История
психологического исследования
проблем правоохранительной
деятельности насчитывает около сотни
лет. Она началась с проблем
судопроизводства и с названия
«Судебная психология». Такое
положение сохранялось до 70-х годов,
когда официально была
зарегистрирована наука «Юридическая
психология».
Смена названия была
вызвана радикальными изменениями в
понимании того, что психологические
проблемы укрепления законности и
правопорядка не сводятся к
расследованию преступлений. К новому
подходу вынуждало и реальное
состояние психологических
исследований, развернувшихся в
правоохранительных органах и
вышедших далеко за рамки
традиционной проблематики. Начались
исследования психологических проблем
правового воспитания населения,
укрепления законности, работы с
кадрами правоохранительных органов,
профессиональной деформации и
психологической подготовки
сотрудников, психологических причин
совершения преступлений и их
профилактики, управления в
правоохранительных органах и
оперативно розыскной работы,
исправления осужденных и социальной
реабилитации освобожденных из мест
лишения свободы и др. Тенденция
расширения юридико-психологических
исследований продолжала укрепляться
и развиваться в 80-е годы в связи со
все обостряющейся потребностью
общества в укреплении законности и
правопорядка и комплексного подхода
в этой работе.
Особенную остроту
актуальность решения всего комплекса
психологических проблем деятельности
правоохранительных органов приобрела
к 90-м годам, когда задача создания
правового государства была объявлена
задачей обновления нашего общества,
а уровень преступности резко
повысился, став поистине
государственной проблемой. Ширились,
отвечая потребностям практики, и
исследования проблем юридической
психологии, накапливались их
результаты, представляющие
несомненный практический интерес.
Однако все это не находило
достаточного отражения в публикациях
по юридической психологии, доступных
широкой студенческой аудитории и
корпусу сотрудников
правоохранительных органов.
Книжный прилавок,
особенно на рубеже XXI в., заметно
обогатился изданиями по
юридико-психологической
проблематике. Только учебников под
названием «Юридическая психология»
появилось около 10. Однако
содержание их таково, что почти на
70, а то и на все 100% — это та же
деятельность следователя по
расследованию преступлений, т.е. под
новым названием сохраняется
традиционное для судебной психологии
старое содержание. Тематика учебных
программ курса «Юридическая
психология», изучаемого в
юридических учебных заведениях,
зачастую также ограничивается
прежним содержанием. Студенты
остаются в неведении относительно
психологических особенностей и путей
решения других правоохранительных
задач и новых достижений юридической
психологии. Выпускники юридических
вузов попадают в самые разные
правоохранительные органы, где им по
должности и специфике возлагаемых на
них задач приходится заниматься не
расследованием преступлений, а
охраной правопорядка, обеспечением
безопасности, профилактикой,
аналитической работой, исполнением
наказаний, исправлением осужденных,
разработкой нормативно-правовых
документов, надзорной деятельностью,
консультациями, защитой, связями с
общественностью, работой с кадрами и
многим другим, к чему они
оказываются психологически и
профессионально не подготовленными.
Назрело время
пересмотра устаревшего
образовательного стандарта курса
психологии в юридических
образовательных учреждениях, на
который и ориентировалось содержание
изданных учебников «Юридическая
психология».
Данное
учебно-практическое пособие призвано
ликвидировать существующее
несоответствие между действительным
состоянием современной юридической
психологии, результатами выполненных
исследований широкого круга проблем,
связанных с укреплением законности и
правопорядка в России, и их
отражением в учебной литературе,
используемой при подготовке
профессионалов-юристов и повышении
их мастерства. Поэтому первая задача
пособия — представить юридическую
психологию в ее современном виде и
способствовать полноценной
подготовке будущих юристов,
ликвидируя пробелы в их
юридико-психологической подготовке.
Такой широкий подход позволяет также
адаптировать изучение юридической
психологии к специфике
подготавливаемых в каждом
юридическом образовательном
учреждении специалистов, к составу
учебных групп в практических органах
и в системе повышения квалификации.
Во многих публикациях
по юридической психологии
преобладают теория и научный язык,
сложные для понимания обучающимися с
недостаточной обшепсихологической
подготовленностью. Это зачастую
создает ложное негативное
впечатление о юридической психологии
как абстрактной и оторванной от
практики науке, затрудняет
использование результатов
исследований и сдерживает рост
успешности практики на основе ее
достижений. Настоящее учебное
пособие выполнено как прикладное,
содержащее практические выводы из
последних исследований юридических
психологов. Предлагаемые
рекомендации обосновываются, и
читатель одновременно знакомится с
относящимися к данному случаю
положениями общей психологии. Такой
подход реализуется в каждом
параграфе.
Логика построения
пособия — от общего к частному, от
того, что психологически относится к
деятельности всех сотрудников
правоохранительных органов — к
специфике решения конкретных задач и
деятельности отдельных специалистов.
Другая логическая линия — от
психологии позитивной,
созидательной, упреждающей работы по
формированию основ законности и
правопорядка — к тому, что уже
произошло, к борьбе с негативом,
преступностью.
Пособие состоит из
четырех частей. В части I излагаются
методология юридической психологии и
деятельность правоохранительных
органов по формированию
психологических основ законности и
правопорядка (психология права,
психологи» правосознания, правовая
психология населения, психология
правовой социализации, психология
правовой культуры, системы
деятельности органов и организаций
по формированию правовой культуры
населения, устранению причин и
условий преступности — криминальная
психология).
Часть II посвящена
психологии организации деятельности
правоохранительного органа: личности
юриста и его профессионализму,
психологии управления, деятельности
психологической службы в
правоохранительных органах.
В части III детально
раскрываются комплекс специальных
психологических действий и
психотехника юриста — вопросы,
практически не освещенные в печати,
но предельно практичные и очень
важные для повышения качества и
результативности профессиональной
деятельности.
Часть IV посвящена
психологической специфике решения
различных правоохранительных задач,
деятельности персонала разных
правоохранительных органов, а также
действиям сотрудников органов
правоохраны в экстремальных
условиях.
Каждая часть пособия
завершается психологическим
практикумом, содержащим задания,
выполнение которых ориентировано на
формирование психологических умений
и навыков у обучающихся по пособию.
Материалы всех глав могут быть
использованы в лекциях и при
проведении практических форм
занятий. Они содержат возможности
для разнообразия форм и содержания
таких занятий, ведения
психологического тренинга,
увеличения числа практических
занятий и радикального повышения на
этой основе прикладного значения
изучения юридической психологии.
Не все проблемы,
волнующие практиков, освещены в
пособии, что объясняется их
недостаточной научной
разработанностью на момент издания
пособия. Это относится, в частности,
к психологической специфике решения
разных правоохранительных задач и
деятельности сотрудников налоговой
службы, налоговой полиции, юстиции,
арбитражных судов, нотариата и др.
Издание пособия, надеемся, будет
способствовать ускоренной ликвидации
этих пробелов.