1. ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ

1.4. Методология и методы юридической психологии

В современной литературе под методологией понимают, прежде всего, методологию научного познания, то есть учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности. Методология психологии науки даёт характеристику компонентов психологического научного исследования: его объекта, предмета анализа, задач исследования (или проблемы), совокупности исследовательских средств, необходимых для решения задачи данного типа, а также формирует представление о последовательности движения исследователя в процессе решения задачи. Кроме того, методология обеспечивает правильное направление в развитии психологической науки, способствует систематизации полученных знаний, выбору методики исследований, интерпретации полученных результатов^[1]. В психологии содержание методологии обеспечивается идейнотеоретическими и мировоззренческими позициями и принципами, определившими диалектический подход к изучаемым явлениям, и методами испытаний, объяснившими различные феномены и результаты в ходе проводимых исследований.

Заинтересованность психологии в разработке методологических проблем объясняется сложностью и многоплановостью психики человека как предмета изучения. При этом психологические исследования, имея свои принципы и методы, активно участвуют не только в научных и практических разработках, но и при решении экспертных вопросов в уголовном и гражданском процессах.

Методологические принципы, принятые в современной психологии, принято разделять на общенаучные и специальные.

К общенаучным принципам относятся:

• принцип объективного исследования, то есть изучение психики и психических явлений по их объективным показателям, проявляющимся в какой-либо деятельности;
• принцип детерминизма, то есть психика и психические явления определяются образом жизни людей и изменяются в зависимости от влияния внешних условий; этот принцип объясняет причины изучаемых психических феноменов;
• принцип системности - предполагает, что психика системна, ее проявления системны;
• принцип единства сознания и деятельности, то есть психика, подвергаясь постоянному воздействию окружающей среды, находится в постоянном изменении, как и сознание, причем последнее предопределяет деятельность человека;
• принцип динамического развития, то есть психика может быть правильно понята, если она рассматривается в непрерывном развитии - как процесс и результат деятельности.

К специальным принципам исследования можно отнести:

• принцип юридической специфичности - заключается в раскрытии юридической специфики психологического явления, изменений под влиянием юридической реальности;
• принцип конструктивности - предполагает искать и обосновывать пути совершенствования правовой реальности;
• принцип психологической целостности - заключается в необходимости исследования содержания имеющихся индивидуальнопсихологических и групповых явлений при изучении конкретной проблемы.

Методологическая основа изучения психологии - диалектический материализм и теория отражения. При этом психика людей рассматривается как продукт развития живой материи, порождаемый ею и выполняющий важную функцию ориентирования в свойствах среды и управления в зависимости от этого своим поведением. При этом решающее значение имеет исторический подход к психике человека, то есть рассмотрение ее как продукта развития человека через его труд^[2].

С точки зрения диалектического материализма первичной является материя; психика, сознание - это вторичное, отражение головным мозгом объективной действительности. В этом отношении материальное и идеальное противоположны друг другу. Но если иметь в виду физиологический механизм отражения действительности головным мозгом, то различие идеального и материального имеет уже не абсолютный, а относительный характер, так как ощущения, мысли, чувства и т.д. - это деятельность материального органа - головного мозга. Результат превращения энергии внешнего раздражения в факт сознания и психика - неотделимы от деятельности мозга и не могут существовать никаким другим способом^[3].

В системе категорий диалектического материализма, на которые опирается отечественная психология, основополагающее значение принадлежит категории отражения. Именно этой категорией раскрывается наиболее общая и существенная характеристика психики: психические явления рассматриваются как различные формы и уровни субъективного отражения объективной действительности. Теория отражения в психологии выступает в роли общей методологической платформы, позволяющей определить предмет психологической науки, разработать методы исследования, обосновывает особое свойство головного мозга, которое выражается в способности воспринимать внешне объективный мир как объективную реальность. Методология юридической психологии отличается тем, что личность изучается в динамике правонарушения, в процессе его реконструкции по материалам следственного и судебного дела. Это дает уникальную возможность познания целого ряда психических закономерностей, наблюдение и исследование которых в иных условиях невозможно или крайне затруднительно. Это обстоятельство позволяет широко использовать данные юридической психологии в смежных психологических дисциплинах.

Методы юридической психологии.

Юридическая психология использует различные методы юриспруденции и психологии для раскрытия изучаемых ею объективных закономерностей. Метод (от греч. methodos - путь, исследование, прослеживание) - способ достижения определенной цели, совокупность приемов и операций практического или теоретического освоения действительности. В области науки метод - это определенный способ познания, которым руководствуется исследователь при анализе того или иного предмета.

Методы должны:

• быть объективными;
• учитывать знания физиологических законов высшей нервной деятельности;
• быть связаны с практикой и пригодны для решения жизненных задач;
• отвечать на поставленные вопросы (почему и как возникают, развиваются и изменяются психические процессы и свойства личности; судить о помыслах и чувствах человека только на основании его действий и поступков);
• быть надежными и валидными.

Методы психологии бывают основные и частные.

Основными методами являются наблюдение и эксперимент.

К частным методам относят беседы, анкетный (в том числе и тестирование), психоанализ и др.

Кратко рассмотрим методы психологии (более подробно методы, применяемые в практике юридической психологии, будут представлены в главе, посвященной судебно-психологической экспертизе).

Наблюдение - это метод пассивного изучения в естественных условиях психической деятельности человека, который широко применяется в психологии. Наблюдение выражается в преднамеренном и целенаправленном восприятии, обусловленное двумя целями конкретной деятельности.

Наблюдение можно условно разделить на различные виды.

По критерию времени наблюдение может быть краткосрочным и долгосрочным; по охвату поля исследования - выборочным и сплошным; по отношению к объекту наблюдения - внешним и включенным.

Общая процедура наблюдения складывается из таких процессов, как:

1. постановка цели и задачи;
2. выбор объекта, предмета, явления;
3. выбор вида наблюдения;
4. выбор способов регистрации наблюдаемого;
5. обработка и интерпретация полученной информации.

При помощи наблюдения изучают отдельные психические процессы (память, внимание, эмоции), психические свойства (характер, темперамент, способности) и психические состояния (настроения, эмоции, аффекты), которые внешне выражаются в разнообразной психической деятельности (трудовой, учебной, коммерческой, игровой и др.) личности.

Метод наблюдения характеризуется тем, что изучение внешних проявлений психики человека (действий, поступков, высказываний, взаимоотношений с другими, поведения в целом) происходит в обычных жизненных условиях. Наблюдение должно быть целенаправленным.

При этом нужно отчетливо представлять и понимать, что наблюдать и для чего наблюдать, иначе наблюдение превращается в собирание случайных фактов. Оно проводится по определенному плану или программе для выработки основной линии наблюдения. Иначе можно упустить главное и существенное в психической деятельности человека.

Для получения объективных результатов необходимо соблюдать ряд условий^[4]:

1. Явления, подлежащие изучению, наблюдаются в обычных для них условиях, без внесения каких-либо изменений в их естественное течение. Сам факт наблюдения не должен нарушать изучаемое явление.
2. Наблюдение проводится в условиях, наиболее характерных для изучаемого явления.
3. Собирание материала путем наблюдений проводится по предварительно составленному плану в соответствии с задачами исследования.
4. Наблюдение проводится не однократно, а систематически в отношении одного и того же человека и в отношении одного и того же явления у многих лиц и в различных ситуациях, наиболее характерных для данного явления.

По результатам наблюдения судят об особенностях психической жизни людей. При этом идут от объективных внешних факторов к пониманию субъективного внутреннего мира человека.

Эксперимент - это метод активного наблюдения, при котором исследователь сам определяет необходимые условия для изучения интересующих его психических процессов у испытуемого, то есть производится опыт (эксперимент, испытание).

Отличие эксперимента от наблюдения заключается в том, что при наблюдении исследователь должен ожидать наступления того или иного психического явления, а при эксперименте он может с помощью изменений ситуации преднамеренно вызвать нужный психический процесс.

Для обеспечения надежности этого метода важно соблюдать требования, предъявляемые к нему^[5]:

а) постоянство условий проведения опыта;

б) возможность повторения опыта;

в) исследование особенностей протекания психических процессов у каждого испытуемого;

г) замена условий проведения опыта для получения лучшего результата (на рабочем месте, на учениях, тренировках и т.д.);

д) объективное получение интересующих данных, таких, например, как время протекания психических процессов (быстрота реакции, скорость формирования тех или иных навыков).

Применяют два вида эксперимента: лабораторный и естественный.

Лабораторный эксперимент - проводится в специально организованных условиях, часто с применением регистрирующих приборов (электронной установки, полиграфа и т.д.). При этом можно исследовать восприятие, узнавание, реакцию и т.д. Данный метод применяется при необходимости получения точных и надежных показателей протекания психических процессов в строго определенных условиях (при изучении особенностей памяти, мышления, речи и т.д.). Недостатком данного метода является трудность использования лабораторной техники в условиях практической деятельности правоохранительных органов, а также отличие протекания психических процессов в лабораторных условиях от их протекания в обычных условиях.

Естественный эксперимент - проводится в обычных, жизненных или рабочих условиях. Он сочетает в себе положительные стороны метода наблюдения и лабораторного эксперимента. При этом сохраняются естественность процедуры наблюдения и точность эксперимента.

В этих условиях изучают психические процессы (память, внимание, мышление, речь) или индивидуальные особенности личности (характер, темперамент, интересы). Такой обстановкой могут быть: рабочий кабинет, банк, квартира, магазин, общественное место и т.д. При этом возможны видеосъемки и фотосъемки, которые могут производиться скрыто от испытуемых. Но для правильного и успешного проведения естественного эксперимента необходимо соблюдать все требования, предъявляемые к лабораторному эксперименту.

В настоящее время острым остается вопрос недопустимости проведения психологических экспериментов с использованием скрытой аппаратуры, поскольку записывающая техника может быть использована только с согласия испытуемого.

Частные методы - это, например, беседа, анкетный, психоанализ. Они применяются главным образом при изучении личности, ее склонностей, возможностей, интересов, характера, а также познавательных процессов (восприятия, представления, воображения и мышления).

Метод интервью (беседа) активно используется в самом начале исследования с целью общей ориентировки и создания рабочей гипотезы. Его применение характерно при исследовании личности на предварительном следствии. Свободная, непринужденная беседа, в ходе которой следователь изучает основные особенности личности собеседника, вырабатывает индивидуальный подход к допрашиваемым; такая беседа часто предшествует основной части допроса и способствует достижению его главной цели - получению объективной и полной информации о событии преступления.

Беседа - это непосредственное общение юриста с человеком с целью изучения индивидуальных особенностей. При подготовке к беседе следует большое внимание уделять формулировке вопросов, которые должны быть краткими, конкретными и понятными.

Метод беседы в значительной степени напоминает допрос, поэтому к нему предъявляются некоторые сходные требования. В частности, предпосылкой его успешности является создание обстановки непринужденности, дающей возможность естественно сочетать свободный рассказ с ответами на конкретные вопросы, которые уточняют, дополняют и контролируют изложение.

В ходе познавательной беседы можно изучать потребности и мотивы поведения изучаемого, особенности его эмоциональной сферы, уровень развития интеллекта, некоторые черты характера и коммуникативные качества. Кроме того, этот метод позволяет нам на основе анализа вербальных и невербальных признаков строить предположения об искренности, либо, напротив, о ложности предоставляемых сведений.

Анкетный метод - это в основном тестовый метод (от англ. - проба, испытание). В психологии сложились определенные требования к тестам. Они состоят в следующем:

а) тест должен быть подлинным показателем изучаемого явления (не близким или сходным);

б) необходимо обратить внимание не только на результаты решения теста, но и проанализировать сам процесс его решения;

в) неприемлемо установление с помощью тестов «потолка возможностей» испытуемого, уровня его возможных успехов или неудач.

Но главное в анкетном методе - это психологический анализ процесса психической деятельности испытуемого на практике, например, психологу при изучении результатов тестирования юриста необходимо выяснить, сравнить и проанализировать процесс и течение служебной деятельности человека. Важно знать, как тот или иной работник добился определенных результатов, проследить процесс интеллектуального создания работником продукта такой служебной деятельности (проведение следствия или суда), и его конечный результат (обвинительное заключение, приговор, защитительная речь адвоката и т.д.). Этот метод всегда применяется конкретно и целенаправленно для изучения последовательности процесса решения различных задач в профессиональной деятельности; творческой деятельности; интересов работников, результатов беседы и т.д.