Учебная литература по юридической психологии

ЧАСТЬ ОБЩАЯ

Глава V. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ

§ 1. Личность и социальная группа

От личности как общественного явления не может абстрагироваться ни одна из общественных наук. Каждая наука изучает личность в своем аспекте. Так, исторический материализм исследует личность в составе масс, классов и общества в целом как деятеля общественного развития. Личность, выступающая как производительная сила и как потребитель материальных ценностей, изучается политической экономией. Предметом педагогики являются методы, формы и средства воспитания личности. Психология сосредоточивает свое внимание на субъективном мире личности, его структуре, закономерностях формирования и развития. Предметом социальной психологии являются массовые явления психики, такие, например, как общественное мнение и настроение, коллективная воля и групповое поведение, и др.

Социальные нормы - объект изучения единого комплекса общественных дисциплин, включающего и социальную- психологию. Выступая как самостоятельная дисциплина, социальная психология выделяет в этом сложном объекте свой аспект, а именно те атрибутивные характеристики социальных норм, которые обеспечивают их действие как регулятора поведения индивида и группы, а также механизмы и закономерности действия социальных норм на уровне поведения и сознания личности и на групповом уровне взаимодействий. При этом социальная психология формирует свой специфический предмет исследования - нормативное поведение личности, группы и их нормативно-ценностные системы. Изучение этого предмета - специальное направление социально-психологических исследований, которое тесно связано как со смежными общественными дисциплинами, так и с другими направлениями общей и социальной психологии - психологией общения, социально-психологическими исследованиями коллективов и групп, социальной психологией личности и т.д.

Вся человеческая жизнь протекает в рамках тех или иных социальных групп. Обучаясь в школе, поступив на работу, отдыхая, человек все время вступает во взаимоотношения с окружающими, сталкивается с различного рода объединениями людей. В этих связях выделяются две системы - деловые отношения, которые возникают между людьми как носителями определенных общественных функций, и личные отношения, складывающиеся на основе симпатий или антипатий, притяжения или отталкивания и т.д. ¹.

На формирование личности оказывают влияние как деловые, так и личные отношения.

Конкретная социальная общность, в пределах которой люди непосредственно контактируют между собой (семья, круг друзей, рабочая бригада, солдаты отделения или взвода, сотрудники лаборатории, кафедры, учащиеся одного класса и т.п.), называется малой, или контактной, группой.

Более высокой формой организации является социальная группа - множество людей, объединенных общими социально значимыми целями и соответствующей внутри-групповой организацией, обеспечивающей достижение этих целей. Наиболее развитая социальная группа - коллектив.

Основное назначение социальной группы - целенаправленное регулирование межличностных отношений в целях реализации интересов группы. В социальной группе индивид находится в отношениях не только с другим индивидом, но и с множеством членов группы.

Социальные группы подразделяются на малые (в рамках непосредственного личного контакта) и большие (например, класс, партия, нация, определенная отрасль производства, государство).

В повседневной жизни люди включены не в одну, а в несколько малых групп -семья, трудовой микроколлектив, различные группы по интересам, спортивные секции и т.п. Внутри каждой малой группы у человека возникают наиболее близкие отношения с отдельными людьми на основе личных привязанностей, единства интересов, взглядов, стремлений. Круг этих людей образует так называемую первичную группу. Она часто выступает и как референтная группа.

Референтная, или эталонная, группа - это группа, нормы которой признаются личностью как наиболее ценные. Так, ученый ориентируется на определенную группу своих коллег, спортсмен - на мастеров более высокого класса, подросток - на уважаемых им старших товарищей и т.п.

Многие поступки человека в микросреде объясняются его стремлением к самоутверждению в референтной группе, к утверждению такой позиции в группе, которая обеспечивает ему признание, уважение, поддержку.

Социальная группа организует внутригрупповые отношения, регламентирует их, для реализации этих отношений создаются специальные функциональные образования. Располагая определенными санкциями - мерами воздействия, они регулируют поведение людей, обеспечивают устойчивость общественной жизни, направляют ее на удовлетворение общих потребностей. Эффективность деятельности социальных институтов зависит от четкого разграничения их функций и от деперсонализации, т.е. независимости их от интересов отдельных лиц. Выделение в группе личностей, способных эффективно выполнять те или иные задачи, называется ранговым структурированием группы.

Положение человека в группе, его права и обязанности определяют статус личности. Поведение личности в соответствии с ее общественным статусом называется социальной ролью.

Поведение человека в группе зависит от понимания им своей роли, ее принятия и способностей ее выполнить.

Человек одновременно выполняет несколько ролей (гражданина, специалиста, отца, брата, бригадира, участника спортивной секции и т.д.). Социальная роль - это обобщенный способ выполнения определенной социальной функции, когда от человека ожидаются определенные действия. (Так, роль врача в ряде конкретных ситуаций требует выполнения соответствующих общепринятых действий.) Но в способы этих действий человек привносит свою творческую индивидуальность. Чем более развита группа, тем более адекватные оценки получают люди, наиболее пригодные для той или иной роли. Та или иная роль дается личности или по инициативе группы, или по инициативе самой личности в связи с соответствующим уровнем ее притязаний - самооценкой своих возможностей.

Межличностные отношения в малой группе, стиль ее жизнедеятельности в значительной мере определяются ее официальным руководителем в формальной группе и неофициальным, но наиболее авторитетным в каких-либо отношениях лицом - лидером в неофициальной группе.

Группа своими требованиями может усиливать или ослаблять отдельные свойства личности.

Люди часто тормозят в себе те проявления, которые противоречат групповому мнению. Это явление называется конформностью. Конформность (от латинского слова - conformis - подобный) не следует смешивать с подражанием. Подражание является воспроизведением тех образцов поведения, которые соответствуют установкам личности, тогда как конформность заключается в подчинении даже тем требованиям группы, которые противоречат установкам и позициям личности.

Поведение людей в социальной группе регламентируется системой социальных норм и системой социальных мер воздействия, обеспечивающей подчинение нормам группы, - социальным контролем. Широкая система мер одобрения и принуждения, вплоть до использования мер пресечения, используется для воздействия на личность в тех ее проявлениях, которые связаны с интересами социальной общности. Социальный контроль основан на сопоставлении поведения каждого человека с эталонными образцами поведения, установленными в данном обществе и основанными на всеобщем признании определенной системы социальных ценностей.

Социальная группа характеризуется не только общностью целей, наличием внутригрупповых норм поведения и эталонных образцов, но и групповым сознанием, которое не совпадает полностью ни с общественным, ни с индивидуальным сознанием. Группа занимает определенное место в системе общественных отношений, поэтому в ее сознании отражаются элементы общественного сознания. Но, поскольку группа состоит из конкретных личностей, часто входящих и в другие группы, групповое сознание отличается несистематизированностью, обыденностью.

Социальные группы влияют на личность не только на уровне сознания. Отдельные ситуации, жизненные коллизии, взаимодействие людей входят в подсознательную сферу личности. Формируются социальные установки - готовность человека к определенным действиям при определенных обстоятельствах.

В своей микросреде человек вступает в непосредственные личные контакты, возникают межличностные отношения, которые зависят не только от нравственно-психологических особенностей людей, но и от их социального статуса.

Социальные по своему генезису требования роли становятся структурным элементом человеческой личности в ходе социализации индивидов и в результате интернализации (глубокого внутреннего усвоения) норм, характеризующих социальную роль. Интернализовать роль - значит дать ей собственное, индивидуальное (личное) определение, оценить и выработать отношение к социальной позиции, формирующей соответствующую социальную роль. В ходе интернализации роли социально выработанные категории оцениваются сквозь призму установок, убеждений, принципов, разделяемых индивидом. Эти понятия, в свою очередь, отражают систему социальных ценностей, которые объективно существуют в данном обществе (классе, группе) и субъективно воплощаются в поведении индивида - носителя социальной роли.

Особое влияние на нормативное поведение и нормативные решения оказывает фактор общения и взаимодействия при совместной групповой деятельности. Личность характеризуется устойчивым типом нормативного поведения и нормативно-ценностной системы. Лица со сходными нормативными системами, демонстрирующие сходные типы нормативного поведения и приемы психической деятельности, могут быть отнесены к номинальным нормативно-ценностным группам. Выделение этих типов и групп позволяет более эффективно прогнозировать поведение их представителей в той или иной нормативной проблемной ситуации.

И. С. Кон отмечает: "Личность не может определить себя безотносительно к системе своих "социальных ролей"; она может сливаться, идентифицироваться с ними или отстраняться, дистанцироваться от них, даже противопоставлять себя им, но во всех случаях при определении своего "Я" они как бы служат для личности точкой отсчета" ².

Здесь важно подчеркнуть следующее обстоятельство. Социальная роль не сводится только к правовому статусу индивида, его служебному положению и т д., хотя эти категории - существенная характеристика социальной роли индивида. Роль - это устойчивый стереотип поведения в определенных социальных ситуациях, социальная роль не стоит "за" поведение, она и есть само поведение. В формировании роли поэтому участвуют не только требования формальной структуры общества (в том числе и права), но также требование и ожидание соответствующего поведения со стороны неформальных структурных элементов (групп, обществ "значимых других" и т д.).

Социальная группа является носителем социальных ценностей, в том числе определенных норм поведения, а также служит источником принуждающего влияния, направленного на обеспечение соответствия поведения членов группы указанным нормам.

Психологами было установлено, что влиянию группы (конформности) в большей или меньшей мере подвластны все люди. Конформность - явление социально-психологического характера - постоянно присутствует в любой группе. Доказано, что конформность в сложных вопросах выше, чем в простых, и что конформность у людей варьируется в зависимости от рода их постоянных занятий и от возраста ³.

Конформизм - понятие неоднородное. Часто фактическое поведение человека не совпадает с его взглядами. Рассматривая соотношение конформности и соблюдения норм права, A.M .Яковлев разделяет следующие ситуации:

1. человек одобряет правовые нормы и подчиняется им в силу согласия с их содержанием;
2. не одобряет, но подчиняется;
3. не одобряет и не подчиняется;
4. согласен с содержанием правовых норм, но не подчиняется им ⁴.

Когда личность сознательно придерживается социальных норм, налицо сознательный конформизм, когда она вынуждена это делать под влиянием факторов внешнего порядка - "подчиняющийся" конформизм.

Сознательный конформизм характеризует моральную зрелость личности, ее способность критически оценить нормы права и в случае их несовершенства добиваться их улучшения законным путем. "Подчиняющийся" конформизм таит в себе возможность сближения с поведением противоправного типа, так как лицо, используя "благоприятную" ситуацию, может избрать незаконные средства для достижения своей цели.

Наконец, конформность по отношению к существующему правопорядку тоже не единое понятие. Многие правонарушители не отвергают правовые нормы, их социальное содержание вообще, они оправдывают свое поведение разными обстоятельствами, в основном смягчающего характера (см. § 3 настоящей главы).

Степень конформизма, его направленность зависит от содержания социальных норм, существующих в той или иной группе, а также от сознательности самой личности. Члены конкретной социальной группы могут разделять нормы, как совпадающие с социалистической нравственностью, так и серьезно отклоняющиеся от нормы. В результате воздействия таких разделяемых социальных норм члены группы могут совершить противоправный поступок.

Степень конформности в поведении лица во многом зависит от того, насколько оно хочет отождествить себя с социальной группой, а также от того, каким образом реагирует группа на неконформное поведение.

В свою очередь эта реакция группы зависит как от внутренних, так и от внешних факторов. Чем выше степень единства в группе, тем выше требования конформности, тем меньше вероятность отклонений.

Не всякая сумма отдельных индивидов может быть названа социальной группой, лишь совокупность людей, которых объединяют общие интересы, цели, примерно одинаковый уровень социальных и моральных ценностей, можно назвать социальной группой. В социальной психологии группы делятся на "формальные", т.е. имеющие зафиксированную внешнюю структуру (цех, звено и т.п.), и "неформальные", которые не имеют такой структуры, а основаны лишь на взаимных Симпатиях (взаимные склонности, положительные отношения друг к другу).

Названные группы могут совпадать, а могут и не совпадать. В неформальных группах интенсивнее протекает процесс образования условных реакций (реакций избегания или предпочтения) на эмоционально-рефлекторном уровне, в формальных - процесс обучения полезным действиям.

По социальной направленности группы социальной психологии разделяются на социальные и антисоциальные. Следует отметить, что возможны случаи деградации нормальной социальной группы, например, алкоголик отец разрушает семью, в рамках производственного коллектива консолидируются расхитители социалистического имущества.

Между социальной и антисоциальной группами cynje-ствует взаимосвязь. Установлено, что дефекты в отношениях внутри социальной группы часто влияют на возникновение антисоциальной группы ⁵.

Большое значение для любого человека, а для несовершеннолетнего особенно, имеет ближайшая социальная группа, так как реакция со стороны окружающих является источником поведения индивида.

Человек усваивает ту линию поведения, которая поддерживается, одобряется тем ближайшим к нему миром, в котором он живет. Этот мир часто весьма ограничен. И если в нем преобладают мнения, позиции и представления, противоречащие нормам морали и права, то, разделяя их, индивид вступает в конфликт с обществом и законом.

Случается, что участник обычной нормальной социальной группы избирает в качестве своей референтной группы группу правонарушителей. Определив эталон поведения такого лица, удается объяснить те случаи, когда его поведение расходится с нормами его социальной группы. Влияние таких отрицательных групп на поведение отдельного индивида иногда бывает сильнее влияния нормальной социальной группы. Это объясняется дефектами нормальной социальной группы. Жажда товарищества, внимания, взаимного обмена эмоциональными настроениями иногда эффективнее удовлетворяется в антисоциальной группе, тем самым определяя дальнейшее поведение членов. Разобраться, что повлияло на совершение правонарушения конкретным лицом, помогает и знакомство с психологической структурой его группы. В литературе отмечается, что психологическая структура группы представляет собой сеть взаимосвязей и взаимозависимостей членов этой группы ⁶.

Так, совместная преступная деятельность подростков оказывает на соучастников значительно большее разлагающее влияние, чем преступление, совершенное в одиночку. Подросток, приобщаясь к атмосфере преступной группы, подвергается быстрой десоциализации (более подробно см. об этом гл. гл. VII и IX).

Психологическая структура группы служит мощным катализатором индивидуального поведения, например, группировки рецидивистов, где все связи и взаимоотношения подчинены аморальным, преступным целям. Нормальными считаются отношения, когда рядовой участник обязан выполнить любой преступный приказ главаря.

Социальная роль определяется в психологии как совокупность объективных и субъективных ожиданий, которые в свою очередь производны от социально-политической, экономической и т.д. структуры общества. Наличие социальных ролей предопределяет возможность предвидеть цели и действия лица в соответствующей ситуации и избираемые им при этом средства. В случае конфликта ролей (человек одновременно входит в несколько социальных групп), например, когда трудно совместить роль главы семьи и разделяемую лицом роль участника стихийно сложившейся группы алкоголиков, оно может попытаться разрешить противоречия путем противоправного поведения.

Поведение индивида, попавшего в условия межролевого конфликта, зависит как от факторов объективного порядка (т.е. основных характеристик, свойств, ролевых требований), так и от субъективных факторов, центральным из которых является социально обусловленное истолкование, придание лицом конкретного смысла и значения этим объективным требованиям. Причем именно подобное субъективное истолкование непосредственно предрешает акт соответствующего поведения.

Человек постоянно сталкивается с необходимостью выбора одной из альтернатив поведения и от него всегда ожидается проявление нормальных социальных реакций на взаимодействие среды. Эти требования, в социальной психологии называемые "социальными ожиданиями", не обязательно исчерпывающим образом сформулированы, они как бы подразумеваются сами собой.

По мере развития личности меняются и жизненные условия, происходит смена требований. Для подавляющего большинства людей эти новые социальные требования служат стимулом для дальнейшего совершенствования, достижения равновесия со средой на новом, более высоком уровне. Но не всем это под силу: наиболее часто отрицательная реакция на изменившиеся социальные условия наблюдается у подростков. Возникшее несоответствие требованиям школы, трудового коллектива подросток пытается компенсировать самоутверждением, случайно сложившимся в группе подростков, таких же, как он сам. Цели существования, нормы поведения, бытующие в таких "уличных" группах подростков, значительно отличаются в худшую сторону от прививаемых норм поведения школой, семьей. Чаще всего именно члены этих группировок совершают такие преступления, как хулиганство, кража, ограбление.

Чтобы достичь соответствия во взаимодействии, приходится заново оценить свои возможности и, если необходимо, изменить свой уровень притязания. В тех случаях, когда притязания, обусловленные превышенной самооценкой, терпят неудачу, личность переживает "аффект неадекватности". Этот социально-психологический источник антиобщественного поведения выражается в напряженности человеческих отношений и несовпадении самооценки с оценкой его достоинств и возможностей окружающими.

В самой общей форме можно отметить, что соблюдение требований социальных ролей, соответствующих (в том числе) нормам уголовно-правовых запретов, прямо пропорционально степени согласия и обратно пропорционально степени разобщенности данной группы, класса, общества в целом. Именно сознание единства, поддерживающее ролевые отношения и требования, позволяет индивиду самопроизвольно отождествлять себя с социальной ролью, естественным образом вводить ее в свой "Я-образ" и соответственно реализовать в поведении (здесь оценочный, аффективный элемент социальной роли служит фундаментом социально одобряемого, в том числе правомерного поведения). С другой стороны, степень психологического отчуждения индивида от своих "ролей" зависит от многих причин как социального, так и психологического характера ⁷, и такое отчуждение во многом определяет исход ролевого конфликта.

По мере ослабления согласия, единства в отношении ролевых требований и ожиданий неизбежно возрастает функция принуждения. В этой ситуации самопроизвольное отождествление с социальной ролью затрудняется (ибо ослаблено согласие по поводу ее требований) и на смену отождествлению с ролью приходит отчуждение от нее. В этих условиях на смену самопроизвольному принятию роли и выполнению ее требований в силу согласия приходит расчетливое манипулирование ролью, ориентированное не на внутреннее усвоение ее требований, а только на внешние негативные либо позитивные стимулы. Результатом такого расчета или манипулирования может явиться и нарушение уголовного закона (при наличии обрисованных выше условий). Условием нормального, бесконфликтного взаимодействия является осуществление координации действий индивидов - участников данного взаимодействия.

Социальные нормы являются важнейшими средствами социального воздействия на индивида, они используются обществом и группами для формирования необходимых им типа поведения и свойств личности. Специфика такого действия социальных норм и должна быть выявлена в психологическом анализе содержания и структуры внутреннего мира личности и поведения человека в ситуациях, на которые распространяется действие тех или иных социальных норм. Для выявления такого воздействия социальных норм особое значение имеет анализ специфики презентации социальных норм в сознании личности, их влияния на факторы внутреннего мира личности, перестройки мотивационно-побудительной системы человека под влиянием социальных норм. Эти процессы наиболее интенсивно и эффективно осуществляются в ходе совместной групповой деятельности, общения и взаимодействия людей в ситуациях, требующих использования тех или иных социальных норм.

¹ >См.: Джекебаев У.С. О социально-психологических аспектах преступного поведения. Алма-Ата 1971. С. 125.
² Кон И.С. Открытие "Я". М. 1978. С. 44.
³ См.: Яковлев AM. Преступность и общественная психология. М. 1967. С. 167.
⁴ См.: там же. С. 168.
⁵ См.: Яковлев А.М. Преступность и общественная психология. С. 187.
⁶ См.: Глоточкин А.Д. К вопросу о методе социально-психологических исследований // Тезисы докладов на II съезде общества психологов. С 225-226.
⁷ См.: Кон И.С. Указ. соч. С. 45.