Раздел II. Индивидуально-психологические и социально-психологические особенности личности осужденных

Глава 9. Эмоциональная регуляция деятельности осужденных

9.1. Эмоционально-оценочная деятельность осужденных

Всякий, даже несложный эмоциональный отклик человека представляет собой комплексную, целостную реакцию, а не изолированный акт. Иными словами, во всех случаях, когда человек негодует или смущается, тревожится или радуется, восторгается или гневается, он проявляется как личность.

Эмоции сопровождают всякую деятельность человека, проникают в любой психический процесс. Как писал С.Л. Рубинштейн, целостный акт отражения всегда в той или иной мере включает единство двух противоположных компонентов – знания и отношения, интеллектуального и аффективного, из которых то один, то другой выступает в качестве преобладающего.

Как неотъемлемый компонент отражения эмоции (эмоциональные переживания) играют важную роль в осуществлении психических функций. Они выполняют функцию оценки, однако в отличие от познавательных процессов отражают не сами объективные свойства среды, а их отношение к актуальным потребностям субъекта, сигнализируя о качестве и величине актуальной потребности и возможности (вероятности) ее удовлетворения на основе врожденного (видового или ранее приобретенного) индивидуального опыта (В.К. Вилюнас, 1976; Д. Майерс, 2001).

Эмоции (эмоциональные переживания) выполняют также функцию побуждения. Эмоция заключает в себе влечение, желание, стремление, направленные к предмету или от него, так же как влечение, желание, стремление всегда более или менее эмоциональны.

Эмоция не только побуждает, направляет и регулирует деятельность, но и обеспечивает ее энергетически, мобилизует весь организм.

Высокая эмоциональная напряженность изменяет характер познавательной деятельности, которая начинает определяться доминирующими эмоциональными переживаниями, а не объективными условиями ситуации. Например, при страхе они сосредоточиваются на предвосхищении угрозы, поиске путей ее избежания. Дальнейшее усиление интенсивности эмоционального переживания приводит к ограничению и нарушению процессов познания и регуляции деятельности, вплоть до ее разрушения.

В наиболее резкой степени это проявляется в состоянии физиологического аффекта, когда ограничивается осознание свободы волеизъявления. Например, во время совершения преступного деяния в состоянии аффекта переживания настолько завладевают механизмами саморегуляции поведения, что психологический процесс постановки цели, выбора средств, правовой и нравственной оценки содеянного становится формальным и переход к действию следует сразу же после появления желаемого объекта (В.Н. Кудрявцев, 1989).

Эмоционально-оценочная деятельность человека неразрывно связана с его понятийно-оценочной сферой. Чем ниже уровень сознательной регуляции, тем большую свободу получают эмоционально-импульсивные действия (М.И. Еникеев, 1996).

Чтобы правильно построить процесс ресоциализации осужденных, необходимо знать, как они реагируют на замечания и требования администрации, насмешки и похвалу окружающих, как относятся к своему прошлому и настоящему. Конечно, одни эмоциональные отклики могут весьма существенно характеризововать личность, другие – могут быть менее значимыми и не раскрывать своеобразия личности. Но, имея достаточно полную картину эмоциональной жизни осужденного, можно раскрыть существенные стороны его личности.

В условиях мест лишения свободы у осужденных снижаются возможности удовлетворения разнообразных потребностей. Это обусловливает определенную недостаточность их эмоциональной сферы и даже эмоциональную ущербность.

Ф.М. Достоевский точно определил тюрьму как «мертвый» дом. «Я бы никак не мог представить себе, что страшного и мучительного в том, что все десять лет моей каторги ни разу, ни одной минуты не буду один? На работе всегда под конвоем, дома с двумястами товарищей и ни разу, ни разу – один» (Достоевский Ф.М. Записки из Мертвого дома. – М., 1965. Т. 3. С. 140-141.). Писатель В. Шаламов, отбывавший наказание в гулаговских лагерях, пишет: «... Заключенный приучается к лодырничеству, к общаку, к злобе на всех и вся. Он боится повторения своей судьбы – боится соседей, боится всего, чего не должен бояться человек» (Шаламов В. Красный крест. – М., 1982. С. 30.).

В. Франкл, узник фашистского лагеря, отмечал, что «человек не свободен от условий. Но он свободен занять позицию по отношению к ним. От него в пределах его ограничений зависит, сдастся ли он, уступит ли он условиям. Он может подняться над ними и таким образом открыться и войти в человеческое измерение. Никогда нельзя сказать, что сделает лагерь с человеком: превратится ли он в типичного лагерника или останется человеком» (Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990. С. 138-139.).

По мнению Г. Хохрякова, вольная или невольная изоляция негативно отражается на психическом состоянии любого человека: повышаются тревожность, возбудимость, эмоциональная неустойчивость, поведение становится непредсказуемым. Жестокость, встречающаяся в местах лишения свободы, появляется из-за желания освободиться от влияния последствий лишения свободы.

Агрессивность и жестокость уменьшают страх, мучительные угрызения совести, а жизнь в заключении развивает индивидуализм, эгоизм, нетерпимость, уничтожает сострадание. Ничего не имеющий доволен хотя бы тем, что претендовавший на преимущество ничего не получит. Осужденный слишком ценит свои страдания и забывает о чужих.

Эмоции осужденных формируются на фоне определенной субкультуры, тюремной (блатной) музыки, традиций, обычаев, специфических мнений.

Мощными эмоциональными факторами являются процесс следствия, пребывание в следственном изоляторе, колонии (тюрьме). Зная оценку осужденным справедливости (несправедливости) наказания и совершенного преступления, которая нередко определяет его дальнейшее поведение, психолог может обосновать свой прогноз. Многим осужденным присущи (В.Ф. Пирожков, 1975):

– аморальные, низменные чувства;

– повышенная эмоциональная возбудимость;

– неумение, а часто и нежелание сдерживать себя;

– повышенная экспрессивность в проявлении эмоций;

– отсутствие чувства сопереживания и безразличие к чужим страданиям;

– чувство неполноценности и бесперспективности;

– зависимость эмоций от влияния группы;

– маскировка наигранностью истинных переживаний.

Уголовное наказание должно побуждать человека к правопослушному поведению. При этом страх наказания должен соединяться с чувствами стыда, совести, долга, ответственности, раскаяния (покаяния), пробуждения совести.

Повышению эмоционального тона во многом способствуют сеансы аутотренинга.

В пенитенциарной науке есть понятие «тюремный стресс», вызывающий аутодеструктивные тенденции у осужденных (Д. Ластер, Б. Данто, 1989; И.Б. Бойко, 1995 и др.). Он, как правило, связан с позором, арестом, переполнением тюрем и исправительных учреждений. Стрессам заключенного способствуют и другие причины:

1. Плохие новости (болезнь или смерть родственников, отказ от него семьи или измена супруги).

2. Насильственное вступление в гомосексуальную связь.

3. Отсутствие вестей из дома.

4. Пребывание в первый раз в одиночном заключении.

5. Неожиданно возникшая задержка с вынесением приговора в суде.

6. Ощущение вины в связи с совершенным преступлением, таким как убийство родственника или друга.

7. Избиение другим заключенным или сотрудником учреждения.

8. Заключение на длительный срок без вынесения приговора судом.

Сотрудники исправительных учреждений должны отличать эпизодические эмоциональные реакции, которые могут возникнуть у осужденного под влиянием тех или иных обстоятельств, от длительных эмоциональных состояний.

У осужденных могут возникать так называемые переходные состояния, которые находятся на границе нормы и патологии, а также болезненные проявления эмоций и чувств. Так, среди осужденных, особенно в колониях особого и строгого режимов, можно встретить людей, для которых характерна эмоциональная односторонность. Их эмоции как бы замерли на одном объекте (собственная персона, какой-либо порок и т.д.). К такой категории относятся: вечный весельчак, осужденный, который смотрит на все сквозь призму шутки. Ради развлечения он может пойти даже на преступление. В противоположность ему пессимист смотрит на жизнь сквозь черные очки. Часто он испытывает лишь низменные чувства (корысть, месть и др.), а воодушевляется только тогда, когда находит в окружающем подтверждение своим мрачным предчувствиям и мыслям.

Среди осужденных нередко встречаются люди, для которых характерна так называемая эмоциональная тупость. У них слабые эмоциональные реакции на окружающее. Они вялы, пассивны, у них трудно вызвать какие-либо эмоции, их часто называют бессердечными. Один из таких осужденных рассказывал о своем преступлении: «Был у нас приятель Сапунов. Мы его подговорили украсть у родителей деньги, чтобы съездить к морю. Забрал он деньги. Из поселка мы направились к станции. Шли, разговаривали. Потом мой напарник, как мы договорились заранее, немного поотстал и сзади ножом под лопатку ударил Сапунова. Мы его закопали, деньги разделили поровну и вернулись в поселок. Через двенадцать дней нашли труп. Нас арестовали. И вот я здесь. Вот и все». Рассказывает он это спокойно, как будто убил не человека.

Пенитенциарный психолог В.А. Семенов (1991) обосновывает проявления эмоциональной сферы следующим симптомокомплексом качеств:

– доброжелательность (умение радоваться успехам других осужденных, готовность оказать им помощь, поддержать, сделать добро);

– сострадательность (умение проявлять беспокойство за чью-то судьбу);

– впечатлительность (эмоциональное отношение к окружающему, восприимчивость, чуткость);

– оптимизм (вера в будущее);

– отзывчивость (готовность проявить сочувствие, откликнуться на сострадание другого человека, сопереживать).

Часто встречаются осужденные с повышенной эмоциональной возбудимостью и неуравновешенностью. На любое воздействие они отвечают излишне сильной и глубокой, крайне неадекватной эмоциональной реакцией. Это раздражительные, неуживчивые люди, не находящие себе места в среде осужденных. Они подозрительны, мнительны, их эмоциональные реакции непредсказуемы, переживания сумбурны, изменчивы и непостоянны.

Некоторые осужденные, особенно из числа несовершеннолетних и молодежи, демонстрируют искусственную возбудимость и неуравновешенность, пытаясь показать свою удаль. Сотрудникам следует пресекать такие проявления.

Однообразие и бедность окружающей обстановки мест лишения свободы, длительное пребывание в них в сочетании с низким общекультурным уровнем значительной части осужденных, алкоголизмом и наркоманией снижают их эмоциональную отзывчивость, а нередко приводят к искажению чувств.

Человека характеризует не только то, какие чувства он переживает, но и то, как он их оценивает, умеет ли с ними бороться. Осужденные в зависимости от отношения к своим эмоциям могут вести себя следующим образом:

1) полностью находятся во власти возникающих у них эмоций;

2) стараются подавить возникающие у них отрицательные эмоции;

3) активно способствуют возникновению у них положительных эмоций.

Отношение осужденных к своим эмоциям зависит от ценностных ориентации, смысла жизни, целей и интересов, направленности. Они подавляют одни эмоции и активизируют другие.

Чтобы влиять на возникновение эмоций у осужденных, сотрудники, особенно психологи, должны знать жизненные ситуации, воздействующие на эмоциональную сферу осужденного. Положительное воздействие проявляется следующим образом:

– осужденный начинает более эмоционально откликаться на значимые явления окружающей жизни, переживать события, которые раньше его не волновали;

– среди переживаний осужденного большее место начинают занимать позитивные, социально значимые, связанные с доброжелательным, альтруистическим отношением к окружающим. Оценки поведения других осужденных и своего все больше совпадают с требованиями морали и нравственности;

– осужденный начинает лучше владеть своим эмоциональным состоянием, становится более сдержанным, внимательным к людям.

Умение замечать изменения в эмоциональной жизни осужденного позволяет сотрудникам судить об эффективности проводимых ими мероприятий.

Деятельность персонала изобилует сильными эмоциями, что также оказывает значительное влияние на осужденных. Важно знать, как бороться с возникающими отрицательными эмоциями (сомнения, страх, волнение, тревога, неуверенность, раздражительность, гнев и т.д.). Основными приемами, с помощью которых можно регулировать как собственные состояния, так и состояния осужденных, являются (См.: Основы психокоррекционной работы в ИТУ. – Рязань, 1995.):

1) произвольная задержка выразительных движений, свойственных эмоциональным переживаниям. Так, находясь в подавленном состоянии, можно путем поднятия головы выше, улыбки рассеять печаль;

2) воздействие на эмоциональные состояния посредством речи (слова);

3) преднамеренное изменение направленности и содержания представлений и мыслей.

Следует иметь в виду, что нет стандартных, шаблонных, одинаково пригодных на все случаи жизни приемов подавления отрицательных и активизации положительных эмоций.

Чувства слабо поддаются руководству и контролю. Их можно замаскировать, но добиться их полного исчезновения невозможно. Вместе с тем их источником является окружающий человека мир. Чем шире связи человека с миром, тем богаче его чувства. Поэтому воспитание положительных чувств предполагает расширение кругозора осужденного, его связей с окружающим, своевременную психологическую помощь: совет, разъяснение, убеждение, формирование умения тормозить (подавлять) отрицательные эмоции.

И.П. Павлов отмечал, что решающую роль в эмоциональной регуляции имеет активное внутреннее торможение, под которым понимается воспитанная воля. «Предположим, – писал он, – сильный человек, с сильной нервной системой, приведенный в негодование, хотел бы выразить свое негодование в крепких словах, но внутреннее торможение не допускает этого» (Павлов И.П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных. 7-е изд. – М., 1951. С. 385.).

Среди многообразных эмоциональных переживаний (как некоторые своеобразные их виды) выделяются настроения, аффекты, страсти. Стенические эмоции увеличивают напряжение, астенические – уменьшают страх, мучительные угрызения совести.

Аффекты – бурно протекающие эмоциональные процессы, характеризующиеся изменениями сознания, нарушением контроля за действиями, утратой самообладания.

Настроение – это общее эмоциональное состояние, окрашивающее в течение значительного времени все поведение человека. Так, в плохом настроении человек не реагирует на шутку. Источники настроения не всегда ясны переживающему его человеку. В радостном настроении человек воспринимает все в положительном свете, а в тревожном – всюду ожидает опасности. Настроения обусловливаются как различными событиями, имеющими определенное значение для человека, так и физическим самочувствием.

Эмоциональная жизнь человека ярко представлена в теории дифференциальных эмоций, разработанной американским психологом К. Изардом (1980), который выделяет следующие виды эмоциональных состояний: 1) интерес – возбуждение; 2) удовлетворение – радость; 3) удивление – изумление; 4) горе – страдание; 5) гнев – ярость; 6) отвращение – омерзение; 7) презрение – пренебрежение; 8) страх – ужас; 9) стыд – застенчивость; 10) вина – раскаяние.

Первые три он относит к положительным, остальные – к отрицательным эмоциональным состояниям. Из этих десяти фундаментальных эмоций образуются 120 сложных эмоциональных комплексов – триад (горе – гнев – отвращение; страх – стыд – вина и т.п.)- Эмоциональные комплексы выполняют адаптационную функцию и имеют характерные внешние мимические, нервно-мышечные выразительные проявления. В ситуациях опасности, обиды, стыда, угрозы возникает эмоциональный стресс.

Осужденная Д. (17 лет) в своем дневнике пишет: «Мне ничего не нужно, кроме спокойствия. Пусть меня никто не трогает, и я никого не трону. Я устала от себя, зоны, людей. Появилась какая-то ненависть ко всему, что окружает. Как не хочется здесь жить: скучно, тоскливо. В другом месте приложила бы все усилия, чтобы хоть как-то скрасить и улучшить свое пребывание. Но здесь ничего не хочу. Страшно, когда опускаются руки. Но ничего не могу с собой поделать».

Страсть – сильное и стойкое чувство, длительно владеющее человеком и активизирующее его деятельность, направленную на овладение предметом страсти. Положительные страсти – важнейший фактор исправления личности, отрицательные – частая причина преступления и тормоз ресоциализации. От страсти надо отличать увлечения, которые могут обладать такой же силой притяжения к объекту, что и страсть, но быстро проходят. Увлечение игрой в карты, тюремной субкультурой может перерасти в страсть.

В этой связи надо уметь различать эмоциональные особенности личности и ее эмоциональные свойства. К эмоциональным особенностям личности относятся: эмоциональная возбудимость, эмоциональная импульсивность и аффективность, эмоциональная устойчивость и сила, которые легко заметить в процессе наблюдения за человеком. Присмотритесь, например, как переживают радость ваши товарищи. У одних она возникает быстро, выражается ярко и заметно, имеет довольно устойчивый характер; у других, наоборот, возникает медленно, внешне ничем не выражена, быстро проходит.

К эмоциональным свойствам личности относятся: впечатлительность, отзывчивость, открытость протекания чувства, богатство эмоций, их действенность, созерцательность и противоположные им.

Под воздействием воспитания, жизненного опыта у осужденного формируется эмоциональный тип личности. В зависимости от стремительности, яркости, глубины переживания, соотношения волевых и интеллектуальных качеств выделяют следующие эмоциональные типы осужденных:

1. Эмоциональные натуры (импульсивно-аффективные). Характеризуются большой возбудимостью, быстротой возникновения чувств, порывистостью их протекания, переходящей в аффектацию. Это впечатлительные люди, чувства которых имеют открытый характер.

2. Сентиментальные натуры – это чувствительные, но пассивные люди, переживания которых больше направлены на самих себя. Внешне их чувства маловыразительны.

3. Страстные натуры – это осужденные-фанатики со стремительными и действенными чувствами, их переживания богаты различными оттенками, имеют глубокий и устойчивый характер.

4. Холодные натуры характеризуются слабостью эмоциональных переживаний, пониженной эмоциональной возбудимостью, бедностью чувств, нередко отсутствием увлечений. Преступники такого типа отличаются наибольшей жестокостью.

Каждый из представленных эмоциональных типов осужденных требует индивидуального психологического подхода.

Р. Хаббард (1993) отмечает, что существуют две кривые: психического и физического состояния, понижение первой линии всегда предшествует понижению второй.

Зоны на диаграмме могут относиться к двум категориям существования: физическому и психическому. Четыре зоны могут быть названы зонами состояний существования: третья – зоной общего счастья и благоденствия, вторая – сносного существования, первая – гнева, нулевая – апатии. Их можно использовать в качестве шкалы тонов, которая показывает эмоциональные тона человека от высшего до низшего: полное душевное спокойствие, энтузиазм, консерватизм, скука, антагонизм, злость, затаенная злость, печаль, апатия, смерть. Тона могут колебаться от 0,5 до 3,5 вверх и вниз по шкале.

В заключение отметим, что отрицательные эмоции могут служить причиной многих заболеваний, разрушать духовную структуру человека.

 

9.2. Чувства осужденных. Агрессивность и ее проявления у осужденных

В отличие от ситуативных эмоций и аффектов, отражающих субъективное значение предметов, чувства – это явления, имеющие стабильную мотивационную значимость.

Различают нравственные, эстетические, интеллектуальные чувства осужденных.

Нравственные чувства осужденных – это различные формы переживания недопустимости безнравственных действий, поступков, мыслей, намерений с точки зрения требуемых от человека обществом норм поведения.

Стыд и вина часто переживаются в одних и тех же или похожих ситуациях. Они ведут к желанию скрыть что-либо или представить в выгодном для себя свете. Стыд возникает в результате осознания человеком реального или мнимого несоответствия его поступков или индивидуальных проявлений принятым в обществе и разделяемым им самим нормам, требованиям морали. Он переживается как неудовлетворенность собой, осуждение, обвинение себя и даже презрение к самому себе. Стремление избежать подобных переживаний – мощный мотив поведения, направленный на самосовершенствование. Стыд способствует развитию самосознания, самоконтроля, самокритичности и считается наиболее рефлексирующей эмоцией.

Обычно вина возникает, когда человек осознает, что нарушил определенные правила. Она связана с осуждением своего поступка самим человеком, раскаянием, понижением самооценки. Переживание вины состоит из мучительного чувства, что человек совершил ошибку. Вина дополняет стыд в воспитании социальной ответственности.

Чувства вины и стыда имеют мимические особенности своего выражения. Виноватый человек опускает голову, отводит глаза и бросает лишь быстрые взгляды на людей и старается вообще не смотреть им в глаза. Если вина велика, лицо приобретает вялое, тяжелое выражение, если человеку стыдно, то лицо «горит», к нему приливает кровь.

Совесть – это внутренний судья, осуждающий или одобряющий действия или поступки. Человек без совести действует только в своих эгоистических интересах. Он не испытывает ни жалости, ни сострадания к другим, он черств и жесток, и вряд ли можно надеяться на его исправление. Задача сотрудников исправительного учреждения – разбудить чувство совести у осужденного, помочь ему осознать вред совершенного им преступления.

Осужденные часто ощущают одиночество, которое выражается в чувстве покинутости, ненужности. Одиночество может быть пассивным (вынужденным, тяжким, безысходным) или активным (желанным, необходимым).

Одно из сильных нравственных чувств – раскаяние в совершенном правонарушении, обязательными компонентами психологической структуры которого являются понимание своей вины и стыд, сопряженные с переживанием приговора как справедливого.

К нравственным чувствам относятся религиозные чувства осужденных, основанные на чувстве веры.

Нравственные чувства удерживают человека от совершения правонарушения. Чувство «нельзя» формируется с детства и должно укрепляться у осужденных или заново формироваться в процессе ресоциализации; оно развивается через понимание и сопровождается соответствующей эмоцией. При этом «нельзя, чтобы не наказали» – менее активное чувство и меньше формирующее уровень нравственной направленности личности, чем чувство «нельзя наносить вред другим».

Эстетические чувства – это чувства прекрасного или безобразного; величия или, напротив, низости; трагического или комического. Они тесно связаны с нравственными чувствами. На эстетических чувствах основаны различные ритуалы.

Интеллектуальные, или познавательные, чувства обусловливаются потребностями в познании и интересом к новому. Осужденные часто прибегают к ухищрениям для сокрытия преступных замыслов (совершение побегов, захват заложников, организация беспорядков и др.).

Эмоциональные чувства. Чувство жестокости у осужденных формируется средой отбывания наказания, отражается на способах совершения преступлений против личности. Они наносят множество (порой совершенно бессмысленных) ударов тяжелыми или острыми предметами, душат, сбрасывают с большой высоты, сжигают, топят в выгребных ямах, водоемах, лишают жизни, используя различные производственные механизмы и т.п. Так, осужденный З. с целью убийства осужденного М., с которым находился в неприязненных отношениях, заготовил канистру с бензином и отнес в укромное место. Когда М. зашел в кладовку, он запер его, сходил за бензином, вылил и поджег, затем спрятал канистру, уничтожив, таким образом, следы совершенного преступления.

Осужденным свойственны ощущение собственной отчужденности и высокая степень неудовлетворенности собой, которая часто выражается во внезапных неуправляемых агрессивных действиях тотального характера на фоне остаточного «криминального эффекта» (Г.Ф. Хохряков, 1988).

Агрессия нередко возникает как реакция субъекта на фрустрацию и сопровождается эмоциональными состояниями гнева, враждебности, ненависти и пр. Готовность человека к агрессивному поведению рассматривается как относительно устойчивая черта личности – агрессивность. Можно утверждать, что помещение любого человека в места заключения всегда вызывает озлобленность (В.А. Елеонский, 1976; Г.Ф. Хохряков, 1991; В.Ф. Пирожков, 1975 и др.). На фоне психологически затрудненных условий отбывания наказания озлобление подталкивает человека к активному внутреннему поиску ответов на вопросы: «Кто виноват? Как себя вести?» При этом внутренняя установка зависит от стратификации осужденных. «Мужики» считают: «Виноват я сам»; «блатные»: «Я жертва, виновато государство». В формировании самоконтроля над агрессивностью и сдерживании агрессивных актов большую роль играет развитие психологических процессов эмпатии, идентификации и децентрации, лежащих в основе способности субъекта к пониманию другого человека, сопереживанию ему.

Э. Котова выделяет следующие подтипы агрессивности у осужденных:

– недифференцированная – характеризуется отсутствием предмета агрессии и выражается в криках, скандалах по любому поводу с различными людьми;

– локальная – определяется доминированием предмета агрессии. В данном случае несколько большая выраженность агрессивности: субъект иногда допускает применение физических мер. Преобладает самооправдательная позиция;

– жестокая – крайнее проявление агрессивности: причинение физического вреда, психической травмы. Она исходит из враждебных позиций личности вообще либо по отношению к конкретным лицам;

– антиагрессивность – негативное отношение к любым агрессивным проявлениям.

Агрессивные проявления выражаются:

а) в мимике: сдвинутые к переносице брови, вертикальные складки на лбу и переносице, оттопыренные губы, выставленная вперед нижняя губа или опущенные вниз уголки губ, сильно блестящие глаза, выкатившиеся из орбит или прищуренные, покрасневшее лицо, дрожащие расширенные ноздри, затрудненное дыхание, перекошенный рот, пена у рта и вставшие дыбом волосы;

б) в жестах: сжатые в кулак пальцы свидетельствуют о враждебной и наступательной позиции, при этом часто стиснутые зубы, лицо краснеет. В таком случае возможно словесное или физическое нападение. Скрещивание рук на груди и при этом сжимание пальцев в кулак связаны с попыткой сдержать негативные эмоции, но в любой момент человек готов вас атаковать. Жест, когда осужденный ребром ладони водит у шеи, принуждает того, к кому он обращен, выполнить определенное требование, иначе будут применены физические санкции;

в) в позах: фронтальное положение общающихся напротив друг друга и напряжение нижней части корпуса. Человек, посягающий на личную зону другого, воспринимается враждебно, его намерения расцениваются как агрессивные;

г) в вокальной мимике: громкая стремительная речь, разговор на повышенных тонах, низкий, хриплый, сдавленный (от напряжения) голос, насмешливая интонация, сарказм;

д) в контакте глаз: взгляд в упор, исподлобья, пристальный и долгий, сильно блестящие глаза, сузившиеся или выкатившиеся из орбит (при этом соответствующее положение головы и мимика);

е) в татуировках: змея с ножом; череп в берете, крылья и надпись «ДШБ»; женщины в форме «СС» на фоне знамени; римский воин; палач с топором; череп в шлеме рыцаря, под ним ленточка с надписью «Momento more»; голова кобры; пасть тигра; череп в берете, пронзенный кинжалом; оскал; нож на фоне лица человека.

В исследовании, проведенном Е.Н. Казаковой (1999), обоснована модель агрессивного поведения женщин-осужденных и основные потребности и мотивы, составляющие структуру мотивации их агрессивного поведения, а в работе А.Б. Петровой (2003) – психологические аспекты агрессивного поведения несовершеннолетних правонарушителей в условиях изоляции.

 

9.3. Психические состояния осужденных

Процесс отбывания уголовного наказания сопровождается возникновением у осужденных различных психических состояний, занимающих промежуточное положение между кратковременными психическими процессами и устойчивыми свойствами личности. Они в значительной мере определяют своеобразие и успешность деятельности личности, а также отношение осужденного к наказанию, условиям труда, быта и отдыха, общению.

Другие состояния имеют ситуативный характер, поскольку возникают под воздействием окружающих, неполадок в быту и на производстве, проблем в межличностных отношениях. Наконец, некоторые состояния возникают у осужденных периодически в процессе отбывания наказания. Все они могут проявляться как изолированно, так и в комплексе.

Вот как описывает свое состояние осужденный: «В данный момент сижу один, сокамерник уехал на зону, у него закончился тюремный режим. Одиночество на меня действует благотворно. Очень редко удается побыть одному. Вот еще бы не было глазка в двери. Меня он все больше раздражает в тюрьме. Столько сижу, а не могу к этому привыкнуть. Мне кажется, если я освобожусь и у меня будет своя квартира, то глазка в двери точно не будет. Буду чувствовать себя, как в тюрьме. Еще не переношу лая собак, сразу же надолго портится настроение. Он у меня почему-то ассоциируется с немецкими концлагерями».

В зависимости от доминирующего психического процесса выделяют интеллектуальные (гностические), эмоциональные и волевые психические состояния.

Интеллектуальные психические состояния (удивление, недоумение, изумление, сомнение, внимательность, рассеянность) возникают на основе познавательных процессов. Необходимо поддерживать у осужденных оптимальные интеллектуальные состояния в процессе трудовой деятельности, образовательного обучения и профессиональной подготовки.

Эмоциональные психические состояния (удовлетворенность и неудовлетворенность, радость и грусть, бодрость и подавленность, возмущение и озлобленность) возникают на основе эмоциональных процессов. Чаще всего они проявляются в форме доминирующего у личности настроения.

Волевые психические состояния (активность и пассивность, решительность и нерешительность, уверенность и неуверенность) возникают на основе волевых процессов и входят в волевую форму психического отражения.

В разные периоды отбывания наказания те или иные психические состояния могут проявляться с большей или меньшей силой. Они обостряются в начальном периоде отбывания наказания, когда коренным образом изменяются условия жизни и деятельности осужденных, а также перед освобождением.

Так, после ареста ярко проявляются состояния: гипотимии, интропсихической неупорядоченности, тревожности; в середине срока: гипотимии, тревожности, нейротизма, подозрительности и недоверчивости; в конце срока: тревожности, гипотимии, нейротизма. В эти периоды человек испытывает комплекс переживаний: ожидания и тревоги, нетерпения и озабоченности, фрустрации, стресса, надежды и страха, а его поведение может становиться неуправляемым. Осужденные, попадая в новые для них условия жизни в колонии и встречаясь с различными трудностями, нередко озлобляются, начинают агрессивно относиться к окружающим.

Так, тоска впервые осужденных по дому и свободе может длиться от нескольких дней до нескольких недель и месяцев. Состояние ожидания у освобождаемых из исправительных учреждений возникает за несколько Месяцев до окончания срока лишения свободы и может переживаться каждым осужденным по-своему. Впервые осужденные в начале отбывания срока наказания чаще, чем неоднократно судимые, испытывают состояния отчаяния, обреченности, безнадежности. В середине отбывания срока наказания психические состояния осужденных стабилизируются и вновь обостряются в конце отбывания срока наказания.

Результаты проведенного А.Н. Олейниковым (2001) сравнительного изучения психических состояний осужденных даны в таблице 7. 

Таблица 7 

Особенности психических состояний у осужденных, % 

Какое состояние вы сейчас испытываете чаще?	Россия	Казахстан	Франция
Ожидание лучшего	43,2	53,5	X
Решимость улучшить свою жизнь	33,9	41,7	51,8
Усталость	32,3	37,3	17,9
Одиночество	25,9	25,3	19,6
Раздражение	25,2	15,6	23,2
Сострадание	10,4	13,6	X
Озабоченность	9,8	9,7	3,6
Растерянность	3,2	3,3	8,9
Терпение	X	49,9	64,3
Растерянность или озабоченность	13	13	12,5

 Психические состояния осужденных внешне проявляются в позе, мимике, движениях, сердцебиении, ритме дыхания, покраснении (побледнении) лица, тембре голоса. Им свойственна заразительность, когда психическое состояние одного человека легко передается другим.

Тревожное ожидание освобождения свойственно всем осужденным. Человек в состоянии ожидания характеризуется повышенной, иногда неравномерной напряженностью, обострением психических и физиологических функций. Особое нетерпение появляется у осужденных накануне или незадолго до освобождения, формы его могут быть разными: от бурной радости до аффективно-тормозных реакций.

Предстоящее освобождение одновременно радует и пугает своей новизной и неизвестностью. Возникает масса вопросов: как и где устроиться на работу, как встретит семья или любимая девушка, коллектив, друзья, товарищи, как сложится жизнь?

Противоположным надежде является состояние обреченности, когда человек теряет перспективу и смысл жизни. Особенно это присуще осужденным, которым высшая мера наказания в порядке помилования заменена пожизненным заключением, а также осужденным, страдающим тяжелыми заболеваниями. В таком состоянии нередко совершают преступления. Безнадежность и обреченность особенно остро проявляются у осужденных на длительные сроки и у неоднократно судимых. При этом у них подавляются воля, мышление, память (Ю.В. Славинская, 2002).

В критические моменты, когда трудности кажутся непреодолимыми, возникает состояние фрустрации. Ф.Е. Василюк выделяет следующие виды фрустрационного поведения:

а) двигательное возбуждение – бесцельные и неупорядоченные реакции;

б) апатия;

в) агрессия и деструкция;

г) стереотипия – тенденция к слепому повторению фиксированного поведения;

д) регрессия, которая понимается либо как обращение к поведенческим моделям, доминировавшим в более ранние периоды жизни индивида, либо как примитивизация поведения, проявляющаяся в снижении конструктивности поведения.

Осужденным свойственна эмоциональная напряженность (стресс) – эмоциональное состояние человека, чувствующего себя неуверенно в новых для него условиях мест лишения свободы и грозящих ему какой-либо опасностью. Напряженность проявляется во временном снижении психических и особенно двигательных функций. Последние тем сильнее выражены, чем более свойственна осужденному эмоционально-моторная неустойчивость. О ее наличии можно судить по пантомимике и мимике (угловатая поза, «скованное» лицо, чрезмерно замедленные или резкие несоразмерные движения), снижению внимания, ослаблению памяти и слуха. У одних осужденных состояние напряженности выражено ярко и долго не исчезает, у других – менее заметно и продолжается сравнительно короткое время.

И.П. Павлов подчеркивал, что физиологическим механизмом напряженности является пассивно-оборонительный рефлекс, обусловленный не столько силой взаимодействующих раздражителей, сколько их новизной.

Разнообразные факторы, обусловливающие возникновение выраженной напряженности у осужденных, могут быть объединены в четыре группы:

– несоответствие знаний и навыков, имеющихся у осужденного, предъявляемым к нему требованиям;

– неблагоприятные для данной ситуации индивидуально-психологические особенности личности;

– отклонения в нервно-психическом здоровье;

– неправильный психологический подход без учета индивидуальных психических особенностей личности.

Каждый из этих факторов в конкретном случае может выступать в качестве условия либо причины возникновения напряженности. Полное исчезновение напряженности возможно только при устранении ее причины.

Близким к напряженности (стрессу) является состояние растерянности. Однако их происхождение различно. Если при напряженности нарушения во внимании и мышлении производны от эмоционального состояния, то при растерянности они первичны, а эмоции – производны.

Особенно опасны осужденные, находящиеся в состоянии фрустрации, о котором Ф.М. Достоевский писал: «Это тоскливое, судорожное проявление личного желания заявить себя, свою приниженную личность, доходящее до злобы, бешенства, до омрачения рассудка» (Достоевский Ф.М. Указ. соч. С. 78.).

Определенная часть осужденных – психопатические личности. Самую большую группу составляют психопаты возбудимого круга, характеризующиеся вспыльчивостью, раздражительностью, легким возникновением приступов гнева, ярости, аффективными вспышками по любому, даже незначительному поводу, периодически возникающими расстройствами настроения с преобладающей дисфорической окраской (В.Н. Волков, 1988). Многие из них обидчивы, жестоки, угрюмы, склонны к накоплению отрицательных переживаний, злопамятны, имеют злобно-раздражительный фон настроения (эпилептоидный вариант) (Ю.М. Антонян, В.В. Гульдан, 1991). Осужденные – истерические психопаты отличаются эмоциональной неустойчивостью, обидчивостью, вспыльчивостью, возникновением сверхценных идей ипохондрического и суженного содержания, лживостью, склонностью к фантазированию.

Астенические психопаты отличаются общей нервной слабостью, повышенной утомляемостью, робостью, чрезмерной чувствительностью и впечатлительностью, неуверенностью в себе, чувством собственной неполноценности, застенчивостью и слабохарактерностью.

Основной признак шизоидных психопатов – аутизм, проявляющийся в отгороженности, замкнутости, погруженности в собственные переживания, повышенной чувствительности, ранимости, внешней холодности, отчужденности, недостаточности эмпатии.

Основные черты психастенических психопатов – неуверенность в правильности своих поступков и решений, тревога, нерешительность.

Для паранойяльных психопатов характерны ригидность аффекта и мышления, застревание на определенных идеях и представлениях, эмоциональная напряженность переживаний, односторонность, узость интересов и влечений, склонность к неправильным умозаключениям, непримиримость к противодействию.

Изучение осужденных с помощью теста ПДТ (психастения, депрессия, тревожность) показало, что у них наиболее выражены тревожность, подозрительность, паранойяльность, шизойдность, интропсихическая неупорядоченность, зависимость и конформность, расторможенность, робость и стеснительность.

Психические состояния зависят от социального статуса осужденного. Так, М.А. Зяблицкий (1996) указывает на различия психических состояний осужденных, находящихся на тюремном режиме: звеньевых, бригадиров и рядовых осужденных (членов бригад и звеньев).

Осужденным-звеньевым свойственны тревожность, подозрительность, шизоидность, расторможенность; осужденным-бригадирам – фрустрация, тревожность, подозрительность, паранойяльность, шизоидность, интропсихическая неупорядоченность, расторможенность, робость, стеснительность. Осужденные-звеньевые в отличие от бригадиров не фрустрированы, то есть у них менее выражены раздражительность, слабость, возбудимость, вспыльчивость, аффективность.

У рядовых осужденных доминирует забота о своем здоровье, они отличаются подавленностью настроения, интеллектуальной и моторной заторможенностью. В связи с этим они переоценивают жизненные трудности, пессимистически настроены, недооценивают свои возможности, всего боятся, от любых перемен ждут только неприятностей.

Осужденные говорят о своих психических состояниях: «нервничаю, держусь замкнуто, переживаю»; «теряюсь, не могу быть самим собой»; «безразличен ко всему, нет интереса и настроения»; «есть желание на ком-то сорваться, раздражаюсь» и т.п.

Нередко осужденные демонстрируют наигранные психические состояния для достижения определенных выгод. Начальник медчасти одного из СИЗО так описывает случаи подобного рода: «На пороге появляется М., низкорослый, массивный, с исчерченным шрамами лицом. Он с минуту стоит молча, упираясь руками в бока, потом хрипло говорит: «Мне нужна молочная диета. И месяц отдыха. Ни больше, ни меньше».

В медицинской карточке указывается, что М. здоров, но прошел уже много комиссий, несколько лет симулировал душевнобольного. В зоне ему дали прозвище Колька-дурак. М. – мастер обманывать новых сотрудников и начинающих врачей. А если его пожалеют, пойдут ему навстречу, он, выйдя за дверь кабинета, сразу становится веселым, хохочет до упаду.

Сегодня М. не ноет, здесь его хорошо знают. «Выходит, я не больной, по-вашему?» – повышает он голос. «Да, жаль вас огорчать, но болезни у вас нет», – разводит доктор руками.

М. скрипит зубами и вылетает из кабинета, хлопнув дверью».

Чаще всего вывод о переживаемых осужденными состояниях сотрудники делают на основе речевых и неречевых средств общения, мимики, пантомимики.

Существенную информацию о внутреннем состоянии может дать речевая интонация. При этом динамика речи может ослаблять смысл и содержание произносимых слов, когда человек не скрывает своего психического состояния.

При определении психических состояний осужденных по динамике их речи следует учитывать, что многие из них не могут спокойно разговаривать. Они говорят на повышенных тонах, нередко истерически кричат. Особенно характерна истеричность для осужденных женщин.

Индикатором психического состояния осужденного служат его движения и действия. Так, неуверенные или вялые движения свидетельствуют об утомлении, резкие и энергичные – о бодром состоянии.

Однако нельзя забывать о том, что осужденные склонны к сокрытию своих психических состояний. Даже ярко выраженная вялость движений может иметь разные причины (физическое утомление, болезнь, депрессия, вызванная употреблением алкоголя или наркотика).

 

9.4. Диагностика эмоциональной сферы и психических состояний осужденных и воздействие на них

Изучение эмоциональной сферы осужденного предполагает анализ: ситуации, вызвавшей то или иное переживание осужденного; его целей, мотивов и форм проявления; мыслей (понятийный компонент чувств), сопутствующих эмоциональному переживанию; степени его интенсивности, активности осужденного во время переживания, влияния переживания на поведение и деятельность.

Провести диагностику эмоциональных состояний можно с помощью: методики САН (самочувствие, активность, настроение); методики Спилбергера (изучение тревожности); теста на эмоциональную устойчивость; цветового теста М. Люшера; методики РНЖ (рисунок несуществующего животного); тестов руки Вагнера и Басса-Дарки (И.Б. Бойко, Т.В. Калашникова, 1995).

Влиять на эмоции и чувства осужденных можно с помощью воспитания положительных нравственных, интеллектуальных и эстетических чувств и торможения отрицательных; поддержания эмоциональных состояний, положительно влияющих на раскаяние, чувство вины, совесть, формирования умения владеть своими эмоциями и чувствами.

Положительные эмоциональные состояния и чувства осужденных неотделимы от ресоциализации их личности, поскольку все виды эмоций и чувств основываются на убеждениях и взглядах. В связи с этим формирование нравственных, познавательных и эстетических чувств у осужденных необходимо начинать с их переубеждения, преодоления у них ошибочных взглядов.

От успешности переубеждения зависит перестройка эмоций у осужденных. В то же время на результат процесса переубеждения влияет сила эмоционального воздействия на личность. При недооценке эмоционального аспекта в воспитательном воздействии на осужденного самые убедительные доводы, опирающиеся на очевидные факты, могут оказаться недейственными.

Труд и учеба являются источниками формирования эмоций и чувств у осужденных и способны порождать эмоциональный подъем, который закрепляет у них чувство ответственности. Удовлетворение, испытываемое от такой деятельности, превращает созерцательные чувства в действенные.

В среде осужденных, как и в любом сообществе, существует определенный эмоциональный фон, большую роль в формировании которого играет искусство (особенно музыкальное). Среда осужденных характеризуется пониженным эмоциональным фоном, что проявляется в пессимизме, ностальгии по прошлому, унынии, тоске. Он культивируется посредством песен воровского мира, блатной музыки, подделок под искусство, порнографии. Чтобы сделать эмоциональный фон более благоприятным для ресоциализации осужденных, нужно изменить отношение к тюремной культуре и искусству, противопоставляя им лучшие песни, музыку, произведения художественной литературы.

Позитивное влияние на чувства и эмоции осужденных оказывает природа. Особую тягу осужденные проявляют к разведению цветов, птиц, мелких животных, поэтому нужно активно привлекать их к работам по озеленению колонии, уходу за животными в подсобных хозяйствах.

Для воспитания чувств сыновнего (дочернего), родительского долга, любви, эмоциональной отзывчивости, стыда и совести необходимо широко использовать переписку осужденных с родственниками, телефонные переговоры, отпуска.

Для разрядки напряженности у осужденных психологи исправительных учреждений должны использовать следующие приемы: общение с природой, переключение внимания, расслабление, физическую работу до усталости, короткое полное лечебное голодание.

Необходимо вытеснять у осужденных отрицательные эмоции и чувства, учитывая при этом, что чем примитивнее эмоция, тем труднее ее устранить с помощью словесного воздействия. Однако эмоции легко вытесняются друг другом, например, для снятия напряженности человека достаточно рассердить.

Чувство моральной опасности возникает у осужденного в случае, когда он сознательно нарушает требования режима, а также когда считает, что не нарушает их, но не знает, как его поведение будет расценено. Осознание опасности человеком может вызвать у него различные эмоции и чувства, например, страх.

Решающую роль в развитии и укреплении положительных психических состояний у осужденных играют заботливое и внимательное отношение персонала к их нуждам, своевременное обеспечение положенным питанием, вещевым имуществом, предъявление к ним законных и справедливых требований, четкая организация режима, быта, учебы, отдыха, внимание к их жалобам и заявлениям.

Управление психическими состояниями осужденных включает в себя: нравственно-психологическую подготовку; профилактику конфликтных взаимоотношений; установление в среде осужденных психологического контакта; углубление и закрепление положительных состояний в процессе индивидуальной и групповой работы с осужденными.

Для снятия отрицательных психических состояний у осужденных важно установить правильные взаимоотношения как в среде осужденных, так и между осужденными и администрацией пенитенциарного учреждения.

Если взаимоотношения осужденных определяются субкультурой, тюремными законами, то процесс исправления и ресоциализации осужденных значительно затрудняется и возникают поводы для конфликтов с администрацией.

Преодолению и снятию отрицательных психических состояний у осужденных помогает правильно проводимая психологической службой учреждения индивидуальная и групповая воспитательная работа, обращение к положительным чертам осужденных, формирование уверенности в том, что они способны позитивно адаптироваться после освобождения. 

Ключевые термины и понятия 

Эмоции, эмоциональная тупость, аффект, настроение, страсть, чувства, вера, психическое состояние осужденного. 

Психологическое самообразование 

Вопросы для обсуждения и размышления

1. Укажите и обоснуйте отличительные признаки мимики и пантомимики вины и совести:

– опускает ниже голову, отводит глаза;

– отводит глаза и бросает лишь быстрые взгляды;

– старается не смотреть людям в глаза;

– при сильной вине лицо человека приобретает вялое, тяжелое выражение, тогда как горящее от прилива крови – характерно для стыда.

2. На каком основании выделяются эмоциональные, сентиментальные, страстные, холодные натуры? Дайте им психологическую характеристику.

3. Какие психические состояния характерны для осужденных на разных этапах отбывания ими уголовного наказания (в начале, в середине и при подготовке их к освобождению)? Обоснуйте их влияние на поведение и деятельность. 

Рекомендуемая литература 

Валигура Б. Функционирование человека в условиях тюремной изоляции. – Познань, 1974.

Гернет М.Н. В тюрьме. Очерки тюремной психологии. – М., 1925.

Глоточкин А.Д., Пирожков В.Ф. Исправительно-трудовая психология. – М., 1975.

Достоевский Ф.М. Записки из Мертвого дома. – М., 1965.

Елеонский В.А. Отношение осужденных к наказанию. – Рязань, 1976.

Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии. – М., 1996.

Китаев-Смык О.А. Психология стресса. – М., 1983.

Казакова Е.Н. Психологические аспекты изучения мотивации агрессивного поведения женщин, осужденных к лишению свободы. – Рязань, 1999.

Лебедев В.И. Психология и психопатология одиночества и групповой изоляции. – М., 2002.

Петрова А.Б. Психологические аспекты агрессивного поведения несовершеннолетних правонарушителей в условиях изоляции. – Рязань, 2003.

Славинская Ю.В. Психические состояния лиц, отбывающих пожизненное лишение свободы: Авто-реф. дисс.... канд. психол. наук. – Рязань, 2002.

Хохряков Г.Ф. Парадоксы тюрьмы. – М., 1991.

Шаламов В. Красный крест. – М., 1982.