Раздел II. ЛИЧНОСТЬ ПРЕСТУПНИКА И РАЗЛИЧНЫЕ КАТЕГОРИИ ПРЕСТУПНИКОВ

Глава 8. ПСИХОЛОГИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ

1. Психологическая характеристика личности несовершеннолетних правонарушителей

Отклоняющееся, в том числе противоправное, поведение, как уже отмечалось, связано с дефектами социализации и психофизиологическими особенностями личности.

Дефекты социализации отражаются:

• в организации воспитания, приводящего к развитию антиобщественной ориентации и асоциальной мотивации;
• понимании социальных ролей (отрицание, непонимание ее социальной значимости, уклонение от исполнения роли);
• системе общения (сужение круга общения, общение в группе лиц с отклоняющимся поведением, невозможность удовлетворения потребностей в эмоциональном контакте, самоутверждении и т. д.);
• индивидуальном социальном опыте, зависящем от ошибок в воспитании, специфики общения (например, в семье), усвоения норм асоциального поведения и т. д.;
• социальном контроле, зависящем от недостаточной эффективности деятельности семьи, учебно-воспитательных и производственных организаций, правоохранительных органов;
• в социальной адаптации, отражающей, в частности, процессы миграции и урбанизации.

Несовершеннолетние правонарушители по сравнению с подростками, правонарушений не совершившими, имеют социально отягощенные дефекты психофизиологического и интеллектуального развития, в том числе:

• различные нарушения в деятельности организма, происходящие в период внутриутробного развития, родов, в младенческом и раннем детском возрасте (в том числе в результате черепно-мозговых травм, общесоматических и инфекционных заболеваний);
• начиная с детского возраста нарушение неврологических черт и патохарактерологических реакций (чрезмерная крикливость, плаксивость, повышенная обидчивость, легкая ранимость, капризность, аффективность, раздражительность, постоянное беспокойство, нарушение сна, речи и др.);
• заболевание алкоголизмом;
• явления физического инфантилизма (вялость, быстрая утомляемость, пониженная работоспособность и т. д.) либо выраженное отставание в физическом развитии, включая дефекты внешнего вида;
• пониженный уровень интеллектуального развития, создающий трудности в общении со сверстниками, воспитателями, в учебе и труде, осложняющий приобретение необходимой информации и социального опыта.

Обобщая психологический портрет личности несовершеннолетнего преступника, прежде всего необходимо отметить деформацию у него правосознания. Для него допустимо нарушение нравственности и морали или правового запрета. Негативное отношение к нормам формирует у несовершеннолетних установку на их нарушение (И.П. Башкатов, С.А. Беличева, В.Ф. Пирожков).

Деформации в ценностно-мотивационной сфере, с одной стороны, связаны с отсутствием интереса к учебе, работе и другим полезным видам деятельности, а с другой – демонстрируют гипервлечение к различного рода развлечениям. Совершение преступного деяния как раз имеет своей целью удовлетворение гипертрофированных досуговых потребностей и интересов путем экстремальных развлечений. Проведение досуга связано с употреблением алкогольных напитков, наркотиков, вступлением в сексуальные связи и т. п.

У несовершеннолетних правонарушителей значительно деформирована эмоциональная сфера, наблюдается так называемая эмоциональная тупость, нечувствительность к страданиям других, агрессивность, эмоциональная неуравновешенность, аффективность, склонность к не адекватным ситуации реакциям, слабость воли, неумение контролировать себя и свои поступки (А.И. Ушатиков, 1985, 2003).

Среди несовершеннолетних преступников в последнее время наблюдается проявление психопатических черт, которые не связаны с наследственностью и в основном приобретены в результате неблагоприятных условий жизни и воспитания (Ю.М. Антонян, В.В. Гульдан и др.).

Педагогическая коррекция поведения акцентуированных подрост ков требует строго индивидуального подхода, в основе которого лежат особенности конкретной акцентуации. Так, гипертимный, расторможенный подросток требует особых мер коррекции, ориентированных на социально организованный выход энергии, шумливости, подвижности путем переключения его на занятия спортом, активные виды деятельности, требующие повышенного расхода энергии. Наоборот, подросток с шизоидным типом акцентуации, характеризующийся склонностью к углубленным размышлениям и страдающий коммуникативными расстройствами, нуждается в расширении взаимоотношений со сверстниками на основе излюбленных занятий. Если в воспитательной работе игнорировать особенности акцентуированных подростков и вместо индивидуального подхода применять авторитарные методы, то неизбежны нервные срывы и антисоциальные проявления (А.Е. Личко, 1990).

Как показывают исследования, в абсолютном большинстве несовершеннолетние преступники – это лица, обладающие привычками и склонностями, проявляющимися в стереотипах антиобщественного поведения. Для них характерны:

• постоянная демонстрация пренебрежения к нормам общепринятого поведения (сквернословие, появление в нетрезвом виде, приставание к гражданам, порча общественного имущества, хулиганство и т. д.);
• следование отрицательным обычаям и традициям, связанным с распитием спиртных напитков, пристрастие к спиртному, наркотикам, азартным играм;
• бродяжничество, систематические побеги из дома, учебно-воспитательных и иных учреждений;
• ранние половые связи, половая распущенность;
• частое проявление, в том числе в бесконфликтных ситуациях, злобности, мстительности, жестокости, насилия;
• умышленное создание конфликтных ситуаций, постоянные конфликты в семье, терроризирование родителей и других членов семьи;
• культивирование вражды к иным группам несовершеннолетних, отличающихся социально приемлемым поведением, дисциплинированностью, успехами в учебе;
• привычка к присвоению всего, что плохо лежит, что можно безнаказанно отнять у более слабого человека.