дорог, горнорудных предприятий. Труд как средство перевоспитания использовался чаще всего и в 60-80-е годы. Политика советского государства в сфере исполнения наказания и обращения с осужденными формировалась и реализовывалась как исправительно-трудовая и основывалась прежде всего на производственных потребностях страны. Принципиальным положением было следующее: если заключенный здоров, он должен работать, должен быть занят общественно необходимым производительным трудом (М.Г. Детков, 1992). В 70-80-е годы был введен институт условного осуждения и условного освобождения с обязательным привлечением к труду. Эта категория лиц на территории бывшего Советского Союза выполняла 15-18% всего объема строительно-монтажных работ. Министерство внутренних дел СССР (ГУИН и ГУЛИТУ) по всем показателям занимало 5-7-е место среди крупнейших промышленных министерств и ведомств страны (А.И. Зубков, Ю.И. Калинин, В.Д. Сысоев, 1998).

В начале 90-х годов в состав уголовно-исполнительной системы входило около 750 промышленных, лесозаготовительных и сельскохозяйственных предприятий, представляющих государственный сектор экономики России. Стоимость их основных фондов – более 12 млрд рублей. На их балансе находилось свыше 110 единиц различного технологического оборудования, около 5 тыс. единиц лесозаготовительной и лесовозной техники. Годовой объем производства продукции превышал 5 млрд рублей, номенклатура выпускаемых изделий включала 100 тыс. наименований. Имеющиеся производственные мощности позволяли занять трудом не менее 750-800 тыс. человек, обеспечить увеличение объема производства до 8-9 млрд рублей и полностью удовлетворить потребности уголовно-исполнительной системы в вещевом имуществе, строительных материалах, продукции коммунально-бытового назначения.

Проблемы труда в условиях закрытых сообществ людей всегда вызывали повышенный интерес. Если ученые призваны дать научное объяснение природы труда, его содержания и форм, тенденций и закономерностей в его развитии, то на долю практических работников ложится тяжесть организации труда на основе научных разработок. Большинство ученых и практиков едины во мнении: труд в закрытых сообществах людей обеспечивает сохранность их физического и психического здоровья, создает основу нормальных отношений в их среде на принципах коллективизма, уважения человеческого достоинства и в конечном счете ресоциализации личности.

В статье 103 Уголовно-исполнительного кодекса общественно полезный труд назван основным средством исправления: «Каждый осужденный к лишению свободы обязан трудиться в местах и на работах, определяемых администрацией исправительных учреждений. Администрация исправительных учреждений обязана привлекать осужденных к общественно полезному труду с учетом их пола, возраста, трудоспособности, состояния здоровья и, по возможности, специальности... Осужденные вправе заниматься индивидуальной трудовой деятельностью. Осужденные – мужчины старше 60 лет, женщины старше 55 лет, инвалиды первой или второй группы – привлекаются к труду по их желанию в соответствии с законодательством Российской Федерации о труде и законодательством Российской Федерации о социальной защите инвалидов. Несовершеннолетние осужденные привлекаются к труду в соответствии с законодательством Российской Федерации о труде».

История развития пенитенциарной системы со всей очевидностью подтверждает непреходящее значение труда в формировании личности преступника, отвечающей элементарным требованиям общежития. Ф. М. Достоевский обращал внимание не на экономическую сторону труда, а на его воспитывающий фактор, способность формировать нормальные отношения в среде преступников. Он писал: «Без труда и без законной, нормальной собственности человек не может жить, развращается, обращается в зверя... без работы арестанты поели бы друг друга, как пауки в склянке» (Достоевский Ф.М. Указ соч. С. 15.). Известный немецкий криминалист Г. Шнайдер (1994) подчеркивал, что труд заключенных следует рассматривать не как наказание или средство снизить расходы на их содержание, а исключительно как фактор ресоциализации.

В то же время некоторые пенитенциаристы видят в труде кару. На труд как дополнительную меру карательного воздействия указывал В.О. Ключевский: «Труд – нравственный долг и основа нравственного порядка. Но труд труду рознь. Известно, что труд подневольный, крепостной производит далеко не то действие на хозяйственный и нравственный быт народа, как труд вольный. Он убивает энергию, ослабляет предприимчивость, развращает нравы и даже портит расу физически» (Ключевский В.О. Курс русской истории. – М., 1987. Т. 1. С. 44.). Не видят в труде кары А.И. Зубков, Я.Г. Крахмальник, А.Я. Ременсон, Н.А. Стручков, И.В. Шмаров, Ю.М. Ткачевский и др. В Минимальных стандартных правилах обращения с заключенными подчеркивается, что труд не должен приносить страдание. С одной стороны, труд как процесс – это использование мускульной силы физических и психических возможностей и способностей человека по производству материальных благ, а с другой – выражение потребности человека в самореализации и самоутверждении, общественном признании.

В Японии физический труд занимает важное место в процессе исправления осужденных к лишению свободы и частично восполняет затраты на создание тюрем, а заключенным при освобождении выдается денежное вознаграждение. В Швеции трудовая деятельность – одна из составных частей программы реабилитации осужденных. Управления исправительных учреждений принимают заказы на выполнение различного рода работ. Например, в центральном управлении работают 600 инженеров и лиц технических специальностей, которые имеют большой авторитет у осужденных. В тюрьмах Сирии есть мастерские, где изготавливаются бисерные кошельки, сумки, бусы, форменная одежда и обувь для помещений, ремонтируются автомобили. Рабочий день составляет 8 часов, существует как бригадная, так и индивидуальная организация труда. В Китае осужденные работают по 10-12 часов в день. Прибыль идет на нужды учебного процесса, развитие колонии, оплату экскурсий, погашение затрат на покупки осужденным. Зарплату осужденные не получают, но бесплатно обеспечиваются одеждой, питанием, медицинским обслуживанием. В женских колониях изготавливают электропрялки, спальные мешки с электронагревателем, вяжут кофточки. Вся продукция идет на экспорт. Проект примерного уголовного кодекса США, разработанного Институтом американского права, содержит ряд норм, регламентирующих условия организации труда и трудоиспользования заключенных. В частности, в ст. 303/7 говорится, что для привития положительных навыков к труду и чувства ответственности и для уменьшения издержек, связанных с содержанием учреждения, заключенные, насколько это возможно, привлекаются к производительной и индивидуальной деятельности по производству товаров и продуктов питания и предоставлению услуг. В некоторых странах, однако, труд осужденных не регулируется правом. Например., во Франции не работают 40% отбывающих наказание. В Германии в местах лишения свободы неработающие составляют 50%. Трудовые занятия сводятся только к уборке камер.

С начала 60-х годов до середины 80-х тюремными службами США, Германии, Англии, Франции были созданы рентабельные фабрики и сельскохозяйственные предприятия. Но впоследствии многие из них были закрыты, потому что трудно было найти подходящий заказ на работу, а также из-за введения новой политики создания сбалансированного режима, при котором труд становился только одним из положительных видов деятельности. В совокупности все виды деятельности были предназначены для того, чтобы заключенные могли как можно больше времени проводить вне своих камер. Например, пенитенциарная система Франции не отличается мягким режимом содержания, тем не менее с 1983 г. обязательный труд отменен. Осужденных не заставляют работать, но большинство делает это без принуждения, так как тюремный магазин предоставляет большой стимул для их работы. Поэтому нельзя признать обоснованной точку зрения тех, кто связывает реформу пенитенциарной системы с разрушением промышленно-производственной базы исправительных учреждений. В связи с этим проблемы организации труда в ИУ приобретают особую остроту и требуют поиска новых решений.

В советский период политика трудового перевоспитания развивалась в направлении всемерного расширения рабочих мест с ориентацией на собственное и кооперированное производство и сохранялась в исправительно-трудовой системе даже тогда, когда страна уже взяла курс на интенсивный путь развития и переход к рыночной экономике. Предприятия исправительных учреждений вынуждены были свернуть существующие кооперативные связи, поскольку стало невыгодно развивать их дальше. Во-первых, техническое оснащение предприятий ИУ находилось на низком уровне по сравнению с аналогичными предприятиями, работающими в обычных условиях. Во-вторых, осужденный работает хуже свободного труженика, производительность его труда ниже, и в перспективе этот разрыв все больше возрастает. Все это обострило проблему трудовой занятости осужденных. По мнению А.И. Зубкова (1998), сохраняется тенденция к дальнейшему увеличению количества не занятых трудом в исправительных учреждениях, что приводит к материальным издержкам: не взыскивается возмещение ущерба, нанесенного преступником, не выплачиваются алименты, не оказывается помощь семьям.

Необходимо разработать конкретные программы привлечения осужденных к труду и их профессионального обучения. Дж. Митфорд (1968), отмечая низкую оплату труда заключенных, подчеркивал, что это их прямая эксплуатация корпорацией тюремной промышленности и частных фирм. Заключенный не может быть использован в конкурентной борьбе товаропроизводителей. Советский Союз в свое время поставлял во многие страны мира продукцию, в изготовлении которой использовался труд осужденных, что всегда вызывало не просто недоразумения, а нередко и острую критику, хотя зарубежная практика использования труда заключенных имела широкое распространение. Если взять царскую Россию, то труд заключенных тогда не использовался в коммерческих целях, а попытка его организации именно в этом направлении практически не получила своего развития.

Важным документом в деле расширения трудовой занятости осужденных стала Концепция перехода промышленности уголовно-исполнительной системы к рыночным отношениям.

Для управления производством в УИН были созданы маркетинговые службы, деятельность которых направлялась на то, чтобы производимые на предприятиях исправительных учреждений изделия соответствовали требованиям рынка и запросам потребителей по качеству и новизне, технико-экономическим и эстетическим характеристикам, уровню цены и другим ориентирам. В уголовно-исполнительной системе была создана широкая торговая сеть (специальные магазины и торговые дома), предприятия системы стали постоянно участвовать в различного рода региональных и специализированных ярмарках. Была разработана и создана специальная программа «Информационно-коммерческие сети», позволяющая оперативно выдавать и получать сведения о наличии готовой продукции и ценах на нее, неликвидах, бартере, котировке цен на ведущие товары и другую коммерческую информацию. Была поставлена задача выявить возможности предприятий уголовно-исполнительной системы для занятия позиций на конкретном участке рынка. Однако при реализации этой задачи появились значительные трудности. Включение в рыночные отношения предприятий исправительной системы в качестве равноправных партнеров вряд ли возможно, а вот организация труда осужденных с учетом требований новых отношений просто необходима.

Предложения по расширению трудоиспользования осужденных сводятся к следующему (А.Ф. Сизый, 1995):

1. Шире использовать контрактную систему, индивидуальную деятельность.

2. Предприятиям перечислять часть прибыли на питание осужденным.

3. Закрепить земельные участки для выращивания овощей.

В сфере производственной и финансовой деятельности программа обеспечения осужденных трудом предусматривает (А.И. Зубков и др., 1998):

– разработку по каждому подразделению задания по развитию промышленного производства и созданию дополнительных рабочих мест;

– ориентирование производства на выпуск изделий для нужд уголовно-исполнительной системы и продукции, пользующейся спросом у населения;

– создание совместных производств с предприятиями различных форм собственности;

– разработку совместно с местными администрациями региональных программ трудовой занятости осужденных и участие их в общественных работах;

– реализацию готовой продукции за счет маркетинговых услуг, проведения ярмарок, через биржевые и иные коммерческие организации;

– создание в каждой республике, крае, области сельскохозяйственных предприятий.

Наконец, важным мероприятием для упорядочивания производительного труда осужденных и формирования у них положительной мотивации является переход к содержанию ИУ за счет средств госбюджета с оставлением суммы прибыли для решения социальных и хозяйственных вопросов пенитенциарного учреждения, а также помощи осужденным при их освобождении, как это делается в других странах. Необходимо обеспечить осужденных престижным заработком на основе роста производительности труда и тем самым дать возможность компенсировать личные затраты и оказать финансовую помощь семьям и родителям (А.И. Зубков, Ю.И. Калинин, В.Д. Сысоев, 1998). 

Препятствием на пути полной занятости осужденных трудом по договорам с предприятиями являются изоляция и охрана, которые стоят весьма дорого, а также всевозможные правовые ограничения. Это отпугивает многих потребителей рабочей силы, особенно мелкие предприятия. Предусмотренные в каждом ИУ облегченные условия отбывания наказания, когда осужденные работают вне учреждения без охраны и сопровождения, помогут выйти из создавшейся ситуации. Осужденных можно было бы использовать на объектах местных предприятий, в сфере коммунального хозяйства и бытового обслуживания населения, что решило бы проблему трудового использования осужденных той местности, на территории которой расположено исправительное учреждение, способствовало бы социальной адаптации лиц, готовящихся к освобождению из пенитенциарного учреждения. Труд осужденных не является самоцелью, он должен подготовить их к жизни после выхода на свободу. Воспитывающая роль труда осужденных обусловлена следующими обстоятельствами.

1. Труд осужденных, связанный с трудом других людей на свободе, способствует их ресоциализации. Своим трудом осужденные вносят определенный материальный вклад в свое содержание, выплачивают иски, оказывают помощь семьям и родным, удовлетворяют материальные потребности. Трудом они искупают свою вину. Труд связывает их с происходящими в стране социальными и экономическими процессами. При этом перестраивается психология личности осужденных, развиваются социально значимые мотивы трудовой деятельности. В труде осужденный осознает себя как личность, как член общества.

2. В трудовом процессе, который носит групповой характер, осужденный включается в систему отношений с ближайшим социальным окружением и требует от него сотрудничества, взаимопомощи, инициативы, здорового соревнования. Это способствует сужению у осужденных сферы эгоистических привычек и черт, формирует навыки поведения в групповой и трудовой деятельности, что необходимо в условиях свободы.

3. Участие в труде развивает у осужденных волевые черты характера, нравственные потребности и интересы. Формируется уважение к людям труда и результатам труда других людей, воспитывается серьезное отношение к заработанным деньгам.

4. Производительный труд способствует физическому развитию осужденных и поддержанию их здоровья. Труд переключает энергию осужденных на общественно полезные цели.

5. Труд развивает умственные способности осужденных, активизирует мыслительные процессы, стимулирует их творчество. Естественно, что бездумный, рутинный, подневольный труд не способствует этому.

6. Содержательный труд побуждает осужденных учиться, совершенствовать свое мастерство, рационально использовать свободное время. Труд вносит существенные изменения в восприятие осужденными времени, в связи с чем они легче переносят срок наказания и изоляцию.

7. Труд создает благоприятные условия для всестороннего изучения осужденного сотрудниками пенитенциарных учреждений.

 

23.2. Психологические компоненты труда осужденных в ИУ

Прежде чем приступить к анализу труда осужденных в ИУ, необходимо уяснить основные характеристики трудовой деятельности, без понимания которых нельзя правильно определить суть и значение психологических факторов. Последнее обусловлено тем, что психологические явления в труде не проявляются изолированно. Они органически связаны с психологическими, социально-экономическими и физиологическими сторонами трудового процесса. Люди, обладающие трудовыми навыками и специальными знаниями, а также использующие орудия труда и другие средства производства, образуют производительные силы общества. Они характеризуют специфическое отношение человека к природе, содержание которого составляет трудовая деятельность, видоизменяющая природу.

В отношениях между человеком и природой есть и психологическая сторона. К. Маркс писал: «Труд есть прежде всего процесс, совершающийся между человеком и природой, процесс, в котором человек своей деятельностью опосредствует, регулирует и контролирует обмен веществ между собой и природой. Веществу природы он сам противостоит как сила природы. Для того чтобы присвоить вещество природы в известной форме, пригодной для его собственной жизни, он приводит в движение принадлежащие его телу естественные силы: руки, ноги, голову и пальцы. Воздействуя посредством этого движения на внешнюю природу и изменяя ее, он в то же время изменяет свою собственную природу. Он развивает дремлющие в ней силы и подчиняет игру этих сил своей собственной власти... Человек не только изменяет форму того, что дано природой; в том, что дано природой, он осуществляет вместе с тем свою сознательную цель, которая, как закон, определяет способ и характер его действий и которой он должен подчинять свою волю. И это подчинение не есть единичный акт. Кроме напряжения тех органов, которыми выполняется труд, в течение всего времени труда необходима целесообразная воля, выраженная во внимании» (Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 23. С. 188-189.).

Сознательно поставленные цели достигаются человеком с помощью сознательно организуемых средств и способов действия: каждый знает, что ему предстоит сделать и с помощью каких средств. Труд органически связан со всеми психическими процессами, состояниями и свойствами личности. Они, с одной стороны, формируются и реализуются в трудовой деятельности человека, а с другой – являются необходимыми компонентами той же самой трудовой деятельности. Поэтому анализ психологических компонентов производительного труда осужденных необходимо начинать с характеристики роли психических процессов, состояний и свойств личности в труде. Труд требует от человека напряжения всех его органов чувств, всех его внутренних возможностей. Поэтому психические процессы – ощущение, восприятие, внимание, память, воображение, волевые и эмоциональные процессы имеют самое непосредственное отношение к тому, как будет протекать трудовая деятельность. Во время работы человек отражает в своем сознании целый ряд окружающих его факторов внешней и внутренней среды. Например, токарь зрительно воспринимает работу своего станка, по изменению звука обнаруживает его неисправность, ощупывая детали или резец, выявляет их дефекты и т.д. Словом, органы чувств постоянно информируют его о ходе работы. Чем выше уровень их развития у данного работника, тем больше он имеет возможностей для повышения производительности своего труда. Поэтому целый ряд профессий требует от человека определенного уровня развития зрительных, слуховых, тактильных, кинетических ощущений, их взаимодействия между собой.

Наблюдательность необходима почти для всех видов труда в ИУ. Наблюдательный человек может подметить определенные тонкости в работе и в соответствии с этим принять необходимые меры. Несвоевременные или неадекватные меры часто объясняются или плохой наблюдательностью, или недостатками зрительного восприятия. Труд требует от осужденного большого напряжения, внимания, прежде всего произвольного.

Многие производственные операции невозможны без концентрации внимания, например, чтение чертежа, проверка инструмента и т.д. В работе осужденному требуется умение распределять внимание между несколькими объектами или видами деятельности. Кроме того, нужно уметь быстро переключать внимание с одного объекта на другой. Это требуется при переходе от отдыха к работе и от одного процесса к другому, от одной операции к другой. Не следует смешивать очень полезное для работы переключение внимания с рассеянностью, при которой внимание быстро переходит от одного предмета к другому не потому, что это требуется по ходу работы, а из-за неумения в течение продолжительного времени быть сосредоточенным на определенном этапе труда. Чрезвычайно важное для работы качество внимания – его устойчивость. Тяжело выполнять трудовую операцию, не сохраняя внимания к ней в течение всего процесса работы, но сохранять его тоже нелегко, особенно, когда объект внимания элементарен, неподвижен или неинтересен.

Труд требует от рабочего-осужденного не только быстрых и точных движений, ориентировки в продуктах труда, но и постоянной мыслительной деятельности. Работнику любой специальности прежде всего необходимо понять трудовое задание. А всякое понимание означает присоединение новых знаний к уже имеющимся. Понять трудовое задание – это значит осмыслить понятия, относящиеся к технологии, организации, оборудованию и т.п. Мышление рабочего-осужденного выражается также в суждениях, когда ему нужно оценить работу – свою и товарищей.

Важнейшие операции мышления в труде – планирование и самоконтроль. Для производительного труда большое значение имеет прежде всего индивидуальное планирование, то есть рабочий расчет человеком предстоящих операций для выполнения поставленных задач. При планировании происходит напряженная мыслительная работа: сравнение, анализ, синтез, формирование суждений и выводов. Мышление необходимо не только для планирования, но и самоконтроля, который заключается в том, что рабочий-осужденный наблюдает за своими трудовыми действиями и получаемыми результатами, анализирует их, сравнивает, а значит, регулирует свою работу.

Таким образом, мышление как психический процесс пронизывает самые существенные моменты трудового действия. Во время трудовой деятельности человек ощущает, воспринимает, запоминает, мыслит и, кроме того, выражает свое отношение к работе в форме чувств или эмоций. Переживания человека оказывают существенное влияние на темп трудовой деятельности, на ее качественные и количественные показатели. К положительным, помогающим человеку в труде, чувствам относятся чувства: удовлетворения и радости от труда, подъема и энтузиазма, уверенности, юмора. Они могут иметь разную продолжительность в зависимости от внешних причин и личности самого рабочего. К отрицательным чувствам относятся: растерянность и неуверенность, неудовлетворенность от работы. Некоторые виды производительного труда связаны с опасностью, в силу чего может возникнуть неконтролируемое отрицательное чувство страха.

Трудовое действие как сознательное и целенаправленное является по своей психологической структуре волевым. Воля нужна для поддержания бодрого настроения, борьбы с трудностями, встречающимися в работе. Чем труднее, чем новее, чем необычнее условия труда, тем большая требуется воля от рабочего. Таким образом, воля является необходимым психологическим компонентом труда.

В труде проявляются психологические процессы, происходящие в личности, и ее индивидуально-психологические особенности: направленность, темперамент, характер и способности.

Направленность личности в труде проявляется в том, как осужденный относится к труду вообще, видит ли в нем личностную и социальную значимость, уважает ли он людей труда. Направленность осужденного-рабочего, проявляющаяся в труде, с одной стороны, накладывает отпечаток на весь трудовой процесс, а с другой – формируется и изменяется, превращая его в потребность. В развитии интереса и творчества у рабочих-осужденных важное место принадлежит способностям. Осужденными в местах лишения свободы всегда изготавливались художественные изделия, поскольку среди них немало лиц с различными способностями. На их развитие влияет как индивидуальная, так и коллективная трудовая деятельность, в основе которой лежат разнообразные мотивы и стимулы, включая возможность проявить творчество, способствующее формированию положительной направленности и социальной реабилитации. Нередко эти способности осужденные проявляют, изготовляя различные запрещенные предметы (пистолеты-зажигалки, колюще-режущие предметы, различные тюремные сувениры, которые продаются или обмениваются). Проведение психологами диагностики и выявление осужденных, имеющих те или иные способности, и соответствующая организация их индивидуальной и групповой трудовой деятельности (выделение необходимых рабочих помещений, оборудования, инструментов, материалов) приобретают в условиях рыночной экономики особое значение. При этом производственный труд способствует формированию чувства удовлетворенности своим трудом, добросовестности, ответственности, творчества. Важным стимулом является возможность предоставления таким осужденным права на бесконвойное передвижение, то есть возможности работать вне учреждения как на государственных, так и на частных предприятиях.

Показательно, что при исследовании характера отношения осужденных к труду на вопрос: «Что вам больше всего не нравится на производстве?» большинство осужденных ответили: старое оборудование, грязь, плохая дисциплина, организация и др. Несомненно, что объективным фактором является сам характер труда. Если труд предоставляет возможность для творческого развития личности, побуждает человека совершенствоваться, то он имеет большее воспитательное значение, чем обычный труд. Важнейшим в плане исправления и ресоциализации становится формирование профессиональных знаний, навыков, умений, а также готовности к труду. Если у осужденного-рабочего нет навыков в деятельности, она протекает медленно, с ошибками, затрудненно. Трудовые навыки осужденного формируются в процессе работы в результате повторения или упражнения в той или иной деятельности. Однако повторение само по себе не может сформировать навык. Эффективный процесс формирования навыка отвечает определенным требованиям:

1) у осужденного должны быть сознательная направленность на повышение качества своей деятельности, желание работать лучше;

2) при формировании навыка важно указывать на причины возможных ошибок и на то, как их не допустить;

3) при упражнениях, формирующих навык, необходимо осуществлять постепенный переход от овладения простым действием к более сложному.

Сформировавшиеся навыки могут облегчать или затруднять образование новых навыков. Когда начальник отряда сталкивается с проблемой перевода осужденного с одного вида трудовой деятельности на другую, очень важно эти навыки учитывать. Так, например, осужденный-токарь, работавший на одном станке, может легко освоить новый. Происходит положительный перенос навыка. У кузнеца вырабатывается навык крепко сжимать рукоятку. Очень часто этот навык проявляется при управлении автомашиной, когда слишком крепко держат руль. Происходит отрицательный перенос навыка (например, человек переучивается работать на новой технике).

С навыками сходны привычки – образовавшиеся и укрепившиеся в процессе жизни и воспитания склонности человека к совершению тех или иных действий. В отличие от навыка привычка может образоваться без специальных упражнений.

Важным в работе сотрудников с осужденными является формирование у них психологической мобилизации. Особенность ее заключается в том, чтобы создавать у осужденных определенные психические состояния, обеспечивающие им более успешную деятельность. Психологическая мобилизация включает в себя наличие у осужденных готовности к труду. Уровни психологической готовности включают рабочее настроение и постоянную внутреннюю готовность. Психологической мобилизации и готовности способствуют:

а) краткий инструктаж, совмещенный с информацией о том, что та или иная бригада добилась лучших показателей в труде;

б) хорошо организованное и активно проведенное собрание осужденных перед выполнением какого-либо важного производственного задания;

в) выпуск бюллетеней о предстоящих трудовых заданиях и т.д.

Одним из условий повышения качества труда осужденных является воспитательная работа сотрудников по разъяснению осужденным экономических, нравственных и правовых основ трудовой деятельности.

Итак, психологическими компонентами труда является единство всех проявлений личности. Организация труда осужденных не может быть успешной без выявления своеобразия психических проявлений, процессов, состояний и свойств у занятого трудом человека.

 

23.3. Мотивация индивидуальных и коллективных форм организации труда осужденных

Совершенствование форм и методов привлечения осужденных к труду включает:

– создание необходимого количества рабочих мест для всех трудоспособных осужденных;

– стабильное обеспечение производства заказами на изготовление продукции (работ и услуг) в объемах, позволяющих заполнить рабочий день;

– создание системы стимулирования трудовой деятельности, направленной на выработку у осужденного добросовестного отношения к труду и право-послушного поведения;

– приобретение осужденными профессиональных навыков в соответствии с их способностями и наклонностями, позволяющих заняться честным трудом после освобождения.

В этих целях необходима модернизация и структурная переориентация производства на конкурентоспособную в соответствии с Федеральной целевой программой содействия трудовой занятости осужденных, а также на изготовление продукции (работ и услуг) для государственных нужд и нужд уголовно-исполнительной системы и органов внутренних дел, удовлетворение потребностей малообеспеченных слоев населения.

В современных условиях ведется поиск нетрадиционных форм воздействия труда на осужденных. К таким новым формам можно отнести работу организации «Творчество заключенных США и России», индивидуальную трудовую деятельность осужденных, открытие секций, продающих изделия осужденных в магазинах. Возвращение труду его назначения – быть основным источником средств существования и способов самоутверждения, самореализации предполагает личностный интерес осужденных к трудовой деятельности, повышению трудовой отдачи. Но это довольно сложно, поскольку их труд, как уже подчеркивалось, имеет ряд специфических особенностей. Главная причина незаинтересованности осужденных к лишению свободы в трудовой деятельности вообще и повышении трудовой отдачи в частности заключается в отсутствии сколько-нибудь эффективной социально-экономической мотивации труда. Заработная плата, из которой еще недавно изымалось 50%, доплаты за отклонение от нормальных условий работы, неадекватные и неэффективные премии, по существу, превращены в компенсацию за плохо организованный и непривлекательный труд. В программе перестройки исправительной системы практически не отражено, как будет использоваться труд осужденных в ИУ, как его следует сделать результативным, подготовить их к труду на свободе, где рыночные отношения изменяют степень экономической свободы личности и создают возможность работать не только для коллектива, но и для себя. Активизировать трудовую деятельность осужденных, как показывает практика, не удается ни приказом, ни принуждением.

Н.М. Томина (1992) считает, что управление трудом должно осуществляться на основе мотивационной системы и может выглядеть следующим образом:

– ориентация на предоставление широкого выбора видов работ и услуг, которые могли бы выполнять осужденные, в том числе развитие на предприятиях ИУ народно-художественных и культурно-ремесленных промыслов;

– ориентация на человеческие потребности с учетом характера и процесса их удовлетворения;

– выявление склонностей и интересов осужденного с учетом его индивидуальных и профессиональных способностей;

– учет не только материальных, но и социальных аспектов производственного труда осужденных;

– определение мотивационных возможностей и альтернатив в трудовом коллективе осужденных и конкретного человека;

– учет стремления к творческому самовыражению;

– включение системы поощрений и наказаний, поскольку мотивация, ориентированная только на вознаграждение, малоэффективна;

– создание для предприятий ИУ единой концепции управления и труда по конечным результатам.

Активизация мотивации осужденных, ориентирующей их на производительный труд, требует целенаправленных усилий начальника отряда, производственников, психологов, социальных работников и др.

Коллективная трудовая деятельность осужденных связана с тем, что предприятие ИУ – государственное учреждение и, по сути, является единственным работодателем и монополистом рабочих мест осужденных. Поэтому оно не особенно заботится о содержательности и разнообразии трудовых процессов, а просто закрепляет осужденных за рабочими местами. Низкий уровень механизации, неблагоприятные условия труда свидетельствуют о том, что организационно-технические мероприятия обычно проводятся (если такое случается) для ускорения производственных процессов, а не для облегчения и механизации труда осужденных, так как мало специалистов, которые были бы способны грамотно ее осуществить. Мнимый внутрипроизводственный хозяйственный расчет с его бригадной организацией труда и полностью дискредитировавшим себя коэффициентом трудового участия, установление которого всецело зависит от субъективного решения бригадира или мастера, приводит к тому, что перестают работать в полную силу даже те осужденные, которые ранее имели высокие трудовые показатели.

В такое время, несмотря на известные издержки, использование бригадной (коллективной) формы организации и стимулирования труда осужденных имеет свои преимущества. Она ставит работников в условия взаимозависимости, ибо стимулирование труда происходит по конечному результату трудовой деятельности бригады. Это требует проявления взаимной ответственности за решение общей трудовой задачи, повышает заинтересованность в результатах труда каждого члена бригады, способствует взаимной требовательности и взаимопомощи осужденных в труде и поддержании трудовой дисциплины.

В 70-80-е годы наиболее распространенными были бригадные формы труда. Существовали бригады комплексные, сквозные; занятые на однородных работах; работающие на единый наряд (общий заработок делили между собой сами рабочие по вкладу каждого, опыт ИУ Томской области).

Бригады приобретали черты коллектива, который мог:

– выбирать бригадира;

– определять продолжительность рабочего дня (обязательную норму выработки);

– переводить рабочих с одного участка на другой.

На собрании члены коллектива решали все вопросы организации труда:

– отстраняли от работы;

– ходатайствовали о приеме на работу;

– предоставляли отгулы и однодневные отпуска;

– распределяли доход;

– расторгали договоры и т.п.

Важным, с точки зрения психологии, является вопрос о влиянии коллектива бригады на осужденных, который мог: побуждать работать лучше (76,1%); не оказывать никакого влияния (23,1%); побуждать работать хуже (0,78%).

Положительными мотивами труда осужденных могут быть:

а) социальная и личностная значимость труда;

б) материальная заинтересованность;

в) желание хорошо овладеть профессией;

г) возможность творчества;

д) перспектива работать по этой специальности на свободе и др. (А.И. Зубков, А.И. Папкин, А.Л. Ременсон, 1983).

Отрицательные мотивы отношения к труду:

а) неудовлетворенность условиями труда;

б) нежелание работать по данной специальности;

в) стремление и дальше вести паразитический образ жизни (закоренелые лентяи, идейные отказчики);

г) нежелание работать в силу разных других причин;

д) нежелание работать из-за отсутствия необходимых знаний, умений и навыков для успешного выполнения данной работы.

Создание нужного психологического настроя, который мог бы оказывать положительное влияние на отношение осужденных к труду, в исправительных учреждениях осложняется рядом специфичных обстоятельств (В.Ф. Пирожков, А.Д. Глоточкин, 1975). К ним можно отнести:

а) больший, чем на обычных предприятиях, удельный вес лиц, имеющих иждивенческую позицию, что оказывает влияние и на тех, кто хотел бы работать;

б) наличие у осужденных установки на то, что время их пребывания на предприятии колонии ограничено сроком наказания.

Однако, по мнению известного немецкого криминолога Г. Шнайдера (1994), труд заключенных не является самоцелью, он должен подготовить их к жизни на свободе после выхода. Такая подготовка оказывается возможной лишь тогда, когда тюремные предприятия и мастерские оснащены так же, как и предприятия на воле. И машины, и методы производства должны быть современными, а обучение осужденных таким, чтобы они имели больше шансов трудоустроиться после освобождения.

Г. Шнайдер делает следующие выводы:

– труд заключенных нужно рассматривать не как наказание или средство снизить расходы на их содержание, а исключительно как фактор ресоциали-зации;

– воспитание трудом предполагает приучение к труду;

– трудовая дисциплина обладает меньшей эффективностью, чем образование;

– заключенный должен усвоить правильное отношение к своей профессии и труду, поскольку они способствуют его социальной интеграции и действуют как фактор контроля;

– профессиональная подготовка усиливает сознательное отношение заключенного к труду и повышает его самооценку;

– следует стремиться сделать осужденного квалифицированным рабочим, но такая подготовка немыслима без повышения общего образования.

 

23.4. Психология трудовой экспертизы осужденных

Психологическая экспертиза осужденных может быть прогностической, решающей вопрос дальнейшей профессиональной деятельности, и ретроспективной, оценивающей с психологических позиций прошлую трудовую деятельность (К.К. Платонов, 1979).

Основными направлениями прогностической трудовой экспертизы, по мнению В.Ф. Пирожкова и А.Д. Глоточкина, являются:

1) изучение психологии профессий;

2) профессиональная ориентация, консультации и помощь осужденным в переквалификации;

3) определение профессиональной пригодности осужденных и их профессиональный отбор.

На основании данных трудовой экспертизы психолог, социальный работник, производственник должны определить, может ли данный осужденный работать по той или иной специальности; на какой работе лучше его использовать в связи с определенными психологическими особенностями; необходимы ли осужденному профессиональная переориентация и переквалификация. Изучение профессий включает: анализ психологических особенностей различных видов трудовой деятельности; разработку соответствующих профессиограмм, моделей, классификационных характеристик, определение требований, предъявляемых профессией, которым должен отвечать специалист; выявление возможности компенсации недостающих способностей и личностных качеств в процессе деятельности, особенностей личности, связанных с противопоказаниями профессии. При этом используются различные методы изучения.

Сущность профессиональной ориентации и консультации заключается в сообщении осужденным знаний об особенностях разных профессий с учетом их склонностей и интересов. Профессиональная ориентация рассчитана на осужденных, которые не имеют профессии, или лиц, желающих переквалифицироваться на новую специальность. Следует подчеркнуть, что на отношение к предлагаемой профессии влияет позиция осужденного в отношении совершенного им преступления (адекватная или неадекватная). Так, по данным В.Ф. Пирожкова и А.С. Михлина, 85% раскаявшихся осужденных овладевают профессией с интересом, и только 16,7% бравирущих преступлением.

Изучение стимулов, побуждающих осужденных трудиться, показало, что они делятся на три группы, связанные:

а) с психологической установкой осужденного покончить с преступным прошлым;

б) с производственно-техническими стимулами (перейти с тяжелой работы на легкую, работать по профессии, дающей хороший заработок, и т.д.);

в) с социальными стимулами.

Профессиональная консультация психолога, социального работника базируется на знании личности консультируемых, их склонностей, интересов, способностей, ориентации в профессиях и требованиях, предъявляемых ими к человеку. Она может представлять собой индивидуальную или коллективную беседу психолога, социального работника, сотрудника службы занятости. Профессиональная ориентация и консультация способствуют ресоциализации осужденного и его успешной адаптации после освобождения.

Заключительным звеном прогностической психологической экспертизы является: установление профессиональной пригодности осужденных (психологического соответствия осужденного предполагаемой профессии), а также наличия определенных способностей, склонностей и стремления, профессиональный отбор и, как следствие, своевременный перевод на обучение этой специальности (двухэтапный пролонгированный профессиональный отбор). Между профессиональной консультацией и профессиональным отбором существует промежуточная форма психологической трудовой экспертизы – профессиональный подбор.

Важное место в психологии труда занимает ретроспективная психологическая экспертиза, исследующая роль психологического фактора в прошлой деятельности осужденного с целью выявления причин ошибочных действий в процессе обучения: брака, аварий и т.п. Такие действия могут быть связаны: с плохой подготовкой, отсутствием у осужденного необходимых знаний и навыков или их недостаточностью; несоответствием индивидуально-психологических качеств требованиям выполняемой работы, то есть слабыми профессиональными способностями; недисциплинированностью или нерадивостью осужденного, приведших к браку, аварии и т.п.; временным снижением работоспособности в результате заболевания, утомления или отрицательного воздействия условий труда.

Выявление причин ошибочных действий особенно важно для профессий с высоким уровнем травматизма. На основе такого анализа разрабатываются рекомендации для профессионального отбора и предотвращения ошибочных действий с помощью специальных методов упражнения и тренировки. 

Ключевые термины и понятия 

Психология труда, мотивация труда осужденных, воспитывающая роль труда, психологические компоненты труда, трудовое действие, мотивация индивидуальных и коллективных форм труда, трудовая экспертиза. 

Психологическое самообразование 

Вопросы для размышления и обсуждения

1. Проанализируйте по книгам Ф.М. Достоевского, М.Н. Гернета, М.Г. Деткова и А.И. Зубкова историю труда как средства исправления и ресоциализации осужденных.

2. Попытайтесь найти общее и особенное в применении труда в отечественной и зарубежной практике деятельности пенитенциарных учреждений, используя материалы учебного пособия «Введение в пенитенциарную психологию» (Рязань, 1998).

3. Ознакомьтесь с многотиражными газетами УИН, ОИН и выявите, какие тенденции преобладают в освещении производственной деятельности осужденных. Обоснуйте ваши выводы с точки зрения психологии труда.

4. Известно, что мотивы общественно полезного труда у различных категорий осужденных имеют разную направленность. Обоснуйте психологическую целесообразность проведения классификации осужденных по их отношению к труду.

5. Какие психологические и социально-психологические особенности, на ваш взгляд, имеются в индивидуальной и коллективной трудовой деятельности осужденных?

6. Как известно, проведение психологической трудовой экспертизы является функциональной обязанностью психолога и социального работника пенитенциарного учреждения. Составьте программу и определите комплекс методов для проведения такой экспертизы. 

Рекомендуемая литература 

Алферов Ю.А. Международный пенитенциарный опыт и его реализация в современных условиях. – М., 1993.

Бехтерев В.М. О социально-трудовом воспитании. – Пг., 1917.

Детков М.Г. Содержание пенитенциарной политики Российского государства и ее реализация в системе исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы в период 1917-1930 гг. – М., 1992.

Зубков А.И., Калинин Ю.И., Сысоев В.Д. Пенитенциарные учреждения в системе Министерства юстиции России. – М., 1998.

Исправительно-трудовая психология. – Рязань, 1985.

Комментарий к Уголовно-исполнительному кодексу Российской Федерации и Минимальным стандартным правилам обращения с заключенными. – М., 1997.

Концепция реформирования уголовно-исполнительной системы (на период до 2005 года). – М., 2000.

Митфорд Дж. Тюремный бизнес. – М., 1968.

Пастушеня А.Н. Психологические аспекты повышения эффективности функционирования производственных бригад осужденных в исправительно-трудовых учреждениях: Автореф. дисс.... канд. пси-хол. наук. – М., 1987.

Томина Н.М. Мотивация производительного труда осужденных в условиях рыночных отношений//Выживаемость предприятий ИТУ в условиях рынка: новые структуры и механизмы деятельности: Тез. докл. науч.-практ. конф. 14-15 декабря 1992 г. Рязань, 1992.

Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации. – М., 1997.

Чакубаш Ю.В. Социально-педагогические основы деятельности пенитенциарной системы США: Автореф. дисс. ... канд. пед. наук. – М., 1993.

Шнайдер Г. Криминология. – М., 1994.

Энциклопедия юридической психологии/Под ред. А.М. Столяренко. – М., 2003.