Сайт по юридической психологии
Сайт по юридической психологии

Учебная литература по юридической психологии

 
Ушатиков А.И., Ковалев О.Г., Корнеева Г.К.
ПРИКЛАДНАЯ КРИМИНАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯУчебное пособие.
Рязань, 2012.
 

Раздел IV. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБЩЕЙ, ГРУППОВОЙ И ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ПРЕСТУПЛЕНИЙ

Глава 18. ПСИХОЛОГИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ ПРЕСТУПЛЕНИЙ


3. Основные функции управления процессом изменения поведения профилактируемых и его коррекции

  1. Индивидуальная профилактика лиц с отклоняющимся поведением (аддиктивных и девиантных), делинквентов, правонарушителей: в семье, ближайшем окружении, школе, во время проведения досуга.
  2. Индивидуальная профилактика в СИЗО.
  3. Индивидуальная профилактика с различными категориями осужденных в ИУ:
    • симулянтами и аггравантами;
    • склонными к побегам;
    • склонными к половым извращениям;
    • наркоманами и алкоголиками; хулиганами и насильниками;
    • ворами;
    • убийцами.
  4. Явка с повинной как результат индивидуальной профилактики (В.Ф. Пирожков, 1985).
  5. Покаяние как одна из форм индивидуальной профилактики (Ю.М. Антонян, В.Ф. Пирожков, 1990).
  6. Индивидуальные программы профилактики различных категорий преступников в зарубежной практике (В. Фокс, 1980; Г. Шнайдер, 1994).
  7. Индивидуально-психологическая профилактика личности с психологическими аномалиями (Д. Менделевич, 2001; Ю.М. Антонян, В.В. Гульдан, 2000).

 

 

4. Проблемы эффективности индивидуальной профилактики преступлений.
Обеспечение индивидуальной профилактики (информационная, психологическая, социально-психологическая, криминологическая, правовая)

 

Если управление профилактикой выступает как социальный инструмент организации и регуляции целенаправленной деятельности субъектов профилактики, индивидуальная профилактика как целенаправленный управляемый процесс включает в себя:

а) правовое обеспечение профилактирующих и меры индивидуальной правовой помощи;

б) систему внедрения карточек профилактируемого;

в) объекты – субъекты индивидуальной профилактики; г) отсрочку от исполнения приговора;

д) информационное обеспечение (выявление, планирование, прогнозирование);

е) отработку вопросов, связанных с изучением личности (о личностных свойствах: позитивных, негативных);

ж) квалифицированные кадры. Как известно, наследственных преступников не бывает, унаследовать можно лишь способность к обучению, научению, включая в себя криминогенную потенцию к совершению преступения. Такая предрасположенность позволяет усваивать любые формы поведения (как правомерные, так и неправомерные) в зависимости от ценностно-нормативной ориентации.

Эти положения вытекают также из теорий обучения и контроля и обосновываются в работах зарубежных авторов (К. Бартол, 2004; Р. Блэкборн, 2003). Они содержат серии различных концептуальных предложений декриминализации личности и профилактики преступности.

  1. Необходимо улучшить надзор за условно осужденными и их социальным обеспечением, осуществляемым специальной службой помощи. Число поднадзорных, находящихся на попечении одного работника этой службы, должно быть минимальным. Процесс криминализации – это наклеивание ярлыков – «стигматизация» и «клеймение». Окончательное присвоение статуса антиобщественного элемента заставляет человека вписываться в эту роль (У. Лемерт, 1951, 1967, 1975).
  2. Следует сохранять и по возможности укреплять связи заключенных с социально-конфиденциальными лицами во время исполнения наказания. Девиантных подростков не нужно помещать в тюрьмы для несовершеннолетних, их следует содержать в специальных домах или опекунских семьях.
  3. Компенсацию за ущерб, которую обязан возместить преступник, нужно сделать более существенной, чем сейчас; она должна носить характер собственно уголовного наказания. От этого выиграют и преступники, и жертва, и общество.

После освобождения из мест лишения свободы бывшим заключенным надо предоставлять единовременное пособие и широкую помощь с расчетом на восстановление их связи с законопослушными людьми. Помощь может выражаться в устройстве на работу в государственные или поддерживаемые государством предприятия и учреждения, в повышении их легитимной профессиональной квалификации или выплате пособий по безработице, чтобы предотвратить или, по крайней мере, уменьшить вероятность рецидива.

Следует иметь в виду, что в мотивационной сфере правонарушителей доминирующими оказываются низшие мотивы – асоциальные, аморальные, утилитарные (Г.Г. Бочкарева, 1968), с которыми высшие – нравственные – вследствие их слабости не могут конкурировать. У многих преступников сильно выражены антисоциальные стремления при несформированности нравственных мотивов, для них также характерна бедность интеллектуальных и духовных мотивов (К.Е. Игошев, Г.Г. Бочкарева, В.Г. Деев и др.). В сборнике «Трудные судьбы подростков – кто виноват?» (М., 1991) В.Д. Ермаков в разделе «Наказание, исправление и перевоспитание» выясняет, кто должен предупреждать правонарушения несовершеннолетних и почему это не получается у воспитательных специальных учреждений. Автор отмечает негативные стороны, связанные с деятельностью этих учреждений, и приводит положительный опыт Абовянской колонии, где профилактика криминогенности была успешной. Достичь этого удалось за счет следующих факторов:

  • высокая профессиональная квалификация персонала, его заинтересованность в судьбе каждого воспитанника;
  • низкая наполняемость колоний и более высокая штатная обеспеченность персоналом;
  • созданное силами воспитанников и персонала рентабельное сельскохозяйственное и промышленное производство;
  • обучение всех воспитанников престижным высокооплачиваемым и дефицитным специальностям в соответствии с их интересами;
  • окончательное решение в стенах колонии вопросов их будущего трудоустройства.

Если исходить из определения Г.А. Аванесова, то профилактика – это совокупность мер убеждения и принуждения, а также специализированное воздействие на личность с целью обеспечения правомерного поведения, изменение психологических свойств (О.Л. Дубовик). Индивидуальная профилактика – это деятельность, которая включает в себя выработку и реализацию следующих мер:

  1. изучение личности, жизненной ситуации, причин и условий, способствующих совершению преступления;
  2. прогнозирование индивидуального поведения с помощью отбора и анализа информации о поведении конкретных лиц;
  3. координация деятельности субъектов индивидуальной профилактики, направленных на ее эффективность.

Каждый из перечисленных видов деятельности – это не просто комплекс мер воспитательного или принудительного характера, а взаимосвязанные блоки системы профилактической деятельности. Подростки относятся к консультантам, завоевавшим их доверие, как к родителям, что особенно ярко проявляется в индивидуальной работе.

Специалисты в области психопрофилактики считают делинквентов в социально-психологическом плане неизлечимыми, поскольку они сопротивляются воспитательному воздействию и негативно относятся к существующим в обществе институтам власти. Ни о каком воспитательном воздействии не может идти речи, если у человека не преодолены убеждения в правильности своего поведения.

Важным представляется создание атмосферы взаимного доверия и помощи в индивидуальной работе и профилактируемой группе, чему способствуют следующие факторы:

  • между преступниками и персоналом существуют отношения, при которых им важно благополучие друг друга;
  • спорные вопросы решаются без взаимного осуждения;
  • группа стремится к тому, чтобы каждый из ее членов научился понимать, как к нему относятся другие и почему они относятся именно так, а не иначе;
  • дублируется убеждение помогать друг другу.

Групповая терапия отвечает потребностям подростка в установлении его отношений с ровесниками.

В индивидуальном воспитательном воздействии важно выявить характер мотивации. К.Е. Игошев считает, что через установку личности (понимая под ней психологическое образование личности, которое прежде всего фиксирует наиболее важные черты и мотивы) можно выяснить ориентацию на определенное поведение. Д.Н. Узнадзе (1961) определял установку как специфическое состояние, выражающееся в склонности, направленности, готовности личности совершить акт, который может удовлетворить наличную потребность в конкретной ситуации.

Применительно к личности преступника установка на преступную деятельность – это такое единство черт и качеств личности, которое в конкретной ситуации закономерно предопределяет формирование мотивов преступного деяния и их реализацию в этом деянии.

Как показал психологический анализ, установки преступника характеризуются отрицательными чертами, имеющими как рациональный (жадность, корысть, неуважение к людям), так и эмоциональный (озлобление) и волевой (неумение контролировать свои поступки и др.) характер, а также мотивы, различающиеся по их осознанию (А.И. Ушатиков, 1985).




Предыдущая страница Содержание Следующая страница